人教版小学六年级音乐下册教案.docx

人教版小学六年级音乐下册教案【三篇】 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过长江之歌的学习，感受自然的美妙壮丽，树立剧烈的爱国主义情怀。 【过程与方法】 通过观赏、演唱、小组争论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 【学问与技能】 说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并把握混声合唱的根本技能，演唱主旋律。 二、教学重难点 【教学重点】 把握混声合唱的根本技能，演唱主旋律。 【教学难点】 体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 视频导入 教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景? 学生自由答复; 教师总结为：给人一种宏伟、壮美、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、英勇与恶势力斗争的场面。 由此，引入到我国另一条历史长河“长江”的学习，感受一下它带给我们什么样的感受。 (二)探究学习，新课教授 1.倾听音乐 (1)初次倾听 教师设置问题：歌曲的心情与速度是怎样的?给你什么样的感觉? 学生通过倾听音乐，进展自由答复; 教师进展总结：歌曲的心情为热忱、感动、亲切地;给人一种壮阔、震撼的感觉。 (2)再次倾听 教师设置问题：歌曲的演唱形式什么?为什么采纳这样的演唱方式? 学生思索答复; 教师总结为：采纳领唱合唱的方式，“一领众合”的方式进展演唱;这样设置是为了更好的表达以及人物的情感。 2.学习歌曲 (1)教师弹琴，学生进展发声练习，提示学生用圆润、美丽的声音进展发声。 (2)教师与学生一起演唱歌谱，在演唱的过程中，请学生思索：歌曲中有哪些音乐元素?又分别有什么样的作用? 学生进展小组争论，之后自由答复; 教师总结：旋律中消失琶音、大跳等;琶音的作用是：营造一种坚决、跳动的感觉，间接描绘长江水流的特点、以及感觉;旋律中消失大跳，主要是通过旋律的起伏突出人物的情感。 (3)学生有感情的朗读歌词;思索：歌曲表达人物怎样的情感? 学生自由答复; 教师总结为：通过对长江宏伟、壮美的赞美与歌颂，表达对祖国山河的喜爱之情，与爱国之情。 3.演唱歌曲 (1)有感情的完整演唱歌曲，并思索：应当用什么样的声音演唱歌曲? 学生通过将歌曲与情感的结合，可以答复出：用坚决有力、稍显跳动的声音演唱歌曲。 (2)请学生推举代表进展领唱，用坚决有力的声音完整的演唱歌曲。 (三)稳固提高，拓展延长 倾听歌曲黄河颂，与长江之歌进展比照观赏 (四)课堂小结，点题升华 教师提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对唱曲，进展总结分析;最终教师进展总结，并呼吁学生喜爱生活与大自然，拥有一双发觉美的眼睛，喜爱生活。 课下请学生搜集一些关于“长江”的有关内容，下节课进展沟通学习。 人教版小学六年级音乐下册教案篇2 一、说教材 长江之歌是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年月风行全中国的大型电视纪录片话说长江的主题歌歌词。这是一首抒情诗，歌颂了长江的雄伟壮美，抒发了中华儿女对长江的喜爱、依恋之情，对宏大祖国真挚、骄傲的赞美之情。 依据学情，制定本课的教学目标如下： 学问与力量： 能在阅读中自主识字，读准字音，积存“丰采”等词语。能朗读和背诵课文。 过程与方法： 结合有关长江的资料理解“你是无穷的源泉，你有母亲的情怀”等诗句的意思。 情感态度与价值观： 知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的喜爱之情。 由此我把本课的教学重点定为深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气概。 教学难点定为紧扣中心句，通过文本的细读、资料的沟通、影片的观赏和歌曲的学唱体会情感，引发共鸣。 二、说教法 为了帮忙学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣，我主要采纳1.自主、合作、探究的教学模式2.多媒体帮助教学的方法。 三、说学法 在学法设计上，主要采纳观赏、思索、争论和朗读的形式。 本课主要是通过思索和争论帮忙学生理解诗歌内容，通过观赏和朗读诗歌来感受诗歌中的情感。 四、说教学过程 我设计了长江之歌专题网站，网站分为6个版块：“了解长江”“初读感知”“细读感悟”“精读入情”“拓展学习”“练习稳固”。 上课伊始，我请学生观赏电视纪录片话说长江片断。 本课是1984年中心电视台拍摄的电视纪录片话说长江的主题曲，此片当年创下了至今仍无法打破的40%的收视率，以此为本课的切入点，配上当年主持人陈铎和虹云教师极富激情的讲解以及精致的画面，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮丽景象所吸引、所折服。 然后为学生展现“长江流域水系图”，让学生对长江有一个整体的了解，加深学生对长江自西向东横贯整个中国的印象，进而油然而生豪迈情怀，利于诗歌的学习。 此时让学生倾听虹云教师朗读的长江之歌，将学生引入学习情境，为学生领悟诗歌内容打下根底。 倾听之后，学生会对朗读跃跃欲试，于是进入其次个学习环节“初读感知”。 人教版小学六年级音乐下册教案篇3 一、教材分析 本册教材是依据义务教育课程标准编写的，教材打破过分强调专业性的学科体系，从面对学生与学生的实际需要为动身点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活阅历、力量、兴趣与需要为动身点。 三年级教材共分8个单元，也是围绕“儿童生活”、“喜爱祖国”、“生活音乐”等编排的，还扩展了音乐制造和与音乐相关的文化内容。 二、教学目标 1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培育学生的听辨音乐的力量。通过观赏歌曲和画面，培育学生的审美情趣、音乐想象力。 2、感受不同音乐心情带来的音乐形象变化。 3、引导学生留意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。 4、初步了解有关音阶的学问，并能精确唱出音阶。 5、开发学生的音乐想象力和制造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积存和丰富课外学习成果。 三、教学措施 1、以学生为本，以学生的兴趣、生活阅历动身，为学生学习音乐供应宽阔的空间。 2、重视学生参加音乐活动，进展学生的制造性思维活动。