人教版三年级上册语文《放风筝》教学设计.docx

人教版三年级上册语文放风筝教学设计 1、学会按从整体到局部、从天空到地面、由远及近观看图上的景物。 2、学会有条理、比拟详细地记叙一项活动。 3、初步培育观看事物的兴趣。 教学重点、难点： 有条理地、比拟详细地观看图画。连贯地组织语言。 课前预备： 每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。 第一课时 教学目标： 1、学习课文，明确习作要求。 2、按要求观看图上的景物，并依据提示口述作文。 3、试写一个片段。 教学过程： 一、揭题，谈话。 1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜爱搞什么活动呢？ 2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，肯定有体会，也肯定能把作文写好。 二、读文，明确要求。 1、自由读文，划出本次习作的要求。 2、争论，明确本次习作的要求。 三、指导按肯定的”挨次观看图画。 1、指名读文中的第一个问题，进展观看指导。 （1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。） （2）指名说说第一个问题。 例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝 2、指名读第2个问题，指导学生观看回忆。 指导学生认真观看回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。 3、指名读第3个问题，指导学生观看回忆。 （1）要求观看图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观看（回忆）人物的动作、神情。 （2）自由试说，再指名说。 四、自由预备口头作文。 五、指名一、两名学生口头作文讲评。 六、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。 其次课时 教学目标： 1、讲评学生写的片段。 2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。 教学过程： 一、指名学生读片段，集体评议。 （有意识选取写不同片段的同学读。） 二、指导学生完成整篇文章。 1、整篇文章我们应当按怎样的挨次写？ 通过争论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的挨次。 2、指名学生口头作文，口述后组织评议。 3、学生写草稿，教师巡回指导。 三、指名读一读自己写的作文。对比要求，特殊是观看挨次是否正确。争论评议。 四、找四周的同学互改作文。 五、眷抄作文。 例文： 放风筝 春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。 太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。 他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精致了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛似乎两颗宝石。 小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立即就把风筝往空中抛去，小方立即就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由拘束地飞行着。它时而斜着身子飞行，时而向下俯冲这时，这只精致的风筝引来一只漂亮的小燕子，它唧唧地叫着，似乎在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞行着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，似乎在比凹凸，在比速度。 小红看着飞上天与小燕子竞赛的风筝，快乐地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只漂亮的蝴蝶，在翩翩起舞。 多美的风筝世界啊！