《垓下之战》课件1分析优秀PPT.ppt

项羽的长相有一个最显著的特点：重瞳子。“重瞳子”，就是一个眼睛有两个瞳孔。传闻中，大舜是重瞳子，晋文公是重瞳子，所以，在人们的观念中，重瞳子是一种吉兆。奇人项羽奇人项羽 最显著的特点：大起大落。所谓“大起”，指的是项羽从二十四岁起兵反秦，仅用了三年时间，就成为分封十八位诸侯王的“西楚霸王”，驾驭着秦亡汉兴之际的国家命运。这一年，项羽才二十七岁。所谓“大落”，指的是楚汉斗争仅仅四年，项羽就兵败乌江，自杀身亡。项羽的传奇人生项羽的传奇人生 乌江亭 王安石 百战乏累壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。题乌江亭题乌江亭 杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷士重来未可知。卷士重来未可知。夏日绝句 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不愿过江东。有着有着“重瞳子重瞳子”的奇异长相的奇异长相身为身为“西楚霸西楚霸王王”的项羽，的项羽，为什么仅仅四为什么仅仅四年时间，就留年时间，就留下了下了“无颜见无颜见江东父老江东父老”的的名言，自杀而名言，自杀而亡了呢？亡了呢？垓下之战教学目标：教学目标：1 1、熟读课文，疏通文意。、熟读课文，疏通文意。2.2.积累词类用法以及特殊句积累词类用法以及特殊句式。式。3.3.赏析项羽的悲剧英雄形象。赏析项羽的悲剧英雄形象。学习活动：学习活动：1 1、大家大声自由朗读两遍，读准字音和句读。、大家大声自由朗读两遍，读准字音和句读。2 2、同桌对读一遍，相互找出彼此的、同桌对读一遍，相互找出彼此的“瑕疵瑕疵”。3 3、请同学展示读的成果。、请同学展示读的成果。梳理思路，把握内容梳理思路，把握内容思索：围绕“垓下之战”作者写了哪些内容？垓下之战垓下之战（12）相约攻楚相约攻楚战前战前（35）垓下之战垓下之战战中战中战后战后（6）礼葬相羽礼葬相羽二、再读二、再读“战前部分战前部分”（1-21-2段）段）活动一：自己大声读两遍，口译一遍，要活动一：自己大声读两遍，口译一遍，要字字落实字字落实啊。啊。活动二：小组合作，沟通自己有疑问的和不会的学问点，活动二：小组合作，沟通自己有疑问的和不会的学问点，解决力所能及的问题。解决力所能及的问题。第三：强调其中重点学问点。第三：强调其中重点学问点。项王已项王已约约，乃引兵，乃引兵解解而而东东归归汉欲汉欲西西归归而而诸侯皆诸侯皆附附之之楚兵楚兵罢罢食尽食尽不如不如因因其机其机而而遂取之遂取之汉王汉王乃乃追项王至阳夏南，追项王至阳夏南，止止军军约定；涣散；向东约定；涣散；向东向西向西连词，递进；归附连词，递进；归附通通“疲疲”，乏累，乏累介词，借；连词，修饰介词，借；连词，修饰于是；使于是；使停止停止而而信越之信越之兵兵不不会会汉王复入汉王复入壁壁，深堑深堑而自守而自守今可今可立致立致也。也。即即不能，事未可知也不能，事未可知也君王能自陈君王能自陈以以东东傅傅海海以以舒屠舒屠六六，举举九江九江兵兵诣诣项王项王连词，转折；军队；连词，转折；军队；营垒；掘深壕沟营垒；掘深壕沟立刻；使立刻；使到来；假如到来；假如助词，放在方位名次前，表方位助词，放在方位名次前，表方位用；屠戮；发动；兵力用；屠戮；发动；兵力靠近靠近1 1、楚兵、楚兵罢罢食尽，此天之亡楚之时食尽，此天之亡楚之时也也，不如不如因因其机而遂取之。其机而遂取之。2 2、汉王、汉王乃乃追相王至阳夏南，追相王至阳夏南，止止军，与军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越淮阴侯韩信、建成侯彭越期会期会而击而击楚军。楚军。3 3、诸侯不、诸侯不从从约，约，为之奈何为之奈何？4 4、睢阳以北至、睢阳以北至豰城，城，以以予彭越：使各予彭越：使各自为战，则楚易败也。自为战，则楚易败也。本节课本节课学习目标学习目标：1、夯实、夯实“战前部分战前部分”的学问点。的学问点。2、深化文本，从文中筛选必要的信息。、深化文本，从文中筛选必要的信息。3、合作学习、合作学习“霸王别姬霸王别姬”。1 1、“鸿沟约定，中分天下鸿沟约定，中分天下”之之后，项羽和刘邦各有什么行动？后，项羽和刘邦各有什么行动？2 2、韩信、彭越为何不遵守约定？、韩信、彭越为何不遵守约定？3 3、战前项羽面临怎样的形势？其失败结局已、战前项羽面临怎样的形势？其失败结局已初露端倪，有哪些？初露端倪，有哪些？4 4、刘邦表现如何？他为什么能成就大业？、刘邦表现如何？他为什么能成就大业？思索：思索：“鸿沟约定，中分天下鸿沟约定，中分天下”之之后，项羽和刘邦各有什么行动？后，项羽和刘邦各有什么行动？项羽引兵解而东归；汉王欲西归，张、项羽引兵解而东归；汉王欲西归，张、陈献计：因机取之，汉王听之。陈献计：因机取之，汉王听之。韩信、彭越为何不遵守约定？韩信、彭越为何不遵守约定？拥兵自重，利益驱动，借机要挟刘邦拥兵自重，利益驱动，借机要挟刘邦裂土封侯，取得实际利益。裂土封侯，取得实际利益。战前项羽面临怎样的形势？战前项羽面临怎样的形势？其失败结局已初露端倪，有哪些？其失败结局已初露端倪，有哪些？陷于重重包围，形势极为不利陷于重重包围，形势极为不利1、缺乏警惕性：解而东归、缺乏警惕性：解而东归2、兵罢食尽、兵罢食尽3、刘、韩、彭联军，兵力悬殊、刘、韩、彭联军，兵力悬殊但战斗力但战斗力很强很强刘邦表现如何？他为什么能成就大业？刘邦表现如何？他为什么能成就大业？突出特点：（突出特点：（1）擅长接受别人建议）擅长接受别人建议夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如吾不如子房（即张良）。镇国家，子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，必取，吾不如吾不如韩信。此三者，皆人杰也，韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（2）坚决；行动快速）坚决；行动快速 其次部分是文章的主体，其次部分是文章的主体，描写了几个场面？描写了几个场面？霸王别姬霸王别姬东城快战东城快战乌江自刎乌江自刎霸霸王王别别姬姬学习活动：学习活动：1、大声朗读第三段，口头翻译一遍，用红笔圈画疑难点。2、小组沟通自己圈画的问题，组长做好点拨，进一步确定不会的问题。3、下面的学问点你会了吗？项王军项王军壁壁垓下垓下夜夜闻汉军四面皆楚歌闻汉军四面皆楚歌是何是何楚人之多也！楚人之多也！项王则项王则夜夜起起常常幸从幸从歌数歌数阙，阙，美人美人和和之之项王项王泣泣数行下，左右皆数行下，左右皆泣泣，莫，莫能仰视。能仰视。修筑营垒，名次作动词名作状，在夜里；这；为什么在夜里；受宠跟随量词；应和眼泪；流下眼泪；九月秋凉兮,四野飞霜,日月征战兮,终归刘邦。白发老母兮，盼断肝肠，妻子何堪兮，独守空房。弟兄想见兮，跺足拭掌，姐妹思念兮 雨泪千行。故交好友兮，登门探望，窗兄窗弟兮，问短问长。一旦交兵兮，枪尖而亡，骨肉为泥兮，同战沙场。何不思故兮，各奔家乡，居家团聚兮，永得安康。思索：汉军为何唱楚歌？思索：汉军为何唱楚歌？项王闻歌之后反应如何？项王闻歌之后反应如何？大惊大惊夜起，饮帐中夜起，饮帐中慷慨悲歌慷慨悲歌泣数行下泣数行下夜不成寐，足见其惊惶，夜不成寐，足见其惊惶，扰乱军心的目的达成扰乱军心的目的达成 英雄末路的哀痛：想我项羽崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败,何等英雄气概！为何到了今日的地步！诀别最爱的断肠，江山、美人、霸业、英名等。写出项羽这个悲剧英雄的无奈与挣扎的困难情感。从项羽垓下歌的内容中，分析项羽从项羽垓下歌的内容中，分析项羽“泣下数行泣下数行”的缘由。的缘由。学学习习目目标标1 1、梳理、梳理4-64-6段的学问点，段的学问点，驾驭其中的文言学问。驾驭其中的文言学问。2 2、分析项羽的人物形象，、分析项羽的人物形象，并从中得到对自己有益的并从中得到对自己有益的启示启示。东东城城快快战战学习活动：学习活动：1、下面的学问点你会了吗？、下面的学问点你会了吗？麾下壮士骑麾下壮士骑从从者八百余人者八百余人,直夜直夜溃围溃围南南出，出，驰驰走。走。平明汉军平明汉军乃乃觉之觉之令骑将灌婴令骑将灌婴以以五千骑追之五千骑追之骑能骑能属属者百余人耳者百余人耳田父田父绐绐曰：曰：“左左”。左左，乃陷乃陷大泽中。大泽中。项王项王乃乃复复引引兵而兵而东东，至东城，至东城，乃乃有二十八骑。有二十八骑。期期山东山东为三处为三处辟易辟易数里。与其骑数里。与其骑会会为三处为三处 如如大王言大王言跟随；中夜，半夜；向南；奔驰，奔驰才带领，介词跟上，跟随哄骗；向左；竟然；陷入就；带领；向东进军；才约定；山的东面因畏惧而后退、倒退；会合；正如；正像项羽怎样看待自己的失败？项羽怎样看待自己的失败？东城突围，项羽兵剩无几，东城突围，项羽兵剩无几，面对失败，他面对失败，他认输但不服气认输但不服气，认为此是天意而非自己的过认为此是天意而非自己的过失。失。学习活动：学习活动：1、大声朗读第三段，口头翻译一遍，用红笔圈画疑难点。2、小组沟通自己圈画的问题，组长做好点拨，进一步确定不会的问题。3、下面的学问点你会了吗？、下面的学问点你会了吗？乌江亭长乌江亭长舣舣船待船待江东虽小，江东虽小，地方地方千里，亦足千里，亦足王王也。也。今今独独臣有船，汉军至，臣有船，汉军至，无以无以渡。渡。天天之之亡我，我何渡亡我，我何渡为为！纵纵江东父兄江东父兄怜怜而而王王我我 籍籍独独不愧于心乎不愧于心乎 吾知公吾知公长者长者 所所当当无敌（所无敌（所当当者破）者破）持持短兵短兵接战接战把船拢在岸边把船拢在岸边土地方圆；称王土地方圆；称王只有；没有只有；没有的方法的方法助词，主谓间取独；句末语气词助词，主谓间取独；句末语气词纵使；怜爱；使纵使；怜爱；使称王称王莫非莫非厚道人厚道人对阵；反抗对阵；反抗短的兵器短的兵器项王身项王身被被十余创十余创若若非吾故人乎？非吾故人乎？马童马童面面之之吾闻汉吾闻汉购购我头千金，我头千金，邑邑万户，吾万户，吾为若德为若德五人共会其五人共会其体体，皆，皆是是。为为其守礼义，其守礼义，为为主主死死节节乃乃持项王头持项王头示示鲁，鲁父兄鲁，鲁父兄乃乃降降故故以以鲁公礼葬项王穀城鲁公礼葬项王穀城遭遇遭遇你你面对面对悬赏；封邑；送给；你；好处悬赏；封邑；送给；你；好处拼合；肢体；对拼合；肢体；对因为；给；为因为；给；为而死而死于是；给于是；给看；才看；才用，介词用，介词本部分本部分写了项写了项王几件王几件事？事？项王原来欲渡乌江，为什么又谢绝乌江亭长的建项王原来欲渡乌江，为什么又谢绝乌江亭长的建议，如何理解他的冲突之举？议，如何理解他的冲突之举？1、优柔寡断，没有明确的目标、优柔寡断，没有明确的目标;对自己将来的发展缺对自己将来的发展缺乏支配乏支配2、知耻重义，认为无颜见江东父老、知耻重义，认为无颜见江东父老3、宿命论思想，认为是上天要其灭亡，抗争无益、宿命论思想，认为是上天要其灭亡，抗争无益4、忏悔意识，心地和善，认为百姓苦痛有其责任、忏悔意识，心地和善，认为百姓苦痛有其责任项羽为何在临死前赐马于乌江亭长？项羽为何在临死前赐马于乌江亭长？为何将功劳送于叛变的旧部下？为何将功劳送于叛变的旧部下？表现了项羽怎样的性格？表现了项羽怎样的性格？心地和善，既报答乌江亭长的善意，心地和善，既报答乌江亭长的善意，又重情念旧，为乌骓马支配好主子。又重情念旧，为乌骓马支配好主子。对吕马童的送功主要是为了表现项羽誓死如归对吕马童的送功主要是为了表现项羽誓死如归的精神，同时还表现其重情慷慨豪壮的一面。的精神，同时还表现其重情慷慨豪壮的一面。乌江之刎标记着一个新时代的起先，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的真正含义从今变了性质，借居在中国象棋棋盘上性格确定命运一种健全的性格，比一百种才智都更有力气。英狄更斯项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不愿竟学。“人小时候的阅历会影响他的一生。”心理学家少时虽志向大，但性格浮躁，做事不彻底。在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。也示意出他的悲剧命运。项羽的悲剧警醒我们：项羽的悲剧警醒我们：1.水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下。2.2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。3.3.要深思熟虑，不行只凭匹夫之勇。4.4.要擅长任用人才，不行过分自负。5.5.生命珍贵，不行轻易放弃奋斗。