人教版语文四年级上册《蜜蜂》教学设计.docx

人教版语文四年级上册蜜蜂教学设计 这篇了读课文真实地记录了为证明蜜蜂有没有识别方向的力量而进展的一次试验过程，说明了严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间布满了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。 教学目标 默读课文。理解课文的主要内容，了解做试验的缘由、试验的过程和结果。学习观看、思索和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点难点 试验过程中的观看和思索，理解课文的表达挨次。 教学设想 引导学生谈谈从的做法里，自己受到启发。鼓舞学生表达自己真实的感受。 教学预备 课前，学生查阅有关蜜蜂的资料。 教学时间 一课时 学生学习过程 一、激发兴趣，导入新课。 1 板书课题。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生各自发表各自的想法。） 2 读读课文前的阅读提示，提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。 二、自读课文，合作探究。 1 自读课文，一边读一边思索阅读提示出的问题，把有关的阅读语句画出来。 2 自由组合或小组合作探究，了解试验的.经过。 （1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （3）在两里远的地方放飞。 （4）检查蜂巢。 三、学生沟通，教师点拨。 1 学生就学习小组中争论的结果进展沟通，并提出各自不同的观点及依据。 2 从的做法里，你有什么发觉或感受呢？ （1）勇于探究的精神）文中哪些地方给了你这么深的感受呢？ （2）对问题考虑得很周密）详细表现在文中的哪些地方？ （3）对蜜蜂的宠爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时教师适机调拨，体会对蜜蜂的宠爱之情。 3 课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对“本能”一词是怎么理解的，能举些例子说说吗？ 四、归纳小结。 1 再读课文，整体感悟。 2 谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？ 作业设计 你熟识哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证明。验证过程要做到多观看、多思索。 板书设计 两里多路 蜜蜂 逆风而飞 会识别方向 生疏事物