品德与社会《法在我身边》教学反思(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上法在我身边教学反思品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在讲法在我身边一课时，课前我让学生尽量多渠道收集资料、信息，去了解感受“法”。我自己也认真专研教材，备好课，准备充分的资料，运用现代化的教学手段辅助教学，充分发挥多媒体课件的优势，将抽象的教学知识形象化、趣味化，让“法”贴近学生的生活。自己所举的例子都是浅显易懂的，日常生活中能够见到的，没有抽象的理论，也不是照本宣科，把一个学生原本认为很神秘的东西简单化了，生活化了，就激发了学生渴望学习的冲动，产生了强烈求知欲望，从而使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认知活动中去。也在深化教学知识的同时，培养了学生分析解决实际问题的能力。品德与社会是一门实践性很强的课程。它注重学生的亲身体验和活动，学生要在活动中承担一定的任务，扮演一定的角色，这就离不开一定的情境。在教学“法律在我身边”时，我使用情境教学，营造良好的学习氛围，把充分的学习时间和空间留给学生，而不是代替学生，强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里。在导入时，让学生以不遵守交通规则的小故事和老师举的几个生活中常见的例子为情境，进行讨论，这样一下拉近了学生与现实生活的距离，使学生认识到原来法律离自己并不遥远，自己每时每刻都在与“法”打交道，创设这样的教学情境，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，使学生怀着极强的好奇心理进入听课角色，也使学生由惊奇到感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，提高了学习效率。在教学过程中，创设情境体验生活，借助学生的个体经验，通过情境模拟体验，经验交流谈话沟通，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响，并让学生在感悟中建立自己所认同的接受的规范和价值，以促进学生的自我认识自我发展。如：通过小品的表演，案例的分析体验，自己身边的“法”的举例，提供给学生后，把“法”的知识都融入其中。放手让学生自己去主持、去讨论、去发现。结果，在课堂上整节课同学们充满了新奇感，各位角色也自然大方，课堂气氛异常活跃，激活学生的思维，学生比较具体地体会到“法”在自己身边，不仅感悟知识，情感也得到升华。所以采用情境教学，激发学生学习兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情景中增长知识、培养能力。如果在课堂上每个学生将他们收集的资料整理成手抄报、漫画、调查报告、图片等，然后在全班面前朗读、展示，分享这些学习资源，就可以进一步加深学生对“法”的认识和理解。没有时间的话，可以在课后开展这个活动。因为这是知识的一个延伸和拓展。有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，在以后的课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，使教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。专心-专注-专业