人教版一年级上册《自己去吧》教学设计.docx

人教版一年级上册自己去吧教学设计 教学目标： 1熟悉12个生字。会写“自、己”两个字 2、在详细的语言环境中理解“不深”、“风景”“ 好吗”等词语。 3体会小鸭小鹰的有礼貌，鸭妈妈鹰妈妈的鼓舞语气。能正确流利地朗读对话。 4.理解课文内容，初步懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。 重难点分析： 1.教学重点是认字和练习朗读。 2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事这是教学的难点。 教学过程： 一、形象导入，板书课题 1、谈话引入，熟悉小动物 师：小朋友们，教师给你们带来了两个新朋友，看看它们是谁？ （课件出示：小鸭游泳和小鹰飞行的图片） 2、提醒课题，轻声指导 师：小鸭在湖里自由拘束地游泳，小鹰在天空自由拘束地飞行，那么它们是怎么学会这些本事的呢？今日，就让教师和大家一起来学习第14课，看教师写课题。 二、初读课文，整体感知 1、 初读课文： 师：请小朋友们自己读读课文，读的时候要留意两点（读课件中的留意点），请小朋友们把书翻到第111页，自己开头读吧。（生自由读课文，师巡察） 师：看到小朋友们读得这么仔细，生字宝宝们等不及要和大家见面啦，瞧，生字宝宝来啦。 （课件出示） 自己 学会 那边 很美 不深 您好 风景 带走 先自由拼读指名读 去吧 好吗 、带拼音-去拼音 2、读句子（指导读好停顿） A、山那边风景很美，自己去看吧！ B、妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？ 检查课文 师：我们的小朋友可真了不起，才读了一遍就把这么多生字给认会了。现在请小朋友们再快速地看看课文，共有几个小节，请小朋友们用手势告知教师。 师：那教师就请两个小朋友们来读读课文，其他小朋友边听边想小鸭和小鹰学会了什么本事？ 过渡：现在先让我们一起去看看小鸭学游泳的故事吧。 三、精读课文，体验情感 1、品读第一节（小鸭学游泳） 师：一个晴朗的早上，鸭妈妈带着小鸭来到了小溪边漫步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱一首悦耳的歌。小鸭子可快乐啦，它会对妈妈说些什么呢？（指名读小鸭说的话） 1、学习小鸭的话： 出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？ （1） 指导朗读 （2）学习生字“您” （3）句式训练：_,好吗? 2、学习鸭妈妈的话： 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。 （1） 指导朗读 （2） 抓“水不深” 体会 3、同桌分角色读小鸭和鸭妈妈的对话 4、小鸭在学习游泳的过程中又会遇到些什么困难呢？ （看课件，谈感受） 5、学习第三句 出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。 （指导朗读） 6、想象：小鸭学会了游泳，会怎么对妈妈说？ 7、分角色读第一小节 四、自读自悟，发觉课文 1、自读感悟 自学小鹰学飞行的故事 2、沟通反应并指导朗读 3、课件出示风景图（观赏） 4、沟通：看完了漂亮的风景，假如你是小鹰，你会怎样感谢你的妈妈呢？ 5、师生分角色读其次小节 五、总结延长，自主书写 1、小鸭和小鹰通过自己的努力学会了本事，在我们的生活中你自己又学会了哪些本事呢？ 创设情境，并用“（谁）_会自己_（干什么）。”的句式说一说。 2、自主书写生字（自、己） 板书设计： 14自己去吧 小鸭 游泳 学会 小鹰 飞行