人教版小学一年级上册语文《比尾巴》教案.docx

人教版小学一年级上册语文比尾巴教案_一年级语文(上册)教案 教案设计 设计说明学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇怪和新奇。本课教学设计意在从学生的兴趣动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等嬉戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读熟悉生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展现有关尾巴的资料，既让学生在欢乐的气氛中真正地感受到动物们的尾巴样子好玩，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前预备1生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，提醒课题1识字嬉戏“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生怀疑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小结：同学们的学问可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观看拼音。发觉“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么方法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色巴。组词：尾巴巴住结巴3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进展了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今日要学习的生字，你有什么好方法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比拟相比竞赛比美比一比设计意图：小嬉戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活阅历介绍有尾巴的动物，相机在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的兴趣和信念。自然引出课题。 二、初读课文，识记生字 1过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗？抓紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，留意把每个字的音读精确。(2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜爱小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真得意。师(仿照兔子答复)：感谢！你也很得意。生：我喜爱孔雀。孔雀，你的衣服真美丽。师(仿照孔雀答复)：感谢！你的校服也很好看。(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴似乎一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次消失小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读齐读)6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小教师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还熟悉它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今日的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发觉，依据学生答复相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学：你用什么方法记住这个字？预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共公牛公开导学：“八”也是我们今日要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己熟悉的带有八字旁的字。预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁谁家谁的伞：用实物图片来识记，比照伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：用对比图片联想记忆的方法记，上面的局部像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗大的两条后腿，最终一点像是兔子的尾巴短短的。组词：白兔兔子最：用加一加的方法记，日耳又最。设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌争论记忆生字，与同学共享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中渐渐把握了肯定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下根底。三、再读课文，稳固生字1师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间相互沟通展现。(1)同桌的两个学生轮番读，相互正音。(2)读得好的地方相互学习，不太好的地方一起改良。(3)同桌间拿诞生字卡片，相互考一考。4把生字依据构造分类。5指名读课文，沟通儿歌的主要内容。预设：这首儿歌告知了我们六种动物尾巴的特点。6指名分段读文，稳固识记生字。7嬉戏走迷宫，稳固生字。8齐读课文。设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫嬉戏等形式稳固识字效果，同时启发学生根据汉字的构字规律对字形进展分析综合，把识字的过程变成活泼思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增加记忆。四、识别字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观看：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，留意与“竖钩”的区分。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4观看每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发觉。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5指导书写“比、长”两个字时要留意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，其次笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7指导观看“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要伸展一些。“把”是左右构造的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。10评议。(用投影展现学生作品，评出作品，嘉奖一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观看分析书写鼓励”的过程，促使学生的观看力量、分析力量、表达力量得到提高，提高学生的写字兴趣。五、作业布置1熟读课文。2观看自己喜爱的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。设计意图：每个儿童都拥有奇怪心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要擅长开启、引导他们去保存奇怪心，从生活中去发觉、去观看、去感受事物。小学一年级语文上册比尾巴教案 教案设计 设计说明学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇怪和新奇。本课教学设计意在从学生的兴趣动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等嬉戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读熟悉生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展现有关尾巴的资料，既让学生在欢乐的气氛中真正地感受到动物们的尾巴样子好玩，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前预备1生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，提醒课题1识字嬉戏“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜爱做嬉戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生怀疑，我们没有尾巴啊？(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小结：同学们的学问可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观看拼音。发觉“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么方法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记；减一减，色巴。组词：尾巴巴住结巴3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进展了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今日要学习的生字，你有什么好方法记住它？预设：可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比拟相比竞赛比美比一比设计意图：小嬉戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活阅历介绍有尾巴的动物，相机在详细的语言环境中识字，增加了学生对识字的兴趣和信念。自然引出课题。二、初读课文，识记生字1过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗？抓紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，留意把每个字的音读精确。(2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜爱小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真得意。师(仿照兔子答复)：感谢！你也很得意。生：我喜爱孔雀。孔雀，你的衣服真美丽。师(仿照孔雀答复)：感谢！你的校服也很好看。(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴似乎一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次消失小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读齐读)6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小教师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还熟悉它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今日的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发觉，依据学生答复相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学：你用什么方法记住这个字？预设：加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共公牛公开导学：“八”也是我们今日要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己熟悉的带有八字旁的字。预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。组词：是谁谁家谁的伞：用实物图片来识记，比照伞的实物识记“伞”的字形。用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：用对比图片联想记忆的方法记，上面的局部像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗大的两条后腿，最终一点像是兔子的尾巴短短的。组词：白兔兔子最：用加一加的方法记，日耳又最。设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌争论记忆生字，与同学共享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中渐渐把握了肯定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下根底。三、再读课文，稳固生字1师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间相互沟通展现。(1)同桌的两个学生轮番读，相互正音。(2)读得好的地方相互学习，不太好的地方一起改良。(3)同桌间拿诞生字卡片，相互考一考。4把生字依据构造分类。5指名读课文，沟通儿歌的主要内容。预设：这首儿歌告知了我们六种动物尾巴的特点。6指名分段读文，稳固识记生字。7嬉戏走迷宫，稳固生字。8齐读课文。设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫嬉戏等形式稳固识字效果，同时启发学生根据汉字的构字规律对字形进展分析综合，把识字的过程变成活泼思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增加记忆。四、识别字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2指导观看：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，留意与“竖钩”的区分。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4观看每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发觉。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5指导书写“比、长”两个字时要留意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，其次笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7指导观看“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要伸展一些。“把”是左右构造的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。10评议。(用投影展现学生作品，评出作品，嘉奖一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观看分析书写鼓励”的过程，促使学生的观看力量、分析力量、表达力量得到提高，提高学生的写字兴趣。五、作业布置1熟读课文。2观看自己喜爱的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。设计意图：每个儿童都拥有奇怪心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要擅长开启、引导他们去保存奇怪心，从生活中去发觉、去观看、去感受事物。2023小学一年级语文上册比尾巴教案 学习目标 1、熟悉12个生字，会写“云、公、车“3个字。熟悉1个笔画和3个偏旁“矢、八、鸟“。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感. 课前预备 1、教师预备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀“等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。 2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。 3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 第一课时 一、激趣导入，学习生字 1、今日，动物园里可喧闹了，小动物们要开展“比尾巴“的活动，邀请每个小朋友都去参与，大家情愿吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 2、要当好裁判员，就得熟悉动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你熟悉这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(留意“猴、松、鼠、雀“这几个字的读音) a.开火车认读词语，留意正音。 b.开展嬉戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的嬉戏，图和词一一对应。全班同学跟着做嬉戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说：“我是小松鼠。“拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读“松鼠“) c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟“用红笔写) d.熟悉两个偏旁“八、鸟“。 e.以小组为单位，争论争论怎么记住这五个字。想想谁的方法好，告知班级小朋友。 3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言) 4、出示课题，读一读。小组争论怎么记住“比尾巴“这三个字，相互沟通，把好方法说给大家听。 过渡：小动物们知道我们要参与它们的活动，可快乐了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。 二、学文识字 1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，相互正音) 过渡;小动物们分成两组比尾巴，你们想先参与哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主) 2、细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节) a.学习一、二小节。 采纳赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进展评议，(是否读精确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进展点拨、指导。 说说“猴子、兔子、松鼠“的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞“，再说说它们的尾巴像什么。 b.识记“把、短“这两个字。 学习偏旁“矢“，想方法记一记。 利用偏旁和部件认“短、把“这两个字。 三、背诵课文一、二小节 1、刚刚你们课文读得很不错。教师也和你们一起读好吗?请你们看着图。 教师问，你们答。(师读第一节，生读其次节) 2、根据上面的方法读，男生问，女生答;同桌一个问一个答。 四、布置作业 自己读读课文第三、四小节，留意把音读准。 其次课时 一、复习导入 1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参与动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：-尾巴-。 2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。 过渡：其次组的小动物们等着我们去当裁判呢! 二、学习课文第三，四小节 1、找朋友对读课文三、四小节。留意读准音，读流利。 2、展现读：哪一对小朋友情愿站起来读给大家听?(多请几对同学上台展现) 3、比拟评议，哪对小朋友读得，好在哪里。 4、小组争论：为什么说孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的，也有颜色，但没有孔雀 小学一年级上册语文教案：比尾巴 教学目标 1、自由读悟课文内容，培育学生的自学力量。 2、图文结合，培育学生的理解力量、观看力量、朗读力量，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维力量。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。 教具预备 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听教师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？ 2、（师配乐叙述）从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、玩耍，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀？”猴子往下一瞧，观察了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：“我们就来比尾巴吧！” 3、故事讲完了。小朋友，刚刚的故事里，空地四周有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上预备干什么？（抽生答：比尾巴） 4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声） 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开头。（师进展个别学生的自学指导） 2、现在，请小朋友沟通：你读懂些什么？（全班学生边说边相互补充）（略）（师依据学生说的挨次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示） 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家观看黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴） 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线） 3、现在大家边听音乐静息，边看教师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看） 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读） 5、现在，教师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线） 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看（扇） 6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓舞一下。 四、画尾巴 1、观看书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观看指导：略） 2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。教师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。（抽生） 3、教师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最终贴上尾巴。（依次完成：略） 五、稳固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组争论。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，教师看你们说得对不对？（抽生答后师表态） 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，教师看你们说得有没有道理？（抽生答后教师表态） 4、现在教师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读） 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚刚学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告知教师，好吗？ 2、这节课同学们学得很努力，教师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于教师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮教师画上，好吗？ 3、你们画好后，吴教师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要观察这幅画，你们就会想起教师，想起教师为你们上的比尾巴这堂课。（发动物画奖品） 八、板书设计： 猴子长 公鸡弯 兔子短 鸭子扁 松鼠伞 孔雀好看（扇） 一年级上册语文教案：比尾巴 这篇一年级上册语文教案：比尾巴是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 学情分析： 一年级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。教师思索：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时（依据教学实际自行安排）教学流程： 一、激趣导入，提醒课题： 1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。教师巡察，个别指导。2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮忙，然后请4个小伙伴合作读，尝试相互评价，留意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。（2）重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做嬉戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。） （3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中，教师帮忙学生比拟各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。 （4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”熟悉“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着仿照读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生竞赛读5、小组内评读、推举读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展现、评价的时机，如“你喜爱背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓舞学生说说它们尾巴的特点。2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小讲解员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。（充分展现学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）3、有力量的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1、学生认真观看它们在田字格中的位置。2、引导学生发觉写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。4、教师巡察，个别指导，准时展现写得好的学生作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮助连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学一年级上册语文比尾巴教案”一文，盼望“人教版小学一年级上册语文比尾巴教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文上册教案人教版专题！