人教版小学六年级上册语文公开课教案范文.doc

人教版小学六年级上册语文公开课教案范文 一、教学目标： 1.有感情地朗读课文，在把握课文内容的根底上理解的写作意图。 2.通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。 二、教材分析： 1.教材特点： 本文用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经受，由于狼的不留余地，导致自己被送入虎口。用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在规律思维趋向，表露看法。故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思索的余地。人们指责着狼的愚蠢与不明智，由于他们都在按着自己的生活方式，对待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标。狼的遭受，繁衍了各界人士的思索，对人生、对环境、对规划等等。精辟的言论引人深思，耐人寻味。 2.教学重点： 有感情地朗读课文，在把握课文内容的根底上理解的写作意图。 3.教学难点： 理解各界人士对故事的不同评价。 4.教学突破点： 通过引导学生结合活动提示，先弄清晰各界人士是什么样的人，然后结合他们的职业来理解他们的评价。 教法设计： 第一课时 (一)读课文，了解文章大意。 1.同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2.同学们评议读得怎么样。 (二)读课文，留意读得文通字顺。 (三)结合课前的预习，汇报自学的成果。 师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分沟通。 关注字音、字型、词义、等根底学问局部。 (四)在把文章读流利的根底上，体会文章的主要内容;观看画的这两幅画，谈谈你的看法。 1.请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容? 2.依据时间挨次可以给文章分为两段： 第一段：(15)叙述狼的故事。 其次段：(612)不同人士对故事的不同评价。 其次课时 (一)稳固复习，回忆上节课的内容。 请两名同学分别来读文章的两个局部，试着概括其主要内容。 (二)精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1.精读文章进展学习，将其中你认为最值得讨论的语句找到，在小组内争论沟通其中的含义。 结合书后其次题所给出的重点句子。 2.含义深刻的句子： 不同人士对故事的评价。(几个句子。) 3.在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。 (三)争论沟通自己从这个故事中得到了怎样的启发。 1.争论书后的“争论”题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2.相机进展朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3.体会这个个故事要告知我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启发呢? 板书设计： 不留余地的狼 哲学家 唯心唯物 宗教学家 善恶 环境学家 生态平衡 经济学家 盈亏 军事学家 强大弱小 农夫 种植收获 人教版小学六年级上册语文公开课教案最新范文2 教学目的： 1 学问与技能：熟悉1个字，学会3个字。 2 过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的根底上理解的写作意图。 3 情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。 教学重难点： 有感情地朗读课文，在把握课文内容的根底上理解的写作意图。 教学时数：二课时 教学方法：自读感悟，相机引导 教学过程： 第一课时 一、读课文，了解文章大意。 1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。 2、同学们评议读得怎么样。 二、读课文，留意读得文通字顺。 三、结合课前的预习，汇报自学的成果。 师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分沟通。 关注字音、字型、词义、等根底学问局部。 四、在把文章读流利的根底上，体会文章的主要内容;观看画的这两幅画，谈谈你的看法。 1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容? 2、依据时间挨次可以给文章分为两段： 第一段：(1-5)叙述狼的故事。 其次段：(6-12)不同人士对故事的不同评价。 五、小组争论，留给学生思索题，为下节课做预备。 (1)文中重点词句; (2)的写作目的; (3)我们从中受到什么启发; 其次课时 一、稳固复习，回忆上节课的内容。 请两名同学分别来读文章的两个局部，试着概括其主要内容。 二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。 1、精读文章进展学习，将其中你认为最值得讨论的语句找到，在小组内争论沟通其中的含义。 结合书后其次题所给出的重点句子。 2、含义深刻的句子： 不同人士对故事的评价。(几个句子。) 3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。 三、争论沟通自己从这个故事中得到了怎样的启发。 1、争论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。 2、相机进展朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。 3、体会这个故事要告知我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启发呢? 四、作业：小练笔 人教版小学六年级上册语文公开课教案最新范文3 教学目标： 1.熟悉2个生字，学会3个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文的几处比照描写的作用。 3.懂得要从不同的角度思索问题。 4.导读小王子，走进名著，从中感悟。 教学重点： 1.体会内心的情感。 2.理解孩子和大人的思索为什么会不同。 教学预备： 幻灯片 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、简介，初解题意 1.同学们，你们知道小王子这本书吗?能说说对它的了解吗? 2.小王子是书籍世界里的一个奇迹。它的是法国的圣埃克苏佩里，他不是一个职业作家，而是一名空军飞行员。但是，在西方世界，这本书的印数仅次于圣经，迄今已发行了很多亿册。这个成绩确实也得之无愧，世上只有极少数作品，如此精致又如此质朴，如此深刻又如此平易近人，从内容到形式都几近于完善，却不落丝毫斧凿痕迹，宛如一块浑然天成的美玉。 小王子被称做哲理童话。确实，这本书不但特别适合于孩子们阅读，同时更是写给某一些成人看的。用的话来说，它是献给那些曾经是孩子并且记得这一点的大人的。 3.这节课就让我们来读读书中的小故事，请同学们一起轻轻地读课题蛇肚子里的象。 4.读课题的时候，你的脑海中出现出了什么问题吗? (如：蛇肚子里怎么会有象呢?这是怎么回事呢?) 二、初读课文，学习生字 1.我们请一名同学给大家读一遍课文，其他同学认真听，并把需要提示同学留意的字词的读音做好标记，并把不理解的词语画出来。 2.订正朗读中的错误，评议朗读状况。 3.自学生字生词，并进展沟通 学生强调需要留意的字词的读音 蟒(mn)蛇 捕(b)蛇 囫(hú)囵(lún) 反复(fù) 剖(pu)视 中辍(chuò) 接触(chù) 始终(zhn) 结(jié)交 强调生字字形 嚼：右下角是艮字少个撇，再把捺变成点，并且加上寸 帽：巾+冒 查词典解决生词 咀嚼：把食物嚼碎。 整个：整个的，完整的。 杰作：出色的作品。 剖视：深入分析，认真观看。 中辍：中途停顿。 心灰意懒：心情低落，意志消沉。 迁就：将就，迎合别人。 三、再读课文，了解大意 1.现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文，并且想一想：这篇课文主要写了什么故事呢? 2.用自己的话概括课文的主要内容。 (这篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”的作品，可是却无法让大人们理解。而当“我”不再和他们讨论图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很快乐。) 3.课文围围着两幅作品的产生及相关的故事进展记叙，你能依此为线索，把文章分成两个局部吗? 学生尝试把课文分成这样两个局部，感受清晰、有序的表达 第一局部(第14自然段)写“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。 其次局部(第5自然段)写“我”迎合大人们的世界，从他们的角度动身思索问题，这样才能使他们承受。 4.请同学们在小组内再来读读课文。 四、作业 1.读熟课文; 2.阅读