人教版《孤独之旅》教学设计.docx

人教版孤独之旅教学设计 、体验成长的感受。 、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 、学习小说描写的作用。 【教学重点】 成长体验，细节观赏。 【教学难点】 环境描写的作用。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、导入预读 、导语：同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗？这篇课文描述了一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。生活的艰难、精神上的孤独，压迫着他同时也锤炼着他的身心。在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了。顽强了”。在人生的旅途上，每个人都要长大。你有这样“长大”的体验吗？ 、作家简介：曹文轩，年生于江苏盐城农村，现为全国作协委员，北大教授。著有长篇小说山羊不吃天堂草、草房子、红瓦等，小说草房子获第四届国家图书奖。 、预读课文。要求：疏通大致情节，划出精彩细节和美丽的句子。 、积存词汇： 读准字音： 嬉闹觅食驱除旧茬儿戳破撩逗 解释词语： 厚实：富有。 觅食：查找食物。 嬉闹：笑着闹着。 驱除：赶走，除掉。 回应：答复。撩逗。 歇斯底里：形容心情特别感动，举止失常。 二、情节梳理 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 进展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。 三、细节与成长 、“我要上岸回家”稚嫩、脆弱、恋家。 、“还要走多远？前方是什么样子？”克制想家，展望将来。 、“这是他出门以来第一回真正感到可怕”感到自己的渺小和脆弱。 、梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”稚嫩脆弱，已经受磨练。 、遇到暴风雨时的种种表现镇静、英勇、顽强、负责。 、找到鸭子又迷路时，他哭了起来心情的发泄。是委屈的，感动的哭。 、抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲长大了，顽强了能掌握自己的心情，英勇顽强的面对现实。 、他惊喜地发觉鸭下蛋了成长的骄傲和傲慢。 “孤独之旅”的含义是：杜小康在孤独中成长的过程。 四、环境与语言 、自然环境描写为人物成长供应了一个宽阔的背景。 试找出小说环境描写的”段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。 鸭群：鸭子的恐惊衬托了仆人公的恐慌。 鸭子的长大是杜小康成长的写照。 芦苇荡：前局部那无边无际的芦苇荡制造了杜小康的恐惊与孤独。 后局部的芦苇荡衬托了杜小康的“长大”。 暴风雨：给了杜小康成长的时机和舞台。 、语言有的生动细致，有的意味深长。 试找出自己喜爱的语句，品尝体会。 如：“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形” “还要走多远？前方是什么样子？” “鸭们也长大了” 五、漫话成长 以“我的成长”为话题说说自己的成长经受。