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2023年度课题研究工作计划2023年度课题探讨工作安排（精选16篇） 2023年度课题探讨工作安排 篇1 一、指导思想在课程改革的今日，我们老师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线老师在专心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，老师在参加课题探讨的过程中，同时也提高相应的专业素养和教化教研理论水平。二、详细工作1、学习理论学问，提高探讨实力。理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的探讨只会大大降低探讨的效率。本学期，我们将接着关注指导学生学写数学日记，写好数学日记探讨及与数学课堂教学相关的理论书籍，不断学习，提高课题探讨的实力，及发觉问题解决问题的实力。2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的爱好。小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，假如为写日记而写日记，学生往往会不感爱好，也达不到我们实施本项课题探讨的目的。通过实践探讨，逐步让学生写数学日记的主体，成为一种数学学习方式。3、引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育学生问题意识。本学期重点探讨方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育学生问题意识。这样来实现我们老师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值4、总结阅历，一起经验成长。在指导本班学生写数学日记的实践过程中，勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护blog、sina、com、cn/jtklsx的正常运转，并时常把探讨的成果刚好在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加酷爱数学、学好数学。三、本学期主要工作1、一份课题探讨个人安排。2、执教一节体现本学期课题探讨思想的探讨课。3、做好学习(培训、讲座)记录。4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。5、结合课题探讨撰写有质量的教学论文一篇。6、一篇个人学期探讨总结。7、课题探讨记录。 2023年度课题探讨工作安排 篇2 一、指导思想：本学期，课题组进入其次年的实践探讨，我们将在理论学习的基础上，接着以3-6岁儿童学习与发展指南为准绳，以课程嬉戏化的理念为指导，以幼儿园主题统整式课程为基础，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教化融合的实践探讨，逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教化内容和实施策略，提高老师的国际文化理解教化意识和教化活动设计实力，开阔幼儿的国际视野，培育幼儿宽容、共存，乐于合作的品行。二、工作重点：1.加强理论学习，丰富课题组成员的理论素养。2.课题组成员撰写课题实施的随笔及论文，刚好总结探讨阅历，提高老师的论文撰写实力。3.加强对中国传统文化资源的挖掘和利用，并与省常中建立良好的合作关系，加强与学校AFS沟通生的合作与沟通，培育幼儿乐于合作、敢于表现的优良品行。4.在幼儿园主题课程的基础上，丰富国际理解教化课程的内容，完善幼儿园园本主题活动课程资源。三、主要工作支配：1.加强主题课程审议，在幼儿园主题活动背景下，依据幼儿的年龄特点，丰富国际理解教化内容，完善幼儿园园本课程建设。2.通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动，并汇合成活动集锦。3.加强课题探讨，刚好梳理和总结阅历，撰写探讨论文，提高老师教科研的论文撰写水平。4.定期召开课题组工作会议，学习与课题相关的理论及阅历沟通，重点解答老师在课题探讨的过程中遇到的问题与瓶颈，刚好梳理、整理课题台账。5.加强课题网络管理，刚好完善与更新课题博客内容。四、详细工作支配：九月份：1.拟订课题阶段性探讨安排，明确探讨重点2.召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作支配3.课题组成员，每人每月撰写课题探讨随笔1篇4.与省常中的AFS沟通生，联合开展中秋节活动十月份：1.召开课题组工作会议，沟通子课题探讨开展的状况2.打算课题中期评估3.大中小班第一主题课程审议、反思4.与省常中的AFS沟通生，联合开展万圣节活动十一月份：1.召开课题组工作会议，各子课题成员沟通探讨成果2.大中小班其次主题课程审议、反思3.组织幼儿参与xx市星星火炬少儿英语大赛4. 与省常中的AFS沟通生，联合开展感恩节活动十二月份：1. 大中小班第三主题课程审议、反思2.开展英语节主题活动3. 与省常中的AFS沟通生，联合开展圣诞节活动4. 组织幼儿参与江苏省星星火炬少儿英语大赛一月份：1.整理幼儿园主题活动方案，并汇编成册2.课题组会议，总结本学期课题工作状况，表彰课题探讨中有突出表现的老师3.检核课题博客内容，完善课题网络管理4.收集、整理课题探讨工作台账资料 2023年度课题探讨工作安排 篇3 一、工作目标1、召开课题工作会议，成立课题探讨小组，确定课题探讨核心成员，制订相关工作安排。2、组织课题组成员学习和查阅相关课题资料。3、充分了解学生学习英语的现状，在各年级开展有关调查分析，为课题探讨工作的全面绽开打下基础。4、与学生家长取得联系，征求家长关于课题探讨方面的看法和建议。二、探讨原则1、实际性原则。课题探讨要结合我校现阶段英语教学的实际状况，开展的探讨工作要切实可行，要对英语课堂教学进行拓展和延长。2、创新性原则。课题探讨要与时俱进，不断创新，要在汲取与借鉴的同时形成自己的特色。3、指导性原则。进行课题探讨对我校全体英语老师来说是一次巨大的挑战，对学生而言也是一种全新的尝试。在探讨过程当中要加强指导，不能盲目而行。4、活动性原则。英语的交际离不开活动，要在探讨过程当中通过开展形式多样、富有实效的活动达到预期的效果。三、主要措施1、召开课题组全体人员会议，制定课题，明确分工。2、协同制订安排。3、学生问卷调查。4、调查数据、结果分析。5、告家长书。6、英语课外活动小组的成立。7、试验学生档案的建立。8、课外活动小组开展活动。9、课外活动小组成果展示(展示形式待定)。10、学期课题探讨工作总结。四、详细支配三月份1、制订安排。2、理论学习与资料查阅。3、分年级学生问卷调查。4、调查结果分析。四月1、告家长书。2、课外活动小组成立。3、课外活动小组活动开展。五月份1、课外活动小组活动开展。六月份1、课外活动小组成果展示。2、学期课题探讨工作总结。 2023年度课题探讨工作安排 篇4 一、提高课题组成员的意识，提高探讨的成效。课题组是课题探讨的重要阵地，为了确保课题探讨的常常化、制度化、深化化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分相识课题探讨的重要性，要带头开展课题探讨工作，并撰写课题探讨论文，刚好总结课题探讨的阅历与成果并进行推广。结合本镇资源而开展的探讨实际，有针对性、有安排地开展探讨并定期进行阶段总结与汇报。刚好收集整理课题探讨资料，并进行分类汇编，注意探讨资料的原始积累。二、以课题为抓手，创特色品牌。本学期，首先接着营造良好的探讨氛围通过课题探讨这个平台，营造科研的氛围，督促课题组老师坚持理论学习，丰厚每一位老师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、擅长视察、思索、总结和积累，把课题探讨当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教化工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入探讨的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。本学期课题探讨进度表。1、进行培育留心视察习惯促进学生自主学习的探讨课题探讨阶段小结。2、分学段进行视察活动。做好记录。3、做好课题探讨的各项工作，主动参与镇级评比活动。4、组织老师评优课评比。5、课题汇报活动。三、预期效果通过本阶段的探讨，转变老师教学观念，树立以人的发展为目标的教化思想。变更以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教化的实力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，激励全体学生参加学习活动;老师要适应学生的个别差异和不同的爱好，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，激励学生尝试，养成学生独立探究、探讨的习惯，切实提高学生的习作水平。四、详细措施1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细探讨内容。(1)落实任务，脚踏实地、事实求实地开展探讨;(2)留意第一手探讨资料的收集;(3)刚好整理探讨资料;(4)主动书写相关论文，注意成果的转化。2、接着加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高探讨水平。开展课题探讨讲座，对试验老师进行专业的引领。3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心视察习惯进行一次量化的调研。4、要求试验老师上好每一节探讨课，学校要组织人员对试验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。5、组织老师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性探讨成果展示会。 2023年度课题探讨工作安排 篇5 一、指导思想坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，提高自己的专业意识、专业实力与专业水平，为个人的专业发展服务。使语文教学在科学的先进的理论的指导下得以优化，提高教学质量，让学生轻松、开心、高效地学习，全面提高学生的语文素养。二、探讨目标文体是文本的客观存在。不同的文体有不同的目的、功能和语体特点，有不同的教学价值，因此也有不同的教学目标和教学方法。我把人教版试验教科书小学语文教材为试验版本，将教材中的选文按文体进行分类，分成诗歌、小说、散文、童话、寓言、神话和民间传闻、剧本等，结合详细的文本内容和形式着力探讨这一类文体的教学(重点关注：教什么和怎么教)。通过这样的探讨和实践，梳理出各类文体的最佳教学策略，以唤起学生语文学习的爱好，获得学习类文本的方法，并为学生的课外阅读与写作作好学问和实力的打算。三、主要工作1、加强理论学习。购买专业书籍，有安排地开展读书活动。通过学习，要求自己每月至少完成两篇读书心得，并主动参加专题探讨与沟通。通过学习，做到确有收获，从而不断丰富和完善自身的专业学问结构。2、注意教研活动的实效性。通过教研活动，使自己在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的意识。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，提高校本教研实践实力。3、充分学习骨干老师的先进教学理念，悉听并学习导师的公开课、专题探讨课、赛课等课例研讨活动，促进自我理论学问的提高。4、确定重点，开展实效探讨。要紧紧围绕探讨重点，推动课题探讨的扎实开展。本学期重点探讨方向是对各类文体的教学理论的学习与归类，探讨梳理出类文本(这一类文本，如童话的教学、诗歌的教学等)的主要教学内容的选择和教学策略选择的依据，从而形成自己的试验观点。 2023年度课题探讨工作安排 篇6 一、指导思想为了切实抓好我校在xx期间申请的区级课题农村初中语文教学中有效德育渗透探讨探讨工作，提高我校语文老师语文教学德育渗透相识水平，改进渗透方法，从整体上提升我校学生德育素养，落实课题探讨第三阶段的工作目标，特制定本学期课研工作安排。二、课研现状目前我校课研工作正在扎实有序推动，通过前两阶段的课研工作开展，绝大多数老师对课研工作有了正确的相识，能自觉进行德育渗透，渗透方法更加科学，学生的思想行为更加规范，课题组成员写出了二十二篇论文，十八篇教学案例，十二篇调查报告，十六篇案例反思，四名老师的论文案例分别获区级一、二等奖，三、本学期课研工作目标1、进一步更新领导老师教化观念，相识到语文教学是渗透德育，有效途径，着眼于学生全面发展。2、深化探究农村初中语文教学中的德育渗透有效途径，促进学生道德水平的提高。3、主动大胆地尝试自己认为有效的策略，形成总结性内容。4、对策略进行整合探讨，把理论应用于探讨。5、加强策略理论学习，在教学中多尝试。6、加强阶段性积累，对阶段性积累进行整合归纳。7、将全部的活动案例、教案、论文、反思整理综合分析归纳，汇编成集，由课题组成员撰写课题结题报告，组织结题论证，提请专家进行结题鉴赏。四、详细措施1、接着发挥学校领导在课研中的带头作用和课题组成员的骨干作用，以学校领导为核心，以课题组成员为中心发言人，组织课题探讨探讨。2、将探讨探讨渗透策略理论应用到语文教学中，以课研组成员或语文骨干老师为执教人或中心发言人。3、定期进行渗透策略探讨学习，提高理论水平。4、组织老师定期进行阶段积累。5、组织课题组成员将论文、案例、反思、调查报告汇编成集。6、课题组成员共同参加课题结题探讨报告和调查报告。五、详细支配2月17日：刘立执笔写课研安排；2月18日28日：依据上学期区教科室专家的指导看法组织老师进行德育渗透策略学习，由赵辉主持。3月1日15日：刘俊玲老师为执教人，组织课题组成员进行课堂德育渗透策略研讨，尝试语文综合性学习德育渗透方法。由肖文老师执教研讨语文阅读教学德育渗透策略；由管文生老师负责总结作文教学中的德育渗透策略。3月16日3月30日：由潘红辉老师负责，对我校全部学生德育思想进行调查，写成调查报告；4月1日4月15日：由翟红老师对我校语文老师在语文教学中德育渗透现状作调查，写成调查报告；4月16日5月30日:由姚诗家、赵辉等老师将论文汇编成论文集；6月1日6月15日：由赵辉、丁朝猛老师将教学案例汇编成案例集；6月16日6月30日：调查报告撰写(结题报告由刘立和课题组其他成员撰写) 2023年度课题探讨工作安排 篇7 一、指导思想：进一步解放思想，转变观念，以德育为核心，智育发展为中心，以学生的发展为本，以构建现代现化课堂教化教学模式的实践探讨为突破口，逐步推动课题探讨工作，在教化教学实践中，实现教学方式与学习方式的更新，全面推动学校的整体水平，真正达到减双负增双效(减轻老师和学生两个方面的负担，提高学生学习的效果和老师教学的效果)，为实现西张学校成为草坪区柴村街办窗口学校的目标作不懈的努力。二、工作目标：1、把学校的办学理念转变成全体师生的自觉行动，一切为了学生身心的健康成长，一切为了老师专业的持续发展，一切为了学校整体办学水平的进一步提高，最终实现柴村街办窗口学校的目标。2、更新教化观念，提倡敏捷、创新，体现课程标准提出的基本理念，使每一位老师课堂教学富于时代特色，注意培育学生的创新精神和实践实力，使全体学生得到全面、主动的发展。3、改革课堂教学，构建合作互动的教学新模式。、老师角色行为的改变。老师将不再只是课本学问的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者，老师由教学中的主角逐步转向同等中的首席。老师在学生的学习阅历中慢慢失去了第一主角的地位。教学不只是忠实地实施课程安排，而更是课程的创生与开发。、老师教学方式的改变。老师要把教学过程看作是师生交往、主动互动、共同发展的过程；把教学本质定位为交往、对话，是对教学过程的正本清源。达到给一个空间，让学生学会发展；给一个权利，让学生学会选择；给一个机会，让学生学会抓住；给一个问题，让学生学会思索；给一个条件，让学生学会创建的教学境界。、老师教学情境的改变。新课程的教学内容综合性强，教材答案不确定性，使老师创新空间增大；教学方法和过程的不确定性，使老师可支配的因素增多。崭新的教学情境将促进老师不断提升和完善自己。、老师教学手段的改变。广阔老师在教学中不再单一用粉笔、黑板的手段来进行，而是采纳网络资源、多媒体、实物投影、音像资料等多种现代技术手段，使教学过程变不行视为可视，变静态为动态。、学生学习方式的改变。走进课堂，学生能主动参加教学过程，发言踊跃，敢于提出别出心裁的问题和看法。老师擅长创设有利于学生自主探究、实践体验、操作领悟、合作沟通等方式进行学习的机会和条件，使学生不是用单一接受的方式来进行学习，而是关注学生体验式学习和探讨性学习，调动学生学习的主动性。三、工作措施：(一)成立总课题领导小组，提高工作实效。组织领导：首先成立以张成功校长为组长，周福庆、詹向凯为副组长工作领导小组。张成功：负责课题探讨的总指挥、总协调。詹向凯：负责课题的探讨的详细工作的组织、开展、落实与探讨。周福庆：负责德育课题的探讨。学校领导小组在充分学习和调研的基础上，结合本校的实际状况，制定学校课题探讨工作的整体规划和阶段性的安排，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作安排，上交总课题组。(二)深化学习沟通，提升教化理念。建立健全课题探讨小组成员的学习制度，充分利用业务学习时间，创设学习、沟通平台，通过形式多样、生动活泼的培训方式对全体参加课题探讨的老师进行培训，使老师正确把握新课程理念，看清教学发展的前景，树立课题探讨工作的信念，主动探究新课程、探讨新课程、实践新课程。学习研讨要做到四定：定时间、定地点、定内容，定主讲。在整个学习过程中，各块负责的领导必需身体力行，为全员作出表率；发动党员老师、骨干老师起到核心作用，在沟通汇报的基础上，人人撰写学习心得体会。坚持理念先行，全员培训和边试验、边探讨、边培训的原则，使广阔老师提高对现代课程观、教材观、学生观、老师观、质量观的充分相识。1、组织有关老师参与各级课程培训，外出听讲座、学习取经等。2、聘请教化专家来校作课题探讨的实地指导。3、利用业余时间，对课题探讨的老师进行上网阅读、筛选、下载信息和课件制作、网页制作等现代技术培训，提高老师收集信息、处理信息、运用信息的实力，更好地发挥计算机网络协助教学的功能，更好地做好信息技术与学科整合的探讨。4、开展老师读书活动。规定必读书目，重点解读走进新课程、新的学科新课程标准，更新教学观念，自觉地将新课程的新思想、新理念运用到自己的课堂教学实践中去。(三)加强探讨实践，促进课堂教学改革1、为了更好地突出试验重点，突出管理的服务意识，本学期，我们将让全体老师参加课改，在此基础上，不断发觉问题，分析问题，然后提出探讨课题，并进行解决问题。 力争在第一学年内有一到二个区级以上的课题立项。2、抓好课堂教学改革，扎实做好课题探讨工作。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，是对话。在教学过程中，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主的、富有特性的过程。(1)对一般试验老师跟踪听课点评，对其特地指导，使其早日入门；(2)试验老师每人上互观课，组内老师相互听课，取长补短；(3)主研人员辅导示范上课：(4)定期实行课堂教学公开展示活动。3、 建立信息中心，加快信息化步伐(主要由计算机老师负责此块工作)。 教化信息化建设是学校发展的新平台，我们必需加快步伐。学校将成立信息中心，专人负责教化信息化的推动工作。(1)开展全校老师、学生的现代信息技术培训，拟建立课题组主页或个人专题探讨主页。(2)主动组织老师和学生开发各类教学协助资源，实现资源的共享。(四)改革评价制度，保证课题探讨的顺当进行。树立以学生的发展为本的新评价理念，重视体验学习，合作学习，探究性学习等方式，引导学生建立一种多元的学习方法观和学习体系。为更好理论联系实际，对老师在课题探讨中的效果作出较科学的评估，特提出下列七方面的要求：学生主动性 主动选择目标，学习方式，独立的思索。学生合作性 师生协作，小组探讨，集体作业。学生创新性 爱思索问题，敢提出问题，表现欲强，竞争意识独树一帜。 课堂状态 全员参加，师生关系协调老师职能 教法得当，指导有效，注意实力培育。教学内容 学问点精确，重点难点突出，容量适度。教学效果 反馈正确率高，时间安排合理，学生状态良好。通过改革，努力实现学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个目标的整合，体现评价形式的多样化与评价内容的多元化，努力构建一个符合课改目标要求的多元化评价体系，确保课题探讨的顺当进行。(五)、做好课题探讨的经费保障为能确保学校课题探讨的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题探讨的有运用、周转资金。同时要加强对课题探讨的考核力度。 2023年度课题探讨工作安排 篇8 一、任教学科：语文二、探讨的课题：小学语数学科教学中学生沟通与合作实力培育探讨三、个人子课题：小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的探讨四、探讨目的：(1)探究在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作实力的途径和方法。在语文学科教学中赐予学生更多沟通与合作的机会，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。(2)在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的老师，走老师专业化发展之路。五、课题探讨的主要内容:小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的探讨六、探讨措施：1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注意课题探讨过程，在学校探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、一人一节课，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和探讨实力。七、工作支配：二月份：(1)学生沟通与合作实力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。(2)学习课题组课题总方案。(3)学习课题组子课题安排，明确探讨内容。(4)制定个人课题探讨安排。三月份：(1)参与开题仪式。(2)建立学生个人跟踪档案。(3)在语文课题组内听课。(4)主动参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。四月份：(1)主动参加课题组开展的专题研讨课。(2)主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。(4)撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。五月份：(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。(3)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。(4)上一堂课题研讨课。(5)留意刚好收集、整理、上传资料。六月份：(1)撰写个人子课题总结，并刚好与课题组成员沟通(2)撰写心得体会和课题探讨论文，沟通课题论文。(3)整理个人子课题探讨资料。 2023年度课题探讨工作安排 篇9 探讨目的：1、探究出一些适合农村小学教化教学实际的农村现代远程教化的教学方法，提高课堂教学效益。2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教化资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。课题探讨的主要内容：在农村现代远程教化模式一教学方法的探讨中，引导学生：1、提高了自我教化实力。2、提高了合作交往的实力。3、提高了承受挫折的实力。4、提高了分析、解决问题的实力。老师要针对教学须要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，老师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。工作支配：二 月份：1、 制定个人工作安排。2、 上好一节课题探讨课。3、 做好光盘的下载和教学探讨工作。三月份：1、 丰富博客内容，利用向课题组老师学习。2、 上好课题探讨课。3、 探讨课题组老师上课中存在的优缺点，找出不足。四月份：1、 仔细学习和钻研农村现代过程远程教化模式一教学方法的探讨。2、 写好课题探讨论文。3、阅读老师的教案和说课稿，做好听课记录。五月份：1、 接着开展课题活动。2、 上传课题组老师评课内容到自己博客上。3、 针对教学中的不足进行改正。六月份1、 听课题组工作总结汇报。2、 写好个人课题组工作小结。3、 整理收集各项探讨成果。 2023年度课题探讨工作安排 篇10 一、课题名称：课堂教学中错误资源的利用探讨二、指导思想：为了让课题探讨和课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。三、探讨内容：1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。2、探讨错误资源对教学的影响。四、探讨方法：1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。五、主要措施：1、仔细学习各种理论，提高探讨水平。2、收集各种资料，制订详细探讨安排。3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。六、预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。 2023年度课题探讨工作安排 篇11 课题探讨是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化氛围的重要方式。现将本学期的课题探讨工作安排如下：课题探讨的主要步骤1.界定探讨内容准 确界定探讨内容是课题探讨的前提和关键，一个有待探讨的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步详细化的。探讨内容的界定不但将课题分解为一个个可以干脆 着手的详细的问题，也规定了肯定的范围，任何一项探讨不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面探讨。中小学老师开展课题探讨首先必需明白探讨的内 容，否则，探讨工作将无从着手。如对小学生自主学习实力培育探讨课题，我们界定的探讨内容是：第一侧重理论方面的有，自主学习的本质和特征，自主 学习实力构成和表现，中小学生自主学习实力形成和发展的过程和规律;其次侧重实践方面的有，小学生自主学习实力培育的教学原则、教学策略，以自主学 习为核心的课堂教学模式，各学科自主学习的特别性。这样的内容界定使课题详细化、明朗化，问题结构有层次也比较清楚，各科老师都可以选定其中的任一问 题，作为课题探讨的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必定会引申新问题，从而成为探讨课题的派生问题。2.设计探讨方案研 究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有探讨成果，学习相关理论。任何课题探讨都不 是从"零"起先，有效的探讨都是以原有成果为起点的。老师要围绕课题探讨的问题，搜集相关的文献，并对文献进行仔细阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相 关课题探讨现状方面的信息，明确已有的探讨结论和阅历，发觉原有探讨的不足，站在问题的前沿，找寻探讨问题的理论支撑，保证探讨工作在理论指导下有针对性 地开展。其次，提出自己的探讨假设，这是探讨方案中最富有特性化和创建性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推想的性 质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证明，也可能被证伪，因此，假设确定了探讨的探究性。但是假设 又并非臆断，它以教化理论为导向、以阅历事实为依据、以原有探讨为借鉴，又经过探讨者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了探讨的盲目 性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是探讨者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使探讨活动更富有预见性。事实证明：一个好 的假设，是课题探讨的关键。当然，一个好的有价值的探讨假设的提出是经过一个过程的，探讨者要在探讨过程中不断修改、完善探讨假设。3.开展行动探讨研 究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题探讨的核心是行动，行动是探讨方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改 进、创新，是一个找寻问题解决、创建教化实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验探讨方案的可行性，证明或证伪探讨假设。这是课题探讨的基 本特征。其次，探究性，发觉和找寻各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种主动找寻和探究解决问题、达到目的的最佳途径和最佳 策略的过程。这意味着老师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题探讨的本质特 征。第三，教化性，听从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应当无一例外地遵循人道主义原则，体现教化活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于全部学 生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探究只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教化道德的。教化性是课题探讨的灵魂。行 动探讨不仅须要行动，而且也要求写作，老师应将行动过程中发觉的新问题、激发出的新思索、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的方 案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发觉，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中.4.总结探讨成果总结在课题探讨中既是一个探讨循环的终结，又是过渡到另一个探讨循环的中介。在总结这个环节中老师作为探讨者主要做了以下几件事：第一，整理和描述，即对已经视察和感受到的，与探讨问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特殊注意对有意义的细微环节及其情节的描述和勾画，使其成为老师自己的教化故事或教学案例。其次，评价和说明，在回顾、归纳和整理的基础上，对探讨的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和说明，探讨各种教学事务背后的理念，揭示规律，提高相识，提炼阅历。第 三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或失误，以及新的感悟、新的发觉、新的相识和新的思索，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实 施，进行进一步的检验、论证和改革探究。个人课题探讨的目的是为了改进和改正，它不行能停滞在一个凝固的成果上，而是一个不间断的自我修订、自我完善 的过程。所以，任何总结，都只是意味着一个新的起先。课题探讨过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题探讨对于提升老师科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。 2023年度课题探讨工作安排 篇12 一、课题的提出语文课文蕴含着丰富的情感教化内容，情感教化是老师依据肯定的教化教学要求，通过相应的教化教学活动，促使老师在敬重学生情感的基础上与学生进行沟通和沟通。在情感教化中,老师应依据教材特点挖掘情感因素，采纳适当方法拨动，震撼学生的情感之弦，获得与作者情感上的共鸣。因此，探讨本课题其意义与核心概念就在于净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习爱好，提高语文教学效果。二、试验假设与理论依据(一)试验假设由于情感教化具有渗透性，能够通过语文教学将文中所承载的情感溶进学生的血液，成为学生的情感。我们通过探讨小学语文教学中的情感教化，可以对学生起到的熏陶作用，可以培育学生的审美情趣，可以调控学生的情感。因此，在小学语文教学中开展情感教化有助于学生内化情感，并在情感的渗透和驱使下去发觉美，感受美，从而提高他们的审美实力，净化他们的心灵，陶冶他们的情操，提升他们的思想境界，建立一个生爱学、师乐教的良好教学氛围，更好地激发学生的学习爱好，提高语文教学效果。