人教版九年级历史教案.doc

人教版九年级历史教案 力量目标：1.了解和把握19241929年资本主义世界的政治相对稳定;2.把握主要资本主义国家的经济“富强”;3.把握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响;4.把握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 力量目标 1.通过引导学生观看、思索和探究经济危机爆发的缘由、特点、影响，培育学生综合、分析历史问题的力量;2.引导学生通过对国家工业复兴法的争论、分析，评价罗斯福新政在资本主义进展的作用，培育学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史大事、历史人物的力量。 情感目标 通过本课的学习，使学生对资本主义的进展、冲突、危机以及自我调整和改进的历程有较辩证和全面的熟悉。“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不行避开。 教学重难点 重点：1929年资本主义经济危机。罗斯福新政。 难点：经济危机中一些经济方面的学问;罗斯福新政的一些内容。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、复习导入 一战后，帝国主义国家召开了哪些会议?各有何作用? 凡尔赛-华盛顿体系调整了帝国主义国家之间的冲突，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的进展供应了有利的环境。出示课件(凡尔赛华盛顿体系-相对稳定的时期) 二、富强及其崩溃 (1)这一时期经济增长快速快的表现是什么? 师：这一时期的经济可以用“富强”来形容了。这一切使资产阶级得意忘形，认为资本主义取得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历最为严峻的经济危机。 经济危机的爆发的缘由、特点、影响 (1)缘由 师讲解：销毁商品的缘由：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。在当时，在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大生产，较比拟之下，人民的而消费力量没有相应提高，产品销售部出去，引起产品积压。“物依稀为贵”才能维持商品价格，(就是生产与销售的冲突)这也是经济危机爆发的直接缘由。 暴露的本性：资本家的残忍，资本主义制度的腐朽。资本主义社会的根本冲突是经济危机爆发的根本缘由。 (2)经济危机开头的时间、地点、标志 讲解：股票市场价格是美国经济的晴雨表。经济富强，股票就升值，人们就会抢购;反之经济凋敝，股票就贬值，人们就会抛票。黑色星期四让经济危机从今开头，并快速扩散到美国，进而席卷整个资本主义世界。 (3)经济危机的特点 出示课件：结合两幅图片经济危机有什么特点? (4)影响 出示课件：这次经济危机有何影响? 当这样一场经济大危机向整个资本主义袭来的时候，各国纷纷实行措施，改善本国的经济形势。 三、罗斯福新政 在这场危机中，美国受到的损失，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍旧实行自由放任的经济政策，致使经济危机更加严峻，人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的详细问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出具体的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题，假如你是罗斯福，你会实行何种措施解决以下问题? 出示课件 罗斯福以自己渊博的学问，出众的口才，卓越的人格魅力，特殊是克制危机的决心和方法，使对手黯然失色，以肯定优势中选美国第32任总统。也是美国历连任4届的总统。罗斯福解决危机的方法就是实行新政。(出示罗斯福新政的内容) 新政的中心措施? 新政的特点?国家对经济的干预和指导。 师总结：到1933年夏100万雇主表示情愿遵守规定，900万工人在蓝鹰的标志下工作。这样资本主义从无政府状态纳入到有掌握的轨道，加强政府对资本主义工业生产的掌握与调整。通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。数字是的例证。(出示课件) 评价 四、课后小结 今日，我们共同学习了19291933年的经济大危机，它是资本主义历最深刻、破坏性的危机。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自查找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义国家连续向前进展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自林肯以来美国和世界公众欢送的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将讨论它们的变化。 #364746人教版九年级历史教案2 学习目标：把握德、意、日法西斯专政的建立，简述世界大战的欧洲、亚洲战斗策源地形成的根本史实。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年月“柏林罗马东京轴心”的形成。 学习重点：德、意、日法西斯专政的建立，欧洲、亚洲战斗策源地形成。 学习难点：经济危机与法西斯专政建立的关系。 自主学习：快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。并用双色笔在课本上勾画出学问点及重难点，记录自己的怀疑点。 (一)纳粹政权的建立 1、背景：19291933年的经济危机严峻打击了德国，激化了社会冲突。以_ 为首的法西斯组织 _ ，利用社会各个阶层 _ 的不满，趁机进展壮大。 2、建立与影响：1933年 上台，渐渐集 和 大权于一身，称为国家元首，着手建立法西斯 统治，标志世界大战 洲策源地的形成。 3、德国法西斯罪行：利用“ _ ”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。 解散一切工会，取缔了除_ 党以外的全部政党，专制专制。加强思想掌握，燃烧大量 _ ，妄图消灭人类先进的思想文化成果。 掀起反犹狂潮：希特勒早在 中，就叫嚣犹太人是德国的“ _ ”。希特勒执政期间，一步步加紧对 _ 人的迫害。他们被剥夺了德国_身份，不得 _ ，不许担当_，不能从事教师职业，限制从事自由职业;不得参军;严禁与 _ 人通婚等等。 (二)意大利日本法西斯的暴行 意大利法西斯政权的建立： 1、背景：一战后，意大利经济衰退，政局会混乱。 2、1922年，_标志意大利法西斯专政建立。(意大利法西斯的头目是_。) 日本法西斯专政的建立： 1、背景：经济危机打击了日本，激化了国内冲突。 2、1936年，日本军部内部的_通过“二二六兵变”大事掌握了政府，标志着日本法西斯专政建立，世界大战的 洲策源地的形成。 3、20世纪三十年月后半期，_、_、_三个法西斯国家相互勾结，结成了侵略性的_集团，称为“柏林罗马东京轴心”，又叫_，给世界和平带来严峻威逼。 4、试着比拟：面对资本主义经济危机，美国和德日分别是怎样摆脱危机的?分别有哪些影响? #364747人教版九年级历史教案3 教学目标： 要求把握的学问：通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济进展的根本状况。 要使学生熟悉：通过争论战后美国经济进展的主要缘由与根本特点，培育学生独立思索得出历史结论的力量;通过列表、制作示意图，反映美国经济进展变化的大致状况，培育学生依据图表、数据说明有关历史现象的力量。 要求培育学生的力量：通过本课内容的学习，帮忙学生熟悉战后美国经济的进展，是资本主义自我调整与科技进步的必定结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本缘由，从而领悟“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领悟经济实力对于一个国家生存进展的重要性。 教学重点与难点 重点：战后美国经济进展的根本特点和战后美国经济进展的主要缘由。 难点：经济进展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性进展，与国际形势的变化亲密相关。 讲授新课： 把“硅谷”并作简洁介绍，以景触情，激发学生学习“美国经济的进展”的兴趣，提问“战后美国经济进展的奇迹是如何制造的?”，由此导入新课。 先指导学生看书，制表来概括本课主要内容。 时期 表现(特点) 缘由 五六十年月 持续进展，西部和南部富强 美国是世界上最富强的国家，占据了宽阔的国际市场; 大力进展科技教育，进展新兴工业和军事工业; 改善人民生活，制造经济进展环境 七八十年月 70年月危机，经济地位下降;80年月调整，经济进展受限 经济进展弊端显露;受到危机严峻打击 通货膨胀，债务沉重 90年月 持续稳定进展，进入新经济时代 改革社会经济; 加大进展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的进展; 完成传统产业的技术改造 一、战后的富强 缘由：美国是世界上最富强的国家，占据了宽阔的国际市场;大力进展科技教育，进展新兴工业和军事工业;改善人民生活，制造经济进展环境。 二、 危机和经济调整 缘由：经济进展弊端显露;受到危机严峻打击;通货膨胀，债务沉重。 三、新经济的消失 缘由：改革社会经济;加大进展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发 展;完成传统产业的技术改造。 新经济的主要特征：信息化和全球化。 P50页图片说明的问题： “互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的兴旺、科技人员的创新意识强以及科技是经济进展的主要推动力等。 组织争论战后美国经济进展的“主要缘由”或“根本特点”时，留意提示学生联系已学学问和现实状况，运用从详细的历史事实中引出结论的方法，做到言之有据地分析说明问题。例如“特点”，从进展过程上看，五六十年月消失富强，七八十年月遭受危机与通货膨胀，90年月稳定进展，21世纪初又发生经济衰退，这显示了美国经济进展的周期性。从实力地位上看，尽管进展消失曲折，但美国经济的进展速度仍处于西方兴旺国家经济进展的前列，是当今世界上综合国力的国家。从主导产业上看，经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的进展过程，高科技特殊是信息技术成为美国经济进展的主要推动力气，经济进展的科技含量高。 战后美国经济进展的缘由是多方面的，主要包括：适时调整经济政策，进展资本主义的自我调整;抓住第三次科技革命的机遇，大力进展科学技术，进展高新技术产业;重视根底教育，培育有用人才;战后国际地位的提高和军事经济实力的增加;确立世界霸权地位的政治需要。 第9课 西欧和日本经济的进展 教学目标： 要求把握的学问：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济进展的主要史实，以及西欧、日本经济进展的主要缘由。 要使学生熟悉：用图片或表格形式列出西欧和日本经济进展变化状况，让学生逐步把握运用图、表、数据等说明相关历史现象的力量;通过引导学生比拟分析战后西欧、日本在恢复和进展经济方面所实行的不同方式，培育学生运用共性和共性的原理分析问题和归纳问题的力量。 要求培育学生的力量：通过学习战后西欧和日本经济恢复与进展的主要缘由，使学生熟悉到科学技术是第一生产力，社会生产的进展离不开科技的进步，以此培育学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化学问，振兴祖国的热忱。 教学重点与难点 重点：战后西欧、日本经济快速进展的主要缘由。 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 讲授新课： 向学生展现重建柏林和19501970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比拟，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济进展的步伐，并由此引导学生思索：战后西欧和日本为什么能够获得快速进展?也可运用教材上有关“欧盟”的几张图片，引导学生思索：“欧盟”的前身是什么组织?这个组织是在怎样的背景下建立的?它们的建立对世界产生了哪些重要影响，等等。激起学生学习的兴趣后，再导入新课。 九年级历史教学方案