2023年中班语言教案精选多篇.docx

2023年中班语言教案精选多篇中班语言教案精选多篇 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言发展。同时，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境。长此以往，幼儿的语言肯定会健康的发展。我打算了中班语言教案精选多篇，供大家参考，希望能帮助到大家! 篇一： 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 【活动打算】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起爱好。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛) 2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、视察图片，进行讲解并描述。 1、出示挂图，引导幼儿进行视察： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、激励幼儿大胆的讲解并描述。 三、发散思维。 1、通过视察图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。) 四、引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述。 1、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。 2、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 篇二： 【活动目标】 1、观赏故事，理解词汇：全神贯注、头破血流，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序视察图片，理解图片中情节的发展改变。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动打算】 1、自制小猫刮胡子图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)老师以谈话引出活动内容。 1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小挚友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由探讨后，老师奇妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 (二)老师出示教学图片，有表情地讲解并描述寓言。 1、老师出示图片，生动地讲解并描述寓言小猫刮胡子。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)老师引导幼儿有序地视察图片，分段讲解并描述故事。 1、理解第一幅图片的内容：主子正在做什么?(理解词汇：全神贯注)小花猫在看什么? 2、老师通过提问帮助幼儿有序地视察图片，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：头破血流) (四)老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、老师指图与幼儿共同讲解并描述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗? 3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 (五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的主子刮胡子对不对? 师：为什么主子应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么) 师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么? 篇三： 【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、乐意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】有感情地朗诵诗歌。 【活动打算】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。 【活动过程】 一、观赏诗歌，理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听!哗啦啦，哗啦啦! 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听!沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听!哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? 引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫小树叶会说话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。 3、说一说 师：小树叶会说话，它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说? 幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着老师朗读。 老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。 第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。 三、嬉戏小树叶。 老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。 1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出哗啦啦的声音。 2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出沙沙沙的声音。 3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出刷刷刷的声音 4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。 篇四： 目标： 1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 2、感受儿歌带来的趣味性。 打算：小鸡图片、17数字卡片。 关键点：学习边点数边朗诵的方法。 环节： 一、教具导入，引起爱好 1、出示小鸡图片，引导幼儿视察： 图片上有谁?它们在干什么? 2、交代学习儿歌的要求。 二、观赏儿歌，理解驾驭 1、老师完整朗诵儿歌 2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容： (1)儿歌名称叫什么? (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字? (3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。 (4)啊呀，小鸡走散了，怎么办? (5)你能用不同的方法来数数吗? 三、学习儿歌，帮助记忆 1、带领幼儿轻声学念儿歌。 2、以多种形式练习儿歌。 四、组织嬉戏，体验情趣 1、介绍嬉戏的玩法和要求。 2、请幼儿八人一组进行嬉戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 3、小结：表扬遵守嬉戏规则的小挚友。 篇五： 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。 2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭。 活动打算：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干 活动过程： 1、老师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，老师念象声词吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭并引导幼儿有节奏地朗诵。 2、学习儿歌老鼠娶亲 (1)老师出示老鼠(戴着大红花，穿着新郎的衣服)图片，引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。(幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等) (2)老师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。 (3)老师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。 (4)老师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。 (5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。 3、嬉戏猫捉老鼠 (1)老师介绍嬉戏玩法。 老师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到蹦叭时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：一口一个全吃掉呀全吃掉时，老鼠则立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。 (2)师幼共同嬉戏2-3遍(次数视当时幼儿状况而定)。 4、师幼一起去户外嬉戏。 附儿歌：老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜，恭喜!恭喜! 一口一个全吃掉呀全吃掉。 篇六： 活动目的： 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动打算： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛) (1)、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征(慢) (2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 (1)、请幼儿畅谈四季的不同特征 (2)、讲解并描述故事小蜗牛走过四季 (3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 (4)、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿探讨:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 篇七： 目标： 1、学习倾听故事，尝试按依次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 2、了解、利用路边的一些标记性建筑可以帮助认路。 3、体验标记性建筑给我们认路带来的便利。 重难点：尝试按依次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 打算：PPT、幼儿园旁边地图、标记性建筑、标记等 过程： 一、观赏故事 1、老师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)： 提问： (1)老鸭的店真的丢了吗? (2)他为什么觉得自己的店丢了呢? (3)原来老鸭乘绿蓬船经过了许多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT) (4)怎样才能找到它的店呢? 2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段) 提问： (1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最终经过?(也让孩子尝试着说先再最终) (2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最终经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片) 小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标记性的建筑物或标记，认路可就便利了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着依次往回走就不会迷路了。 二、回忆阅历 1、看地图找标记性建筑物 师：看，老师这里有我们幼儿园旁边公路的地图，你们知道有哪些熟识的地方和标记，在我们幼儿园旁边吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标记性建筑的照片 2、嬉戏：回家的路 师：来幼儿园做完嬉戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最终经过小挚友肯定比老鸭聪慧，谁来说说，你该怎么回家呢? 小结：记住了一些标记性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真便利呀! 篇八： 活动目标： 1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。 2、物质打算：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。 活动过程： 1、手指嬉戏导入活动 (1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。 (2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的? (3)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 2、老师示范朗读 (1)老师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。 (2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。 (3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱哪种敲门方式?奶奶最终给谁开门?为什么? 3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问： (1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的? (2)朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声) (3)朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔软，敲门时笃笃笃的声音比较轻) 4、幼儿了解人物前后不同的看法与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么? 5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。 (1)老师当奶奶，全班幼儿当小挚友，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。 (2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶 6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小挚友。 活动延长： (1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，激励幼儿表演儿歌。 (2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 篇九： 活动目标： 1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。 2、通过探讨，能大胆、主动、清晰地表达。 3、感受与同伴在一起的欢乐。 活动打算： 狐狸图片、挂图、视频 活动过程： 师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗? 1、出示小狐狸，引出课题。 师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特殊，它呢喜爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今日呀我们来看看小狐狸究竟做了些什么?我们一起来听故事小狐狸的枪和炮。 2、老师讲解并描述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思索。 师：小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的? 幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。 师：小动物被戏弄之后，还喜爱和小狐狸做挚友吗? 幼：大家都不喜爱和小狐狸做挚友了。 师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?假如你的挚友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由探讨后提出问题，引起幼儿接着听故事的爱好。 3、播放故事视频。 师：我们小挚友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢? 师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面爱护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来放射，打算好了吗?(边做握手 枪的动作边说叭叭叭) 师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可快乐了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要放射咯哄、哄、哄 师：你们快乐吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不快乐呀?(快乐)大家现在喜不喜爱和小狐狸一起玩?为什么大家又喜爱跟小狐狸玩了呢? 师：他呀真是只聪慧的小狐狸，我们再来看看这个故事吧! 4、看图片观赏故事师：小挚友，你喜爱以前的狐狸还是喜爱现在的狐狸?为什么呢? 生活延长： 探讨：你有没有做错过事，后来你是怎么做的?(幼儿自由讲解并描述) 老师总结：做错了事没关系，只要勇于改正，还是好孩子。 篇十： 【活动目标】 1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容; 2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达实力。 3、感受故事情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。 【活动过程】 一、出示小灰鼠，导入活动。 1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。 2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么? 二、品尝三种食物，感知故事第一段。 (一)出示三家店，引导幼儿猜想。 师：小灰鼠走着走着，望见了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么? (二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。 1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。 2、老师带领幼儿集体共享品尝后的感觉。 3、老师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣辣的什么呢? 原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢? 原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店，你还知道甜蜜蜜的什么呢? (三)探讨小灰鼠究竟喜爱哪家店。 1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠究竟喜爱什么店?不喜爱什么店呢?们一起来听一听。(播放录音，完整讲解并描述故事第一段) 2、引导幼儿探讨小灰鼠究竟喜爱哪家店，并说理由。 三、通过自主阅读，感知故事其次段。 1、师：来到糖果店，小灰鼠快乐极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢?让我们到书里去找寻答案。 (老师个别指导，播放轻音乐) 2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事? 四、完整倾听故事。 1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫小灰鼠食物历险记，让我们一起再来观赏一下吧。(依据图片讲解并描述故事，播放音乐) 2、小灰鼠变回了原来的自己，可是小河却变成了甜河，这条甜河又会发生什么好玩的故事呢?我们回去以后和好挚友一起创编一下，好吗?