学习动机理论优秀PPT.ppt

智力因素智力因素很多人认为智力是影响学生学习的重要因素，它随着年龄的发展而发生变更。智力的个别差异很大程度上确定了学生的学习状态，会影响学生学习的速度和学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽视非智力因素的影响力。比如：父母的教化方法，老师的教化方法等等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，因为动机这个因素对学习者来说特别地重要，再则，人的一切活动都是由确定的动机所引起的。那么我们来看看跟学习动机有关的有哪些。（一）激发和维持学生的求知欲和新颖（一）激发和维持学生的求知欲和新颖心心动机中最重要和最重点的部分就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，以这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。（二）设置适合的目标定向，使学生获得成功（二）设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，激励学生的自我强化体验，激励学生的自我强化从学生的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且很快能达到要求，但在实践中却常常会遇到很多的困难，面对困难的方式也各不一样，在通常状况下，我们把它分为两种类型：学习目标定向的学生和成就目标定向的学生。学习目标定向的学生是把学习当成是驾驭学问，获得某种实力的方式；而成就目标定向的学生则是把学习当成是为了获得对其实力的主动的评价或避开否定的评价（三）训练学生对学习结果有一个主动乐观的、现实的看法学 生在学习的过程中，其结果都不是一成不变的，时好时坏是正常的，有些学生看到成果高了，得意扬扬，喜上眉梢；有些学生看到成果不好，万念俱灰，很懈气。这 种心态是很不好的，所以同时我们也应当培育很好的面对结果的心态。其实影响结果的因素是很多的，并非单一，它主要是实力、努力、任务难度、运气、他人的帮 助、心情、环境等等，所以在分析的时候，我们应当多种因素一起考虑。首先他强调是努力的因素，他认为成功与失败都是与努力干脆联系在一起的另外他相识还有现实因素存在，每个人所处的现实状况都是不同的在初中这个阶 段正是学生形成良好的学习习惯和学习动机的时候，对于这些现实因素，我们应当正确教化学生正确对待，尽量将其影响降到最低限度。还有一种状况也应当引起足够的重视，就是对于竞争的躲避或者不能面对对方比自己强的一种 看法。变更自己的一些不好的学习方法或者不好的心态，你才能进步，才能追逐上他，才能完备自己，其实失败是一件很好的事情，它是成功之母。（四）正确运用奖与罚在现代教化中，我们面对的很多都是独生子女，对待他们应当用的方法多是表扬和激励，这 与他们成长的环境有关，并且对于学生来说，能得到老师的确定或表扬有利于爱护其学习主动性，每一个学生从内心来说，都是希望能得到表扬的。基于这一点，我 们应当擅长发觉学生的好的行为，对其多加激励，确定会有好的结果，确定的评价具有主动的强化作用，能使学生产生再接再历、主动向上的力气，这一点是绝不能 忽视的。当然也应当适当运用指责，必要的指责也是要的。对于表扬和指责我国有很多探讨成果，在此就是具体论述这个方法。总而言之，在学校教化当中，培育与激发学生学习动机是特别必要和重要的感谢