人教版七年级语文上册期末检测试卷及答案.doc

人教版七年级语文上册期末检测试卷及答案 1、给加点字注音(4分) 痴( )想 小憩( ) 匿( )笑 鹤唳( ) 濯( )洗 酝酿( ) 骸( )骨 御聘( ) 2、横线上填字完成词语。(4分) 人听闻 径通幽 变本加 然长逝 获益 浅 心旷神 详细而 珠联 合 3、先改正下边广告中的错别字，然后说说你对这一类广告的看法。(4分) 乐在骑中(摩托车广告) 随心所浴(热水器广告) 4、闻名作家朱自清在西南联大任教时，生活非常困难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授!”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么?(2分) 5、依照下面比方句的句式，分别以“哀痛”和“欢乐”开头，写两个句式一样的比方句。 胜利是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那普及四周的针刺。(不超过60字)(2分) 6、下面句中横线依次应填写的词语应是( )(填序号)(2分) 音乐教育的本身就是一种审美的教育，它的功用在于： 人的鉴赏水平， 人的性情， 人的心灵，提高人的道德疗养， 人奋勉向上。 A、提高 B、净化 C、陶冶 D、推动 7、“110报警台对社会的承诺是：有警必( )，有灾必( )，有难必( )，有求必( )。”括号中依次应填的词是( ) (2分) A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应 C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应 其次局部(40分) 一、阅读 羚羊木雕中语段答复 “那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它始终放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，由于昨天我把它送给我的好朋友万苦了。 “爸爸不是说给我了么?”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地 (A.盯 B.看 C.望)着我。我发觉事情不像我想的那么简洁。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈似乎看出我在撒谎。由于我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。 “要说实话是不是拿出去卖啦?”妈妈变得非常严峻。 “没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些颤抖。 “送给谁了?告知我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来!”妈妈坚决地说，“那么珍贵的东西怎么能任凭送人呢?要不我和你一起去!” “不,我哭着喊了起来。 爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他 地点燃一支烟， 地对我说：“小朋友之间不是不行以送东西，但是，要看什么样的东西。这样珍贵的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主见呢?”爸爸的声音始终很 ，不过带着一种不行抗拒的力气。 “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!” 我没有理由了。我想到他们立刻会逼我去向万芳要回羚羊，心里难受极了。他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友! 1.给加点的字注音。 犄( ) 怦怦( ) 2.在括号里选择恰当的现词填在方格内. 3.在以下词语中选择恰当的填在横线上。 A渐渐 B.悄悄 C.安静 4.爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反响，有什么一样和不同? 答：一样： 不同： 5.妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思?请选择最正确答案( ) A.怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。 B.怕“我”有心情，陪我去，可以减轻“我”的反感。 C.说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不行。 D.“一起去”说明事态的严峻性，告诫“我”千万不能把珍贵东西送人。 6.文中写：“不!我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度?() A. 坚决抵抗。 B.无可奈何，只好听从。 C.虽然内心不服，但行动上牵强听从。 D.虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。 7.“我”是不是真的“没有理由了”呢?你的看法如何? 答： 8.你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么? 答： 9.“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去? 答： 10.“我”心里难受极了，这说明白什么?请选择( ) A.说明“我”脆弱。 B.说明“我”的无可奈何。 C.说明“我”的感情被损害了。D.说明“我”觉得父母太不讲理了。 二、阅读下面一篇短文后答题。 “伟伟，你的新伞呢?”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。 下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发觉了芝麻粒儿大的一个小眼，立即沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你疼惜点，疼惜点，你瞧瞧!”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。 有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦?”我不知妈妈这话的意思，没有答复。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢!” 哦，妈妈已经理解我们之间的友情了，我真快乐! 又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜爱。” 我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗?我和珍珍好，从来没互送过东西。” “傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友，今后”妈妈摩挲着我的头，语重心长地说：“今日是她生日，快给她送去!” 哦，原来如此!妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名一般职工，现在却倒了过来。 “快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀!” 我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。 “怎么对珍珍说呢?”路上，我低着头，掂量着这把美丽的折叠伞，心里一阵迟疑最终，我最终转回身，朝自己家走去 1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上。 _ 2. 将短文分为三层，并归纳层意(每层意思用两个字概括) A. _B. _C. _ 3. 贯穿全文的线索是_ 4. 将段中省略号所省略的意思补上： _ 5. “妈妈摩挲着我的头，语重心长地说：今日是她的生日，快给她送去!”这句话说明妈妈：_ 6. 妈妈的性格特点主要是通过_、_表现出来的。 7. 联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去? 三、阅读文章九十九分的苦恼后答复。 我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我美丽，比我聪慧，比我有更好的气质，将来会比我更有长进，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是骄傲，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感气氛中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满足。在她看来，我们的孩子应当门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不行理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。 每当这时，首当其冲的是孩子，平常各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子悄悄垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神明显是盼望我立刻相救。可是妻子也在看我，那眼神明显是盼望我为她找出更多责怪孩子的理由。 夹在两种目光中的我只好装傻。 孩子自然拿我没方法，但她妈妈对孩子的数落却有了进展。 原来用的是其次人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最终干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我假如分辩两句，其结果“你们”会马上变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便马上转移到我头上，指责我懒散，不爱干净，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮忙孩子提高成绩，于是，我开头亲自辅导孩子做作业。 皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了：“爸爸!”我知道这确定是好消息了。 果真带回来一个99分。 我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴示意孩子把考卷奉上。 我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪耀就消逝了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最终1分!我大为震动，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是肯定愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。 我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。” 妻子惊奇了：“平常傲慢得不得了，这回怎么虚心起来了T我说：“孩子学习成绩不够抱负，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。” 妻子有点不解，我连续说：“天生的笨，是遗传的缘由。这有两个可能。第一个是你笨。” “这不行能。” “那就是其次种可能：我笨。” “我看这样说，还比拟恰当。” “但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花;拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。” 女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。 1.理清文章思路，把下面概括各局部内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号) A.妈妈不满足孩子的考试成绩 B.父母对女儿寄寓了很高的期望 C.冲突临时得到化解 D.99分所引起的风波 事情的起因是( )，事情的经过是( )( )，事情的结果是( ) 2.文中划线局部一连用了五个“比”字，目的是突出 3.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语(从括号内选择) (1)于是就有 (引发 引起 发生)一场暴风骤雨的可能。 (2)老远就喊着 (走 冲 迈)进门来了。 4.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要答复。 孩子苦恼的是： 她妈妈苦恼的是： “我”苦恼的是： 5.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项为哪一项( ) A.冲突得到彻底解决，全家皆大高兴。 B.冲突没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。 C.语言幽默幽默，让人发出苦涩的笑。 D.言尽而意未尽，留有让人思索的余地。 6.写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对写作意图的体会。 答： 作文 (40分) 题目：我的最爱 要求：文体不限，字数 500 字以上。 第一局部 1、略2、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 3、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以到达某种广告效果的用法间或一用，也未尝不行，而且也有肯定的幽默效果，但若是常常这样篡改，就会走入一种误区，产生语言混乱的现象，成了一种文化污染。(意思对即可)4、教授比乞丐还穷。5、略 6、ACBD 7、B 其次局部 一、1、略 2.A 3.BA C 4.一样：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严峻，步步进逼，咄咄逼人;爸爸则貌似“安静”实则冷酷地讲道理。5.C 6.D 7.从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”;但假如从要不要敬重孩子的人格、敬重友情来说，却不是没有理由的。8.从“重财轻义”来说是有理由的;但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9.由于妈妈心里只知羚羊珍贵，不知友情宝贵。10.C 二、 1. 轻描淡写 莫名其妙 语重心长 无可奈何 2. / A. 借伞 B. 议伞 C. 送伞 3. 伞 4. 对妈妈各方面都有利 5. 在想方设法讨好珍珍的爸爸 6. 神态、语言 7. 珍珍是个正直纯真的孩子，和伟伟的友情是纯净真挚的，她对妈妈这种做法很反感。 三、 九十九分的苦恼：1.BADC 2.母亲对女儿的期望很高(母亲对女儿的夸赞，母亲的骄傲等)。根本意思相符即可。3.(1)引发(2)冲(3)快乐绝望瘫 4.孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈，自己左右犯难。5.A 6.要求：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针度应试教育的社会弊端，说明实施素养教育的必要;(3)家长不要对孩子不切实际地苛求;(4)父母要正确对待孩子，留意教育方法;(5)孩子渴望得到父母的理解，渴望得到敬重;(6)盼望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)