人教版二年级语文上册《回声》的教案.docx

人教版二年级语文上册回声的教案 这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动好玩地说明白什么是回声和产生回声的缘由，深入浅出地告知了我们一个科学学问。课文美丽、生动，动静结合，给人以美的享受。 【学习目标】 1.熟悉“呱、圈”等6个生字。 2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。 3.通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的缘由，激发探究科学兴趣。 【教学重点】有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。 【教学难点】了解回声形成的缘由。 【教学过程】 一、激趣导入。 1.看大屏幕，师：同学们请你们闭上小眼睛，认真听听，这是什么声音。师：谁来说说你听到了什么？ 2.师：今日我们来学一个和回声有关的故事。 3.师：请同学们拿出小手和教师一起写课题。板书：回声 师：同学们请留意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。板书：shng读“声”。 4.师：请同学们把课题齐读一遍。 二、初读课文，学习生字词。 1.初读课文。 师：请同学们自己来读读这个故事吧？留意读准字音，读通句子，并在每个自然段前标上序号。师：恩，有的同学速度很快，已经读好了，坐端正了。 2.检查生字： 呱 哩 圈 纹 碰 返 师：谁来读读第一个字？拼读。师：你的三拼音读得很准。师：谁再来试试？师：你的声音很洪亮。师：同学们，我们一起来读读吧！师：下一个，谁来？你来读。师：你的轻声读得很好！师：我们学着他的样一起读读。 师：第三个字有点难读，谁来试试？师：三拼音节读得很准。师：一起读！ 师：下个字，请你读！师：前鼻音读得真准。大家一起来试试！ 师：谁来读第五个字？师：很好，后鼻音读得很准。师：请大家齐读。师：恩，同学们都读准了！ 师：最终一个字！请你读。师：全班跟读。 3.去拼音读字。 师：去掉拼音帽还能读准吗？自由试一试。师：都读好了吗？现在我们来开火车，火车火车往哪开？ 4.读词语。 师：生字躲到词语里去了。你还会读吗？呱呱叫一圈圈波浪遇到返回 师：现在请同学们同桌相互读这些词，假如你的同桌还读不准的，请你帮帮他！一起读读！ 5.了解“返回” 师：最终一个词“返回”有个小隐秘，返就是回的意思，我们再来读读这个好玩的词吧！（齐读） 6.读词、句子（河水被激起一圈圈波浪） 师：大家看“一圈圈”和“波浪”遇到一块儿了，你会读吗？你读，你读。师：这就是一圈圈波浪，一起读。师：（电脑屏幕用鼠标点）现在教师把词语放进句子里，你还会读吗？自己练一练。请你读！师边做动作，边读河水被激起一圈圈波浪。请大家带着动作读。 三、细读课文，感悟回声 （一）学习第一自然段。 1.师：同学们生字宝宝我们已经把握了，那现在教师想问问你们：这篇课文讲了谁和谁的故事呀？ 2.师：是呀！小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，他看到了什么？你们觉得这里的风光怎样呀？ 3.师：是呀！特殊美！课文的哪个自然段描述了这个漂亮的地方呢？ 师：你能不能美美地读一读这个自然段？请你来！师：我听到他读得真美呀！让我们一起来学他的样读一读吧。 （二）学习其次自然段。 1.师：是呀！小青蛙看到漂亮的风光，快乐地叫？注明：师引读，点击屏幕。 师：这时桥洞里传来了一个声音（师轻读）“呱呱呱，多好看哪！” 师：小青蛙紧接着又问? 师：“你是谁？你在哪儿？” 2.师：(出示这句话：呱呱呱，多好看哪！)认真看，这句的结尾是什么标点符号呀？ 师：说明他心里怎么样？师：那我们一起来快乐地读读这句话吧！谁再来读读？他读得真快乐呀，我们再来读读！ 师：(出示这句话：你是谁？你在哪儿？)这句是什么标点符号呢？师：那该怎么问呢？请你来！（我们在读问句的时候，要略微地往上扬一点，像教师这样，）范读我们一起来问问吧！ 3.师：谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。 4.师：小青蛙这时听到有一只青蛙在学他说话，他心里会感到怎样？ （三）学习第三自然段。 师：于是，他就去问？谁来读读他问妈妈的话？（指导读特别怪的语气。）我听到他读出了那种惊奇的感觉。我们也一起来惊奇地问问吧！ （四）学习第四六自然段。 师：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？我们一起来看看吧！ 1.学习第四自然段 （1）师：同学们，青蛙妈妈捡起一颗石子，扔进河里。这时河水发生了什么变化呢？请同学们先读读第四自然段，再来填一填吧。师：谁来填?师：我们一起读。 （2）师：我们一起来看看河水是怎样变化的吧？ （3）师：谁来读读这段话？我听到你的碰字字音读得比拟重。 师：谁再来读？你的荡字也读得比拟重了。我们大家一起再来读读吧！ （4）师：是呀，石子一扔，河水被激起一圈圈波浪。水的波浪板书：水波碰板书：碰到了？板书：河岸又怎么样？（师边做动作演示）板书：荡 （5）师：我们再来读读这河水的变化吧，会做动作的同学可以边读边做动作。 2.学习第五自然段 （1）师：还有什么波浪也跟河水的波浪一样呢？读读第五自然段，你们就能找到答案了。 师：请你说！你找到了什么？（生：声音的波浪） （2）师：哦，声音的波浪，那声音的波浪又是怎样变化的呢？请同学们填空：声音的（）遇到桥洞的（），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（ ）。师：请你来填！师：一起读。 （3）师：同学们现在我们来感受下小青蛙的回声吧！ （4）师：你能用上“由于所以”的.句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？ （5）师：是呀，声音的波浪板书：声波碰板书：碰到了？（生：桥洞的石壁）板书：石壁，也要返回来板书：返。(手演示)这样我们的耳朵就听到回声了。（一只手指着耳朵）这就是回声。（手指着板书课题） （6）师：声音的波浪可真好玩呀，谁来读读这句话？请你读！恩，我听到你的返字读得比拟重，大家再来读读吧！ （7）师：是呀，这就是回声，青蛙妈妈就是想把这个道理告知小青蛙的，我们把青蛙妈妈说的话读一读吧！ （8）师：小青蛙明白了回声，快乐得一蹦老高，说：“（生：妈妈，我明白了，这就是回声吧？）”师：妈妈笑着点点头。 3.学习第六自然段 （1）师：小青蛙又游回桥洞里，（生：呱呱地叫个不停）。桥洞里立即响起了一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“（生：多好玩啊！）” （2）师：小青蛙懂得了道理，多快乐呀！同学们，让我们把自己当成小青蛙，快乐地读读最终一个自然段吧。 四、学写生字 （一）学“影”字 1师：同学们现在我们也和小青蛙一样，带着欢快的心情来学写两个生字吧！看到“影”字。师：同学们看看这个字是什么构造呀？你是怎么记住这个字的？ 2这个字的部首是什么呀？这个三撇就是我们今日新学的部首，我们认真观看写这三撇的时候，我们要留意什么呀？要留意这三撇起笔在同一条线上。我们在写这个字的时候还要留意左边要写得比拟（生：宽）右边写得比拟（生：窄），（师：加上手势）这就叫左宽右窄。 （二）学“游”字 1看看这个字，游的左边是？（生三点水），中间是？（生方），右边是？（生撇，横，子，）教师有个好方法来记这个字：大人带着孩子到一个方方的池塘里游泳。 2这就是什么字呀？闭上眼睛记一记，记住了吧？我们一起来写一写，（书空）小手拿出来。预备齐，点（生连续读）。（师生一起写，师留意面对学生书空）同学们留意这三个部件要写得瘦长一些。 3.下面教师把两个字送进田字格！板书“影和游”请你们用小眼睛认真观看！现在你们也把这两个字送进田字格里吧，描一个，写一个。（师范写“影和游”，生描和写）师提示写字姿态。 4.学生作业展现：师：我们一起来看看某某的影字三撇的起笔在同一条直线上，（用笔指着书上）整个字摆在田字格的正中心，而且写得左边宽右边窄。哎呀，真棒！打钩。 5.这个学生的游字三个部件写得瘦长，而且挨得很紧，像一家人，真不错！打钩。 五、拓展 1.师：同学们，生字我们就学到这，今日我们学习了一篇很好玩的课文回声，平常你们听到过回声吗？（生：听到过）你们是在哪听到的呢？ 2.师小结：除了回声，其实我们的生活到处存在着一些自然科学现象，只要我们认真观看，仔细思索，我们就会发觉许多许多，用你们的眼睛，用你们的心到生活中去发觉吧。 3.师：好，这节课我们学习了生字，读懂了课文，还学写了两个生字，我们下节课连续学习剩余的生字，并且练习有感情地朗读课文。 【人教版二年级语文上册回声的教案】