人教版小学音乐一年级下册第六单元《藏猫猫》教案.docx

人教版小学音乐一年级下册第六单元藏猫猫教案_一年级音乐教案人教版下册 教学目标： 1、学会演唱歌曲，进一步培育学生对音乐的兴趣。 2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创新精神。 3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的心情。 教学重、难点： 1、有表情地演唱歌曲藏猫猫、数蛤蟆、蝴蝶花 2、听辨数蛤蟆中旋律和节奏一样的乐句。 3、听辨蝴蝶花中活泼与伸展的乐句。 4、为童话故事选协作适的音乐。 教具预备：歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、 教学时间：六课时 教学过程： 第一课时 一、做嬉戏开课： 师：小朋友，你们玩过藏猫猫嬉戏吗？（生答略） 师：我也很喜爱玩这个嬉戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简洁说嬉戏规章） 师：看来许多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今日我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个嬉戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只得意的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢承受挑战？（生大声答复：敢！） 师：好样的！我来做裁判，音乐停顿了还没找到我们就算输喽，信任你们肯定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫猫音乐，然后请学生查找，和学生一起玩藏猫猫嬉戏） （生最终找到了“小白”。） 二、导入： 1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，信任通过刚刚的嬉戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢送！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫，学生静听） 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很快乐，太开心了！ 2、随音乐再次感受歌曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们美丽的舞姿作为礼物吧。 （全班在教师带着下，随歌曲藏猫猫做律动） 三、揭题，简介歌曲。 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲 1、教师带读歌词 2、学生自由读 3、教师随机简洁处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫的时候，假如你是隐藏的人你这时候的心情怎样？ 生：真紧急！ 生：还有些感动。 生：都不敢呼吸了！很当心的，动作要轻。 师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子全部的人都去哪了？ 生：藏起来了！ 师：速度可真快，觉得很惊奇是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：隐藏的小朋友紧急，去查找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读其次段歌词？（生读略） 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急迫，找到了又很兴奋。 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去查找的小朋友，待会做嬉戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手 快躲好 ” 师：同学们，现在我们分散到四周，开头藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提示我们。 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告知学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境） （2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一个不见了0。 师：哎！留意这里几个什么呀？ 生：小红灯。 师：我们要留意喽，不要闯红灯。（随机用手式提示演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，特别遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱其次段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、完毕新课 其次课时 一、播放藏猫猫音乐，复习歌表演内容 二、创设情境导入 师：夏天来了，处处都是绚烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了（边说边出示池塘课件或图片）真是美极了！ 师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）（引导学生说出蛤蟆） （出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区分，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话传奇） 师：所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应当爱护它。 三、揭题，简介歌曲 四、初步感受歌曲 1、 教师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。 2、 拍2/4节拍再次感受。 五、学习歌词 1、 师按节奏带读歌词。 2、 师生齐读。 3、 教师订正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。 4、 学生自由读，展现，比比谁读得更有感情。 5、 全班再次读 六、学习歌曲 1、随录音默唱歌曲。 2、随录音轻声演唱歌曲。 3、教师伴奏，学生练习唱，随机指导。 （1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳动的声音轻声演唱歌曲） （2）十六分音符的地方要把字唱清晰 4、全班有感情演唱 5、同桌相互练习，桌桌竞赛，看看谁唱得最好玩。 6、展现，评价。 7、全班表演唱。 8、师生做填数字嬉戏，创编二、三段歌词。 9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。 七、音乐练习找出和书上色块一样旋律的乐句，并涂上相应的颜色。 八、师小结，完毕新课。 师：我们今日学习了数蛤蟆这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱惜它，爱护它，由于它给大自然带来了欢乐和财宝。 第三课时 一、复习数蛤蟆歌表演 1、全班复习第一段。 2、歌曲接龙，比比谁接得又快又准。 二、复习各音符 师：同学们，今日小猫要在家请客，一大早就来了很多小动物，听听！这是谁的脚步。（师按X的节奏分别仿照笨重动物的脚步，不局限于某一种动物） 生七嘴八舌的说 师：谁来仿照一下刚刚的进步声？（指名几个学生仿照） 师：很好，刚刚我们仿照的进步声用的是这个X的节奏，（出示节奏卡，生读节奏） 下面请全班同学用这样的节奏呀来仿照一下你喜爱的动物脚步，看看还有谁来做客呢？（全班自由仿照） 用同样的方法复习X的节奏。 三、观赏小猫钓鱼 师：小猫为了有更好的食物款待客人，于是打算去河边钓鱼来招待它们，请你们听一听下面这首歌曲，想一想小猫钓到鱼了吗？ 1、初听歌曲第一段，学生听清歌词内容。 只顾着去捉蜻蜓，不用心钓鱼，看一条鱼都没钓着，怎么款待客人啊？小朋友们，你们帮帮它改正错误吧！ 4、生争论，发表意见。 5、师总结：对！你们说的都很好，小猫已经承受了你们大伙给她提的意见，来听听小猫熟悉到错误后又是怎么做的呢？ 6、倾听其次段。 7、学生小结 8、师小结：这是一只知错就改的小猫，用心的做一件事情，最终钓到了很多鱼，让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动，对小猫表示庆贺吧！ 9、全班随音乐舞蹈。 四、音乐嬉戏：小猫钓鱼 1、指名读准鱼身上的音符实值。 师：我想我们班的孩子都是知错就改、做事用心的小猫，下面就请大家看清晰河里游的鱼，它们身上都有哪些音符，谁来拍一拍、读一读？比比谁钓的鱼最多（指名读） 2、全班读 3、师小结。 五、完毕新课 第四课时 一、律动咏鹅 二、谈话导入 三、解决歌曲中重、难点节奏 1、仿照“粉蝴蝶”的舞步节奏 2、总结节奏的特点：活泼。 3、指名练习 4、仿照“蓝蝴蝶”的舞步，总结特点：伸展。 5、比照两种蝴蝶舞步的节奏特点，有什么不同？ 6、全班练习，再次感受 四、感受歌曲旋律，要求学生在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节奏风格。 五、学习歌曲 1、讲故事，引出歌词内容 2、简介蝴蝶花，并出示图片观看。 3、揭题、简介歌曲 4、教师范唱，学生再次感受歌曲。 5、划2/4拍感受歌曲。 6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示蓝蝴蝶旋律。 7、指导歌曲演唱。 8、学读歌词 9、学唱歌曲 六、总结 七、音乐活动给蝴蝶花涂上颜色。 第五课时 一、播放玩具兵进展曲片断，学生跟着教师做律动进教室。 二、创设情境导入 1、谈话导入 师：孩子们，许多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？（生自由说） 师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？下面就请你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听 2、播放玩具兵进展曲，简介故事。 师：依据作曲家的回忆，这个漂亮的梦是这样的。一天晚上，玩具的小仆人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍*。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也仿照着玩具兵的样子走了起来。最终，玩具兵和其他玩具们快乐的跳起舞来。正值天刚蒙蒙亮的时候，小仆人醒了，玩具们慌张的逃回玩具箱内。小仆人翻开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场漂亮而欢乐的梦。（说的过程中示意歌曲分成三段，有意识的分成三段来说。） 三、分段观赏玩具兵进展曲 1、引导学生想象乐曲表现了什么样的心情？ 2随音乐走步。 3观赏乐曲的第一局部主题伴奏。 4、观赏乐曲的其次局部：感受乐曲活泼的心情。也可向学生介绍乐曲参加了短笛、木琴、小提琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。 5、观赏乐曲的第三局部：引导学生辨别这局部音乐与第一局部是否一样？特殊要提示学生留意结尾时下滑音局部的音乐，似乎是玩具兵慌张地跑回箱子里的情景。 6、宁静地完整观赏全曲。引导学生认真地听辨第一局部的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 7、观赏第三局部音乐 ，学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时，可快速跑回自己的座位。 四、完整播放全曲，学生跟着教师踏步走出教室。 第六课时 一、律动导入 1、感受美丽的心情。 2、为童话故事选协作适的音乐。 二、观赏乐曲糖果仙人舞 1、听糖果仙子舞曲，比拟这首乐曲的心情与玩具兵进展曲有什么不同？ 2、简介芭蕾舞剧的故事。 3、再次观赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景 。 4、观赏乐曲第三遍，引导学生辨别其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 5、现在，教师再给同学们讲一个童话故事爱丽丝漫游仙境。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更适宜呢？ 6、还能用其他的音乐配吗？ 7、现在主同学们为教师播放音乐，教师朗读爱丽丝漫游仙境，局部同学可随音乐表演。 8、小结。 2、指名答复刚刚的问题 3、教师小结：这只小猫呀 小学音乐一年级藏猫猫教案 一、播放藏猫猫音乐，复习歌表演内容 二、创设情境导入师：夏天来了，处处都是绚烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了（边说边出示池塘课件或图片）真是美极了！师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）（引导学生说出蛤蟆）（出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区分，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话传奇）师：所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应当爱护它。三、揭题，简介歌曲四、初步感受歌曲1、 教师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。2、 拍2/4节拍再次感受。五、学习歌词1、 师按节奏带读歌词。2、 师生齐读。3、 教师订正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。4、 学生自由读，展现，比比谁读得更有感情。5、 全班再次读六、学习歌曲1、随录音默唱歌曲。2、随录音轻声演唱歌曲。3、教师伴奏，学生练习唱，随机指导。（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳动的声音轻声演唱歌曲）（2）十六分音符的地方要把字唱清晰4、全班有感情演唱5、同桌相互练习，桌桌竞赛，看看谁唱得最好玩。6、展现，评价。7、全班表演唱。8、师生做填数字嬉戏，创编二、三段歌词。9、把创编的歌词带到歌曲里练习演唱。七、音乐练习找出和书上色块一样旋律的乐句，并涂上相应的颜色。八、师小结，完毕新课。师：我们今日学习了数蛤蟆这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱惜它，爱护它，由于它给大自然带来了欢乐和财宝。人教版小学一年级下册数学第六单元教案大全 本单元教材是在学生根本把握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的根底上进展教学的。小编预备了以下内容，供大家参考! 100以内的加法和减法(一) 教学目标： 1、使学生把握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法： 引导学生参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。 情感、态度与价值观： 培育学生参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨 教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、学生动手操作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( ) 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相像的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜爱的活动，激发学生学习的积极性，培育学生学习的兴趣。 探究与体验 1、认真观看，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35 2、学生按教师要求和同桌举例熟悉加数、加数、和。 3、学生按图进展操作、沟通、表达，然后汇报沟通。 4、举例熟悉被减数、减数、差。 教师提问：依据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生争论 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。在信任学生力量的前提下，激发学生喜爱学习的情感。 实践与应用 学生按要求完成练习。 自主小天地：学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题(可采纳多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。 第4题 对口练习：可采纳教师和一名学生先做示范(可加、可减)再让同桌进展练习。 实行敏捷多样的形式进展练习，激发学生学习的兴趣，使学生永久保持旺盛的精力来参加学习活动。 整十数加、减整十数 教学目标 1、经受探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并把握计算方法。 2、在教师和同伴的鼓舞下，能积极克制数学活动中遇到的困难，进展初步的语言表达力量和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激发兴趣 1、谈话：今日，教师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。 2、教师举起左手的糖球，提问：教师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢? 小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。 二、自主探究，合作沟通 1、教学例题。 提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题? (学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?) 求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式? 学生答复，教师板书：30+20=? 提问：为什么用加法计算? 谈话：你想怎样算? 可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学争论，然后说给全班同学听。 小组内争论后，组长汇报争论结果，教师板书算式的得数。 (学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说由于3+2=5，所以30+20=50。) 谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的? 课件显示以下情境(图画加声音) 小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。 小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。 小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。 小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学“试一试”。 提问：刚刚，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗? 教师依据学生的答复板书;30-20=10。 提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说由于3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。) 小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。 三、练习稳固，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第2题。 出示第一组、其次组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进展计算。全班沟通自己的出题状况。 3、“想想做做”第4题。 谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮忙它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。 4、“想想做做”第5题。 谈话：请看第5题，我们来做开火车的嬉戏。认真看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。 5、课堂作业。 “想想做做”第3、6题。 四、全课总结 这节课同学们积极思索，并与小伙伴争论，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。 教学后记：以嬉戏来激发学生的兴趣,积极性高。 两位数加一位数、整十数 教学目标： 1. 经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进展口算。 2. 感受进位加法与实际生活的严密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点： 学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点： 经受探究两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程： 一、根底训练 1、口算。 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几? (2)哪几道题先算几十加几十? 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组争论解决问题的方法，列式。 4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、稳固练习 1、 独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。 2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 54+7=51 36+7=42 7+24=94 4、嬉戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、嬉戏夺红旗。 (1) 连续加7 28 (2)连续加8 14 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 +=+ +=+ +=+ 五、教学效果评价(小测题) 1、26+8 = 5+37 = 想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( ) 再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。 2、在正确得数的( )里打“”。 35+9=34 44 49( ) 6+27=87 43 33( ) 7+53=60 50 75( ) 3.计算。 40+30= 6+82= 76+6= 56+4= 47+2= 69-40= 82-10= 30+4 = 32+9= 57+7= 9+71= 80-30 = 两位数减一位数、整十数 教学目标： 1、通过直观，使学生在理解算理的根底上把握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、通过人人参加口算方法的指导过程，培育学生的观看力量、口头表达力量以及推理归纳力量。培育学生的发散思维力量。 3、通过分组学习，培育学生的合作精神及主动探究学问的精神。 教学设计： 一、创设情境，提出问题 1、师：同学们，今日我们班来了同学们特别熟识的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信念战胜喜羊羊和灰太狼吗? 2、那同学们可要做好预备，看看它们出了哪些什么的问题: 我们先来看第一关：小小神算手。 同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。 接下来我们来看其次关：小小玩具店。 五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮忙他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式) 二、合作探讨，解决问题 1、这道题你会算吗?应当怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组争论，师参加争论) 2、汇报沟通算法。 3、同学们真聪慧，也特别的有爱心，用自己的学具帮忙懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简洁。 4、稳固练习：书本练习十第1题 57-3= 99-6= 89-7= 65-4= 48-5= 26-2= 5、美羊羊也遇到了难题，你们还情愿帮忙她吗?该怎样列式呢? (学生说算式师板书算式) 6、这道题怎样计算呢?在小组里争论一下。 7、汇报沟通算法。 8、练习：(书本练习十二第2题) 30-10= 50-20= 76-40= 38-10= 57-20= 95-70= 三、加强比照，理解算法 1、小结：刚刚大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比拟一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么一样点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。) 2、小结：这就是我们这堂课要学习的新学问：(板书课题) 3、稳固练习: 四、嬉戏练习，稳固新知 1、同学们你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的学问帮忙教师解决一个实际问题好吗? 前两天，我去逛书店，看到了一本自己特别喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的? 感谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。 你们靠着自己的聪慧才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮教师解决了问题，真是令人佩服! 2、玩“爬楼梯夺才智星”的嬉戏。 教师任选两组学生进展竞赛，依据口令同时接力做题，先做完的小组拔才智星。 (先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参与竞赛的两组同学做好预备，按要求进展竞赛。最终由主裁判带着大家集体订正，评议) 五、共享收获，感受欢乐 这节课你们表现的这么精彩，学得又都很仔细，确定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗? 人教版小学音乐一年级下册第五单元我们多欢乐教案 教学要求 1、 连续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、 连续培育良好的观赏音乐的习惯。 3、 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培育学生的音乐制造力量。 重点： 1、 进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的力量。 2、 连续提高学生的唱歌力量和表演力量。 3、 在各项音乐活动始终培育学生的制造力量。 难点： 1、欢乐的孩子爱唱歌字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清楚。 2、续编幸福拍手歌歌词时，由于学生心情高涨，可能会消失“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要擅长把握。 3、 “化装舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴制造，局部学生可能赶到束手无策。 教学用具 1、 录音机磁带、钢琴 2、 节奏卡片： X X X X X 第一课时 授课时间 教学内容 唱歌欢乐的孩子爱唱歌。 教学目的 1、 初步学会歌曲欢乐的孩子爱唱歌。 2、 学习有表情的朗读歌词，要求吐字清楚、灵活。 3、 能用打击乐器为歌曲搬走。 教学过程 1、 听范唱23遍。 2、 在教师的带着下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清楚。 3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。 4、 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 5、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。 6、 边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。 7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组争论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍旧可有不同的奏法， 8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。 9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声唱歌。也可随伴奏带唱歌，教师指挥。 10请同学们下课后设计表演动作。 其次课时 授课时间 教学内容 1、 歌曲欢乐的孩子爱唱歌。 2、 钢琴独奏节日舞曲。 3、 歌曲多欢乐呀多幸福。 教学目标 1、 在歌表演欢乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参加意识，提高参加率。 2、 连续培育良好的观赏音乐的习惯。 3、 再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情进展协作，做出恰当的反响。4、 对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 教学过程 1、 复习歌曲欢乐的孩子爱唱歌 2、 请同学们分别提出自己的动作设计方案。 3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 4、 教师可选择几个即恰当由简洁的动作教给全班学生。 5、 全体学生进展歌表演，但不要求动作肯定统一，应鼓舞学生大胆、自由的制造。 6、 观赏节日舞曲要求宁静的听，绽开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进展联想。 7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。 8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。 9、 听赏多欢乐呀多幸福 （1） 初听后出示歌词，要求随着录音唱“多欢乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。 （2） 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。 （3） 学生随音乐自由的仿照吹奏唢呐、喇叭的姿态，并轻声唱歌。 第三课时 授课时间 教学内容 歌曲幸福拍手歌 教学目标 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、能随音乐的节拍自如的表演动作。 3、通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的制造力。 教学过程 1、从欢乐的孩子爱唱歌和多欢乐呀多幸福导入幸福拍手歌。 2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。 3、随录音学唱第一段歌词，留意歌词的清楚，必要时可按节奏朗读几遍。 4、在第一段歌词中参加拍手（三处）。 5、引导学生留意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作， 第四课时 授课时间 教学内容 音乐活动“化装舞会” 教学目的 1、通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。 2、增进同学之间的友爱、团结，培育合作、写作力量。 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、激发学生在动作设计方面的制造力。 教学过程 1、播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分子起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。 2、其他学生间续参加，可仿照教师的舞姿，也可仿照同伴们的舞姿。 3、播放欢乐的孩子爱唱歌的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。 4、播放英勇的鄂伦春的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。 5、播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。 小学一年级数学第六单元反思 第六单元反思： 6.1买文具本节课表达了以下几个特点。1生活中的数学。数学与学生生活具有亲密的关系。我认为，“生活中的数学”应表达两方面的含义：第一，数学具有现实的性质，数学来自于学生的现实生活，再运用到他们的现实生活中去，学生的生活阅历是数学内容的根底；其次，学生应当用现实的方法学习数学，即学生通过熟识的现实生活自己逐步发觉和得出数学结论。简洁地说，即在生活中发觉数学，再用数学学问效劳于生活。本节课则利用社会调查活动这一形式，给学生制造接触社会生活的时机，为学生积存较丰富的生活阅历供应时空。同时让学生在活动中积存感性学问，发觉数学就在身边。而在学生熟悉了小面额人民币，了解了元、角、分之间进率后，又设计购物的实践活动，正是运用学问解决实际生活中的问题，不仅深化对新学问的熟悉，而且提高了学生的应用意识。2.数学活动的教学。我们都知道“听过会遗忘，看过能记住，做过才能学会”，因此，“动手”是激发学生学习主动性，促使学生不但“学会”，而且“会学”的有效途径和方法。所以，在学生初步熟悉人民币及了解元、角、分之间进率这个环节时，分别设计“动手”活动，更有利于学生直观观看，并在合作沟通中相互完善彼此的结论，使学生认知更充分，提高合作力量。6.2 买衣服 1数学学习回归生活