人教版一年级数学课件5篇.doc

人教版一年级数学课件5篇 教学内容： 教科书第31、32页 教学目标： 1、经受比拟100以内数的大小的过程，把握比拟100以内数的大小的方法。 2、培育学问迁移和抽象概括的力量。 3、在学习活动中，获得胜利的体验，进一步体验数学与日常生活的亲密联系。 教学重难点： 两位数的大小比拟方法 教学预备： 小玻璃球50个，教学情景图 教学过程 一、激趣导入，提醒课题 谈话：前面我们已经熟悉了100以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一说)教师手里有许多小玻璃球，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。下面请你们也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。刚刚这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今日这节课我们就一起来学习比拟数的大小。 板书课题：比拟数的大小 二、创设情境，探究新知 1、教学例题图。提问：今日 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还 看到了什么? 看着这幅图你想知道什么? 小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的? 2、合作沟通 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内沟通)。 谁情愿把你的想法说给大家听一听(在班内沟通)。 3、谈话：在这道题里比拟哪一个小动物拾的贝壳多就是比拟38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗? 教师板书：46 38 指定学生上黑板 。 全班学生读一读算式4638。 谈话：教师这里还有几组数，你们能比拟出它们的大小吗?请翻开书第37页“试一试”看着计数器比拟两组数的大小。 (学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的? 三、 稳固练习 1、“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比拟数的大小。 指名汇报。 2、“想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生相互检查。 3、“想想做做”第1题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能答复吗? 你能说一说六十几有哪些数?(按挨次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢? 口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 4、“想想做做”第4题。 指定一个学生(座位号是两位数的)说出自己的座位号。谈话：他的座位号是两位数(板书：两位数)。请座位号是两 位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数? 写出三个个位上都是6的两位数。 学生写好后教师提问：你写了哪三个数?谁最大?谁最小?你能把这三个数按肯定的挨次排列吗? (这个学生在黑板上排，其余学生装在座位上排) 为什么这样排?(可以从小到大，也可以从大到小排) 个位上是6 的两位数有几个?(顺次说一说) 写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互沟通。 5、“想想做做”第5题。 独立填写后，在小组内相互沟通。 6、嬉戏(排路队) 谈话：小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。 排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”) 依据刚刚自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的路队下课。 人教版一年级数学优秀课件篇2 教学内容：课本第23页 教学目标： 1、过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、关注学生情感，以爱来增加师生之间的亲和力，使学生喜爱学校、教师、同学。 教学重点：让学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点：数数。 教学预备：主题图、学生自带一些玩具 教学方法：观看法 教学过程： 一、出示主题图 二、了解学校，激发数数兴趣 1、你认真观查图，你喜爱吗?为什么? 2、学校内外都有什么? 3、联系生活数一数，教室里一些物品的个数。 4、动手数一数自己所带玩具的个数。 5、交换玩具数 6、以“我来帮你数”“我教你数”来教数数不熟的同学。 7、你快乐吗?需要教师帮吗? 8、你认为图中那些小朋友做的好，你想学吗? 三、反复训练，稳固学问。 1、闭上眼，摸着数。 2、听教师的掌声来数数 四、作业： 回家数一数有几口人全家有几眼睛?吃饭时有几盘菜? 人教版一年级数学优秀课件篇3 教学目标 1.初步学习按由小到大的挨次观看并数出图中的人和物的个数，或按方位数出四周物体。 2.学习指物数数，认相应的数字,培育数数力量。 3.引导学生有序观看图画或四周物体，学习观看方法，培育学生观看力量。 4.引导学生用较完整的语言表述，培育学生语言表达力量。 5.结合观看图画，初步培育学生爱学校、爱教师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。 教学重点 1.进展入学教育。 2.引导观看图画，数图画中人和物的个数。 教学难点 1.按肯定挨次指物数数 2.学习用完整、标准的语言表述。 教具、学具预备 内容是教科书23页的开学图课件。 教学步骤 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习许多学问，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学学问用途很广，从数物体个数的1、2、3买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制放射人造卫星、原 子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学学问。这说明，世界虽大，但处处都离不开数学学问。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学学问，图画背景是七巧板，七巧板有许多拼摆方法，里面藏着许多数学隐秘。这说明学习数学很重要，也很好玩，我们现在就从这本书学习开头。 二、引导观看，指物数数 出示图画，引导数数。(指图)这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高快乐兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么? 1.看图无序观看。 学生看什么说什么。(有学生、教师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟) 2.引导有序观看学说完整话。 (1)边指边数出数量是1的人或物。(一位教师，一面五星五旗，一个足球) (2)边指边数出数量是2的人或物。(两个同学向教师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶) (3)边指边数出数量是3、4、510的人或物。(3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢送新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位教师，一共有10名 师生。) (4)按挨次数一数画面上110的人或物。 教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校处处都有数学，而且这里的教师、同学互敬互爱，整个校园布满着团结、欢快的气氛。 3.观看四周物体指物数数。 (1)数一数教室有几个门?几个窗?每个窗上有几块玻璃?有几盏灯?教室墙上挂着几张画? (2)横着数，一排有几张桌子?竖着数，一行有几张桌子? (3)数一数，你左边的一行有几个同学?右边的一行有几个同学?前边一排有几个同学?后边一排有几个同学? 三、指图数数，熟悉数字 1.出示4页下列图。 2.请同学们指着图，数一数每个圈里各有几个物体?熟悉圈旁边的数字。 3.指名到前面，指着数出任意一个圈内的物体个数，读出旁边的数字。 (如这个圈里有1、2、3、4、5，5条鱼，这个数字是5) 4.同学们自由相互数圈里的物体个数，读出旁边的数字。 四、组织室外活动，熟悉学校 组织学生从学校门口开头，参观熟悉学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有教师、同学)数一数有多少棵树? 五、全课小结 今日你们都学习了什么?(看图数数,数数，认数字。) 六、布置作业 1.观看四周物体数一数个数。 2.登记同学和熟人的电话。 人教版一年级数学优秀课件篇4 教学目标： 1、学问与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。 2、过程与方法：在稳固环节中，重视学问应用意识和解决问题力量的培育。 3、情感与价值观：利用嬉戏把课内学问延长到课外，培育运用数学学问解决实际问题的力量。 教学重点： 精确区分躯干上的左与右。 教学难点： 能够依据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。 教学过程： 一、谜语引入，提醒课题 师：小朋友们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反响最快。 (课件出示) 谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左) 谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右) 师：是呀，小朋友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右) 二、嬉戏 1.听口令做动作。 (课件) 师：请小朋友依据教师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛更剧烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏) 2.排排座 师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁?请一局部小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁? 三、分析区分 1.出示图片1 师：你知道这是左手还是右手吗?为什么?师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。 2.相对的位置关系 师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友情愿和教师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和教师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么教师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组争论一下。 生：由于教师和小朋友是面对面的。 师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步稳固。 师：与同学们面对面，这是我的右脚。 生：这是我的左脚。嬉戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。 3.出示课件(图片3) 师：这是左还是右?说说为什么? 生：图片中的手和我们是相对的。 4.出示课件(图片4) 这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以仿照照片中的动作推断出左和右。 四、拓展练习(出示课件) 1.辨左右，答问题 3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是_，右边的是_数字0左边最小的是_，右边的是_将这4个数从大到小排列。 2.(出示课件图片) 小灰兔出去玩，观察小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花，()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来，正在和它()边的蝴蝶嬉戏。 3.想方法使左、右两边的柠檬同样多。 左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。假如从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。或在_边添上_只柠檬，也和_边同样多。还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。 动脑筋：(出示课件) 1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的()边。 2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的()边第()个位子。 五、总结 说说今日学了些什么。 人教版一年级数学优秀课件篇5 一、说教材 分类和比拟是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的根底。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活阅历，学习比拟“厚薄”，同时依据图中供应的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比拟“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己查找可比的对象，选择比拟的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，表达“以人为本”、“以进展为宗旨”的素养教育新理念和目标。 二、说目标 1、学问与技能 (1)、通过观看、操作等活动，使学生学会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 (2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观看、分析、比拟力量。 2、过程与方法 (1)通过观看、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发觉并提出有关“比拟”的简洁数学问题，能初步汇报和沟通自己的想法。 (2)充分关注学生的学习过程，对积极参加、勇于沟通的行为赐予充分的确定和表扬。 3、情感、态度与价值观 使学生经受比拟的过程，感受数学与生活的亲密联系，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣。 三、说重点、难点 重点：通过观看、操作等活动，使学生学会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观看、分析、比拟能 四、说教学策略 1、说学情 依据日常的生活阅历，学生比照较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了肯定的根底，教学中留意引导学生考虑比拟的多种方法。 2、设计理念 本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了肯定要让学生在自己的亲身经受中感悟、体会、熟悉。基于这样的理念，设计了一个个嬉戏，让学生去动手实践，感受数学学问就在身边。 3、教具预备：多媒体课件、气球、弹力球 五、课前嬉戏：对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近 喧闹的师生互动的对口令嬉戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课学问点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。 六、教学过程： 一、情境导入。 1、教师请班里一名比拟高的同学与自己合作比一比个子。得出教师比同学矮的结论。 2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。 3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的(板书：比一比)，今日我就来讨论“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么? 【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参加到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合的身份提出自己的“看法”，鼓舞学生大胆运用自己的生活阅历进展反对，培育学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生讨论“比一比”问题的积极性。】 二、引导探究。 1、整体感知情境图。(课件出示情境图) 师：认真观看，说说图上都有什么? 学生们通过观看说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服;右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。 2、比多少、厚薄。 (课件播放)小明说：妈妈的衣服真多呀! 师：你和小明的看法一样吗?你怎么知道的? (多媒体突出放大存衣柜，便于学生观看。) 学生发表自己的意见，可能消失以下几种状况： (1)数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。 (2)妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。 (多媒体演示比厚薄的过程) 小结：同学们用了不少好方法比拟出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发觉很多问题呢。 3、比长短。 师：秋天到了，天气凉了，妈妈预备了三件外衣挂在衣橱里，(多媒体突出放大挂衣柜)，比一比，你发觉了什么? 学生先独立思索，然后小组沟通争论并在全班汇报。 学生们会消失很多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比妈妈的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比爸爸的衣服短;妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最长，小明的衣服最短对于能用多种标准进展比拟的小组进展表扬。 小结：比拟的时候肯定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。 3、你还能比什么? 认真观看情境图，小组确定讨论内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进展比拟讨论。 小组汇报，其它组补充、评价。 小组可以选择琉璃球比拟大小、轻重等;可以选择瓷马比拟高、矮、多少等;也可以选择花瓶比拟胖瘦、高矮等。 小结：(依据小组合作学习状况进展评价。) 【设计意图：自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。教师先带着学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活阅历进展自主探究的兴趣。教师依据学生的年龄特征，实行由扶到放的方式帮忙学生进展小组合作学习。先是领着学生比拟衣服厚薄，再半放给小组沟通比拟衣服长短，最终通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选讨论题目，进展比拟，这样一步一步引导学生进展小组合作学习，通过小组合作，相互补充、相互启发，使他们对新学问得到比拟清楚、全面的熟悉。】 三、“闯关”稳固。 第一关比多少、厚薄(多媒体出示第23页第1题) 师问：哪边的书最多，哪本书最厚? 学生独立思索完成。 其次关比轻重(第24页第2题)。 用多媒体模拟天平称量水果的过程， 学生独立思索后推断轻重。 说说理由。(学生可以结合压翘翘板的生活阅历直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。) 【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活阅历感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】 第三关比手的长短(第24页第4题)。 演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长? 【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的留意力，符合儿童观赏、认知特点，可以更好的帮忙学生解决问题。】 第四关：实践应用活动：谁哪适宜? 1、出示一个气球和一个弹力球。 师：请你猜一猜哪个球重?哪个球轻? 2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比拟的结果。 【设计意图】：先让学生猜想一下哪个球重，哪个球轻?熟识这两种球的孩子会依据自己的生活阅历很快推断出弹力球比气球重，对与没有这种生活阅历的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不肯定重，小的物体不肯定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，肯定要留给学生充分的空间在组内沟通各自的想法。】 第五关：实践拓展活动 找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。 人教版一年级数学优秀课件