有关学习教育心得体会范文集合七篇.docx

有关学习教育心得体会范文集合七篇有关学习教化心得体会范文集合七篇当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我整理的学习教化心得体会7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学习教化心得体会 篇1听了教化政策法规这一课程的专题报告，我了解了各种各样相关的法律学问，增加了法规意识，更更新了教化观念，树立了正确的人才观、质量观、学生观，还深刻体会到师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是潜移默化，终生受益的。通过学习老师法，我知道了老师必需履行的义务：遵遵守法律律、职业道德；为人师表；贯彻国家的教化方针，遵守国家的规章制度；执行学校的教学安排，履行老师聘约，完成教化教学工作任务；对学生进行基本原则的教化和爱国主义、民族团结教化；法制教化及思想、文化、科学领域教化；组织和带领学生开展有意的社会活动；关切、爱惜全体学生，敬重学生的人格，促进学生在品德、智力，体质等方面的全面发展等等内容。在学习了义务教化法和未成年人爱护法后，我更明确了，作为一名老师该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦学生，不威逼、责难家长，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促成学生成长成才做为教化工作的动身点和落脚点。近年来，我国中小学校学生损害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。因此，学生损害事故处理方法适时出台，明确了学校对学生担当的责任性质是教化、管理、爱护责任，确立认定学校担当责任的划分原则是过错责任，这对老师日常管理学生的工作中也提到了细致的要求，显示出了老师的责任与义务。学生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特质。在教学中要用不同的方法专心浇灌。在教学组织中要把整体教学、分组教学、个别教学结合起来。在教化过程中，贯彻个别对待的原则，一把钥匙开一把锁。调动每一个学生学习的主动性、主动性，让每一个学生主动地酷爱学习。用老师法、义务教化法和未成年人爱护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体美等方面全面发展，并预防未成年人犯罪。作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是重要的基本功课。作为教书育人的人，培育社会主义的建设者和接班人的我们，只有学法、懂法、遵守法律，才能更好地教化学生，培育出身心健康，全面发展的人，有利于社会的进步的人。学习教化心得体会 篇2我这几天参与了英特尔将来教化的培训学习，短短六天的培训，却给我带来了思想上的一次革新，让我相识到了将来教化发展模式的强大震撼力，感悟到了教化教学的新理念。大家知道，社会在飞速地发展进步中，计算机不断地更新，人们的观念也不断地在变，这个就必定会导致我们的教化方式也要跟随人的思想而变更。作为一名小学老师，我们担负着培育将来人才的重任。面对学生一张张渴求学问的脸庞，就会忍不住思索关于他们的将来是什么。他们须要驾驭更多的学问和面对更激烈的挑战，要想培育出符合时代需求，具备较强的创新精神和实践实力的下一代，就要更新旧的教化观念，全面推行素养教化。随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教化领域，正在成为愈来愈有效的教学手段。作为一名青年老师，我能特别幸运的成为培训项目的受益者，使我能够驾驭这项技能所包含的教化技能和教化思想，对我来说将是一个特别好的机遇。第一次走进英特尔将来教化培训的课堂，听了主讲老师上的课，让我感受到了信息技术的魅力。教化的信息化正督促我们每一位老师将信息技术应用到自己的工作中。在这次培训中，我们从不明白什么是“基本问题、单元问题”到后来设计老师演示文稿，扮演学生角色设计学生演示文稿，自己动手建立网站，上网查阅下载资料，最终理解因特尔将来教化培训本身就是让我们不仅要洗脑，还要身体立行一种全新的教化理念我们每天在网上探究时，甚至是下载一幅图片，一段文字等等，都为作业的完成做打算。也可以说，我是在不知不觉中完成作业的，也是在不知不觉中驾驭了我们要学的东西。其实刚起先做作品时，也存在好多困惑，作品也在不断的修改，最惨的是，我在第一天完成的介绍我的单元这个演示文稿，竟然在修改过程中不当心被删掉，急得我直发脾气，但因为有了肯定的学习基础，再加上放弃休息时间，我还是很快地完成了作业。这里每一个教学理念，教学模式、教学任务都在牵动着我们，我们本着做得更好的心态去驱使自己不断前进，虽然学习很累但我也要克服困难坚持学完通过本次培训学习，我意识到随着科学技术的发展，现代教化技术走进课堂势在必行。是啊，人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我坚信，我们今日的艰辛和苦痛，肯定能换取明天的欢乐和华蜜！努力吧，同学们，英勇地接受挑战，明天会更好！学习教化心得体会 篇3英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格看法多半能够在六岁以前培育胜利”。揭示了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照看得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切须要做的事情，最大限度的满意孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初老师的上门家访及调查问卷中发觉，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教化、智力开发，把幼儿行为习惯的培育则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以订正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简洁任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，假如任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不行避开，对今后的一生都将产生不良的影响。34岁是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教化和学前教化阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比学问的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培育一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上确定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的胜利和华蜜，能够说，习惯是体现一个人素养的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的很多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培育幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。学习教化心得体会 篇46月21日至30日xx教化局成教科为xx中职学校争取和支配在北京xx科技学校为期10天的来之不易的培训项目。本次培训听了教授们的讲座，深受启发，他们的讲座深化浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。我们学到了很多最前沿的教学及管理理念，现就本次培训内容谈几点感受。一、培训内容概述：本次培训有幸近距离的倾听了车xx老师、谷xx教授、胡xx教授、李xx教授等四位专家的精彩讲座。6月21日上午xx学校的领导班子及xx教化局的领导们组织进行了开班仪式。下午车xx老师对3+2中高职连接的专业开发与实践。6月22日全天听了xx职业学院xx教授关于职业院校教学诊断与改进的探究与思索的精彩讲座，收获很大。6月2324两日，我们倾听了全国职教课程建设专家、xx职业技术学院胡xx教授有关课程建设阅历的精彩讲座。6月25日，有幸倾听了胡xx博士的专业建设“二十步”的精彩共享。胡教授从专业建设的意义、层次、内容、步骤等方面进行了细心剖析和阐述，使我们对职业学校的专业建设又有了新的相识和进一步的理解。6月26日，全天倾听了深职胡xx教授“关于建立能够获奖的技能大赛长效机制”的精彩讲座收获颇丰。胡教授从对职业院校师生参与技能大赛的相识、个人指导、探讨大赛的动因、经验、成果，深职经管类专业参与技能大赛的现状分析，开展技能大赛的基本思路，建立技能大赛获奖的长效机制等几方面进行了精彩的讲解。6月27日，胡xx教授讲授职业院校教研课题申报的基本技巧、教材编写的基本方法和20个衡量标准。下午讲授互联网+时代背景下职业院校创新创业与职业素养教化。6月2829日两天时间xx铁道职业技术学院质量监督到处长李xx教授讲授职业院校基于ISO9001的考评性内部质量保证体系的构建与实施。最终一天，xx学校带领我们走近走进xx集团旗下水泥厂一个1939年由日本人建厂，有着70年悠久历史的老厂，让我们感受到了现代水泥厂的风采。二、培训心得概述：本次培训给我留下了特别深刻的印象。真可谓受益非浅。四位专家的讲座深深吸引着我，通过学习，不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教化教学的方法与技巧。培训虽短，但让我在教化教学理论与教化实践方面又增加了很多有益的学问，理论水平也得到了肯定的提升。几位教授的精彩讲座让我领会了一种责任，让我品尝了才智。专家的讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，他们深邃的教化眼光和渊博的学问及广博的见闻，都给我留下深刻的印象，让我油然而生一种教化者的紧迫感、使命感和责任感，听了他们的讲座，让我觉得在这样的教化改革背景下，我们除了加强学习，更新理念，不断提高真的没有别的选择。就学校基本状况，要坚决不移地实施教学诊改，要形成常态化的教学诊断与改进制度，结合学校实际状况制定老师管理的有效机制结合当地人才需求状况进行专业建设诊断与改进。我们要学习教授的课改理念，坚持课改，做好课改工作，以技能培育为基础，以技能的培育带出学问点的教学，以学问点的教学影响学生素养的养成。专业建设必需要有一支坚毅的专业师资队伍。专业老师队伍应当具备相应的职称、学历、双师、专兼结构合理的基本条件。同时要不定期对老师进行教化理论、信息化技术应用的培训，不断提升老师们的专业素养和信息化素养。在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变看法，实现高度。为我们的教化教学也为自己的生命增加新的色调。总之，听了几位专家的讲座，作为一名一线的教化工作者，我们应当做的是不要再找任何借口，应当主动投身于教化教学改革，成为新课改老师的引领者、学校课程改革的践行者、与全体老师共同寻求现代教学改革的心路，切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作，努力成为教化的智者。学习教化心得体会 篇520xx年8月24、25日两天时间，在其次中学多媒体教室，我仔细学习了20xx年版义务教化数学课程标准，通过本次学习，使我进一步相识到数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。新课标已走进中学数学教学，作为中学数学老师，如何正确理解新课标理念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学的同时，如何提高数学课堂教学的有效性已成为目前首要思索与解决的问题。针对现实数学教学的实际状况与新课标理念的冲突，明确作为数学老师应当建立起的新的教学理念，绽开详细教学实践策略的分析，特殊强调了对数学课堂教学应树立正确的评价理念与实行的看法方法。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。首先要求老师与学生建立同等的师生关系，以新角色实践教学。所谓“亲其师言其道”，这要求老师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的同等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行同等对话与沟通；要求老师与学生一起探讨和探究，激励他们主动自由地思索、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换看法时的主动参加者；要求老师与学生建立情感上的挚友关系，使学生感到老师是他们的密切挚友。其次，要求老师与学生建立互动型的师生关系。在课堂教学中建立教学中的师生互动事实上是师生双方以自己的固定阅历（自我概念）来了解对方的一种相互沟通与沟通的方式。在传统的教学中，老师的目标重心在于变更学生、促进学习、形成看法、培育性格和促进技能发展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地变更自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。这首先要求老师转变三种角色。由传统的学问传授者成为学生学习的参加者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、限制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态学问占有者成为动态的探讨者。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立，我们就能清晰地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。师生间要建立良好的同等互动型关系，就要求老师在备课时从学生学问状况和生活实际动身，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关学问和技能；在课堂上敬重学生，敬重学生的阅历与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生主动地投入对问题的探讨与解决之中；应敏捷变换角色，用“童眼”来看问题，怀“童心”来想问题，以“童趣”来解问题，共同参加学生的学习活动，成为学生的知心挚友、学习伙伴。以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的相识还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教化的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、相识自己、丰富自己。学习教化心得体会 篇6“立志、孝亲、尊师、友学、常善、救失、遵守法律”和落实弟子规等八德方面的教化内容，给我们上了一堂生动的法制与道德教化课，王局针就日常教化教学中如何进行孝亲和法治教化，讲解并描述了道德教化和技能教化的重要性，并从司法理论与实践的视角探讨现代青少年成长方向目标、素养培育和道德与法制教化等问题，王局长全面透彻的讲解在会上大感人心，深受启迪和震撼。一、八德教化老师先行“要求学生做到的，自己首先做到”。这是培英双语小学的老师们严于律己的一条准则。我们寄宿制小学的老师们与学生同吃同住，每天早晨起床后我们和学生一起出操，出操后一起学习诵读弟子规。这成了一条不成文的规定。我校规定单周二晚上老师们集体学习“新八德”，双周二分散学习，单周六晚上，大家一起共享学习“新八德”和弟子规的感受。通过学习老师们的相识提高了，明确了“学什么”和“怎样学的问题”“学习是为了什么”。就这样我们的老师们在共享中得到提高，师德师能得到了提升。二、课堂教学感化心灵我们非常注意德育课堂的主渠道作用。以课堂为中心，通过教学四环节，学生三层体验，达到认知上的认同。我们要求老师在讲品德课时与“新八德”和弟子规有机融合，例如二年级的品德与生活课，在讲庆祝国庆节、赞美祖国时，首先明确教学目标激发学生的爱国主义情感，让学生知道庆祝国庆节的时间，感知祖国经济在飞速发展，科学技术水平在不断提高，再激励学生从小立志，为家乡、为祖国的旺盛富强而努力读书；又如三年级的品德与社会课，在讲养成良好的生活习惯中的“合理饮食”“生活中的攀比”时，课本中的内容特别简洁，老师结合弟子规来教化学生。“对饮食，勿拣择，食适可，勿过择”，“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”。老师们适时引用“新八德”和弟子规的内容使小学阶段的品德课教学内容更加丰富，更加充溢，教化效果更明显。对品德课教学起到了有益的补充。同时我们要求其他学科也要上好“渗透课”。校会、例会定时支配学生就近期学习和践行进行沟通，上好“共享课”。这样让学生明事理、晓利弊，为学生力行“新八德”践行弟子规指明白方向、明确了要求。三、创新机制培育“自主”精神日常行为习惯的养成是学生对新八德内容的力行过程。为此我们每班设德育值日班长、德育值周班长。值日班长每天一轮换，负责监督、指正、总结哪一位同学做的好，哪一位做的较差，由值日班长刚好赐予提示。值周班长负责总结一周的德育状况，组织投票评比出“班级德育之星”；学校在从每班的德育之星中评比出“学校德育之星”。为了提高学生的自我管理实力，我校组建了学生会,学生要想加入学生会，必需接受严格的审查：1、学生自己申请2、由优秀学生代表对该生进行考查、了解。了解该生在学生心目中的形象，有没有为同学们服务的意识。通过层层筛选，选拔出品质好，行为习惯好，基本能够做到领先垂范的优秀学生加入学生会。学生会有5名轮值主席，下设五个部：平安部、纪检部、卫生部、学习部、宣扬部。平安部主要负责检查课间有无乱跑、打闹现象，校内和宿舍是否有平安隐患。纪检部负责检查午休、晚休纪律和食堂打饭纪律，早操和课间操的评比。卫生部主要负责检查教室、宿舍和卫生区的卫生。学习部主要负责协调各班学习委员，激发各班同学的学习主动性。宣扬部主要负责学校搞大型文体活动时的宣扬和组织工作。学生会详细的运做形式为班级值周制。每班根据学生会下设的五个部进行分工，由德育处和值周班的班主任负责培训。我们对学生培训有一套完整的实施细则，班中下设的五个部长不变，每个部里的成员每三天轮换一次，激发调动每一名成员的主动性，每个成员戴牌上岗，明确职责和任务，接受老师和同学的监督。在值周的过程中，轮值主席负责搜集同学们对学生会的看法，整理成册，作为学生会下次培训的第一手资料。学生会的职能还在于自主组织学生的一些活动。如成立读书社，组织读书活动。以倡议的形式号召学生参与各种有益的活动，如鞠躬团的成立，学生每天见到老师要行鞠躬礼；发起勤俭节约的倡议，号召学生节约一滴水、一粒粮、一度电等等，使学校的德育内容更贴近学生，德育要求更适合学生，真正实现了德育主体是学生，实现了学生自我管理、自我教化。通过学生的自我管理、自我教化，我们体会到：1、充分调动了学生参加管理的主动性；2、同学们的自律意识增加了，主子翁意识提高了，班级凝合力加强了。3、力行“新八德”践行弟子规真正成了学校管理、班级管理和学生自我管理的有效手段。四、一日常规八德践行德育教化贵在践行。在学习弟子规方面我们坚持早诵读、日力行、晚反思、周共享、月评价。1、学校在开学之初就支配布置了，每天一名老师讲解弟子规，要求事先备好课，把所讲解的弟子规内容写在小黑板上，早操后拿出5、6分钟的时间来讲解，让学生系统的理解弟子规的内容。2、经典的东西就得让学生多读、多背，我们利用边角余料的时间形成了诵读弟子规的制度，每日三餐排队等候的时间，值班老师和学生一起诵读，在开班会的时候班主任和学生一起诵读，在开校会之前我和学生一起诵读，就这样学生很快就背熟了。3、学生行动是落实的重点。有些同学对自己不良习惯一时记不住，很难改正。为了解决这个难题，我们以弟子规为规范，把同学们在日常生活和学习中常犯的22种不良行为相比照，制定了弟子规生活力行比照表。由班主任在班会课给学生讲解，让学生知道应当怎样去做。4、布置适当的'作业。刚起先，我们只让学生做“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”；布置的作业是每次返校时候跟父母说声“再见”。放假回到家里，对父母说声“我回来了”。有事须出门时跟父母说清晰。这项作业坚持了一段时间后我们又布置新的作业，学生放假回家后，要主动给下班的父母倒茶，吃饭的时候盛饭，做适当的家务。过一段时间后再布置新的作业，新的作业在原有的基础上提高要求，让学生不断的进步。5、注意弟子规的共享。除了每天让学生写好“心灵日记”以外，每周还要支配一节课进行共享，每个学生轮番上台，沟通自己的感受，这样学生对学习弟子规感悟更深了，更能体会到践行弟子规的意义所在，行为也更规范了。通过一段时间的学习，学生发生了很大的改变，自开展弟子规诵读后，同学们和谐多了，更团结友爱了，校内里打闹现象少了，不文明的言行少了，讲粗话的少了，同学们见到老师第一面时都行鞠躬礼，还主动帮助困难的同学。据众多家长反映，孩子听话了，有礼貌了，能够在上学和放假回家时主动和家长打招呼了，大部分学生放假回到家还会帮助妈妈做家务，更加懂得孝敬父母了。例如五（1）班刘金亮的妈妈告知老师说：自从学了弟子规后，他的儿子每次回家吃过饭后都会抢着洗碗，不多言语的他更懂礼貌了；五（2）班栾汉高同学，原来见到老师同学很少打招呼，在校内里还常常大嚷大叫，有事还欺压同学。自从学了弟子规后，其行为发生了很大变更，遇到师长能主动行礼问好，劳动主动肯干，一切听从老师的教育。五、依托“活动”强化实效我们结合学校的工作重点，确定德育月主题，以“新八德”为主要内容支配活动。德育月活动主题的确定特别重要，有了主题，才能使德育活动更加系统化、序列化。我认为德育月主题只是一个目标，其内涵不仅仅局限一个月，有时候可能须要两个月，甚至是一个学期。德育月主题，不应当脱离主线，更不能教条。我们九月份的德育月主题为“尊师重教”，支配的活动有：1、军训，其目的（1）增加爱国主义精神和国防观念（2）、培育良好意志品志。2、庆“老师节”活动，学生首先展示了自办手抄报感恩老师，其次进行了DIY手工竞赛，最终，各班召开以尊师为主题的班会。十月份的德育月主题为“爱我中华”，详细的活动为：1、法制教化。2、弟子规诵读竞赛。3、体育节。我们在落实德育月主题活动的时候没有把这一主题目标孤立起来，而是和其他的德育目标相结合。总之我们依托这些活动详细落实了“新八德”和弟子规的要求，强化了活动的实效性。六、长善救失贵在坚持“长善”就是学生在老师的教育下，日积月累增长道德学问和文化学问。所谓“救失”，就是学生在老师的教育下，不断订正自己的缺点和错误，成为一个道德高尚的人。下面我着重说说我校在“救失”方面的一些做法。学校要求三六年级的同学每天坚持写心灵日记，把每天的行为与弟子规力行比照表相比对，看哪些地方做得好，哪些地方做得还不够，要求学生写出反思。对反思深刻的，提出表扬，并把反思展出。学生反思的过程就是提高的过程，我们不怕学生写的不好，只要是真实的反省就行，贵在坚持嘛！六1班张思佳同学在日记中写道：昨天我生病了，不知道是谁告知了妈妈，今日早晨我刚起床妈妈就来了，看着妈妈焦急的样子，我感动地哭了，真是“身有伤，贻亲忧”啊！在日常生活中，老师见到学生中一些违纪的行为，都会用弟子规中的要求去教化学生，时间长了学生也在潜移默化地发生着改变。学习教化心得体会 篇720xx年8月20日，在区教体局举办的新教化学习培训活动中，我有幸倾听了来自海门市几位教化专家对于新教化的专题讲座。这场讲座对于从未走出去进行学习培训的我来说，无疑是一场新教化的盛宴。这次讲座，使我对“新教化”有了更深的相识和理解，对我以后的专业成长将起到主动的促进作用。新教化试验，是由朱永新教授发起的一个民间教化改革行动，是全国教化科学“十五”规划的重点课题。它是一个以老师发展为起点，十大行动为途径，以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。新教化的核心理念是：“过一种华蜜而完整的教化生活。”切合了教化的主旨，回来了教化的本真，回到了教化的原点。它既是对教化终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。从家长和老师压着孩子让孩子被动的苦读，变为在学习过程中提倡师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”。学生、老师、家长共同协作，做好家校共育的教学工作，让孩子的教化生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的教化应当走出校内，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会教化无处不在，活到老学到老。一个不读书的老师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着肯定文化底蕴的老师，教学时间未必太久，年龄不肯定多大，却能够脱颖而出。每一个老师要取得胜利，获得专业的进一步发展，名师是目标是方向，名师的成名秘诀更是学习的指路航灯。深厚的文化底蕴来自读书，来自不断地学习实践。只有引导老师明确读书是永久的真正意义的备课，实践反思与读书相结合，才能帮助老师形成自己的教化主见和思路，老师专业才能发展。但在日常教化教学工作中，我们不难看到，有的老师虽然会教书，但不喜爱读书，“没有时间!”这是许多老师给出的不阅读理由，他们靠的是一年一年在教学过程中积累的阅历传道、授业、解惑；有的老师迫于考试压力和业绩考核，只关注教参，而排斥其他读物。由此带来的是老师教学的程序化，老师人文与科学素养的低迷以及愈来愈严峻的职业倦怠现象，日益成为教化质量提升的瓶颈。新教化强调行动，而且把行动作为试验的价值取向，指出：“只要有行动就有收获，只有坚持才有奇迹”，提出了新教化的十大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构建志向课堂、建设数码社区、推动每月一事、缔造完备老师、研发卓越课程、家校合作共建。学生学习学问、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量干脆关系着学生生活的质量和学校教化的成败。因此，新教化把“构筑志向课堂”作为重要的行动目标。我们的课堂围绕“有效”二字做文章，课堂有效，这节课就是胜利的；课堂无效，这节课就是失败的。因此，构建志向课堂应当是全部学校共同的、永恒的追求!新教化发展论提出：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括老师、家长以及一切和教化有关的人，因为没有这些人的发展就没有学生的发展。远远高于“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”的口号，体现了一种全民教化的思想。爱因斯坦说：“人们将学校看成是向正在成长中的一代人传递尽可能多的某种学问的工具。这是不对的。学问是死的，而学校却为活着的人服务。学校应当在年轻人身上培育那些对于公共福祉来说有价值的品质与实力学校教化的目的一方面应当使年轻人成为有独立行动和思索习惯的人，另一方面，应当使他们将为集体服务当成是自己最高的生活目标。”新教化以一种崭新的整体且生态的视野关注自身，关切人的生存、生成和可持续发展，关切人与他人、人与社会、人与自然生死与共、唇齿相依的共生关系。新教化试验的课程对老师的组织、协调、沟通实力提出了更高的要求。首先，课程改革要求老师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，学生更多的要在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。在这样的过程中，须要老师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求老师必需具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的实力。其次，学生主体意识的增加带来了个体差异的日益显著，老师要敬重学生主体，关注个体差异，并针对不同个体有效地组织教学，协调与沟通生生、师生关系并且解决个体发展过程中的各种问题，这就要求老师必需具备较强的协调、沟通实力。这次学习，让我对新教化有了进一步的了解，知道了“制度规范、榜样引领、培训提升、活动推动、网络共享、中心辐射、项目带动、宣扬促进”的32字工作方针；知道了有一群用志向、信念和激情擦亮星星的人正在坚持着、耕耘着。我们有理由信任新教化是值得信任的教化。我将与新教化这艘航船同行，共同追寻教化之梦。信任有了新教化这盏指明灯，我们每一个老师都会过得华蜜完整，教化的明天会更加美妙。