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关于教师听课公开课心得体会范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于老师听课公开课心得体会范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 教学过程中肯定要时刻关注全体学生，管理把控好课堂，避开课堂哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”状况的出现;提问时也要面对全体学生，避开出现“一人或一组独占”的状况。下面是为你细心整理的老师听课公开课心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 老师听课公开课心得体会1 _年的4月8日和9日，学校开展了公开课，我也有幸听了几位老师的公开课，受益匪浅。这些老师的课，设计精致，朴实自然。通过他们的课堂教学，让我看到老老师仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。 1、课前细心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生特别和谐的沟通，例如成冉老师的课，运用了成语故事导入，引发学生爱好，使学生内心有一种亲切感。课前打算得足够，学生的水平，实际阅历等都能做到充分的估计预料。 2、课中精讲多练，老师们依据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，例如卢燕妮老师的课，整个课堂上，她的语言不多，但应对实力强，对学生所提出的问题，老师能刚好精确地解除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必需仔细学习。 3、上课老师细心设计了教学内容，调动了学生学习的主动性。卢燕妮、洪陶金、符月等老师的课都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。 4、授课老师通过学生身边的学问让学生自己去探讨然后自己得出结论。最终把新知变成实力。这一点邢孔姬老师做的很好。 5、授课老师教态自然，语言很自然，激励、评价学生的语言。 恰如其分，有效的增加了学生的自信念与主动性。注意学生语言表达实力的培育。学生在表达过程中完善思维。 6、练习设计有层次性，练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如洪恋恋老师的整十数加整十数一课中，老师的练习设计丰富多样，有坐火车竞赛、摘苹果等、整个练习设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。 7、课后回味评价很重要。最终，全体老师集体评课，给与确定。我认为这样是给上课老师的一种激励。 此次听课评课，使自己学到了其他老师的特长，看到了自己的不足。今后在教学中我会尽可能地完善教学，提高效率。 老师听课公开课心得体会2 在我校主办的联校沟通学习活动中上课，我得到了学校领导的激励与支持，老师的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加精确的相识。 作为一名年轻老师，上好一节公开课得有足够的打算。公开课对我来说是一次熬炼与提升的机会，这一次课，我上的内容是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了很多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思索。了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面： 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教化理论和专业学问的学习，增加自身课前打算的体会。我上公开课之前的打算工作由自己独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思索与打算的过程，自己对要上的课基本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。 三、树立课堂信念，完备展示风采。将它看作一堂一般的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“看法确定高度，细微环节确定成败，实力确定命运”，仔细对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细微环节，绝不心存侥幸，信任自己有这样的开课实力，自己从焦虑惊慌到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕获教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文供应丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，仔细思索、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。 暴露出的一些问题： 1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有老师评价，但明显存在评价简洁化的倾向。 2、自学指导不详细，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够详细，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的状况，老师不自觉地讲的又多了，许多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。 在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过仔细备课和探讨教学方法，有利于促进自己教学水平与教学实力的提高。 尽管我们现在处在惊慌的高三阶段，希望每节课都教给学生足够多的学问，这势必会忽视学生汲取课堂所学学问的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点冲突的。但是不论如何，只有不断的思索与探究，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。 这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处，从教学流程上来说也了解了不少，从课前的打算和课后老师的点评让我学会了许多东西。但还是有许多地方值得留意。作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充溢自己，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。 老师听课公开课心得体会3 我代表徐汇区向全市小学语文老师上了一堂公开课，意在向老师传达一些二期课改的理念。 说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。 这堂课主要强调学生的主体参加性，因为学生只有主动参加才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践实力的提高，因此，我们实行了以下教学策略： 一、创设情景，“疑”中求“新” “疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的起先，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的起先，也是创新的动力。因此，在教学过程中老师要激励学生大胆质疑，主动探究，创建性地释疑。 就拿爸爸和书这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就支配学生质疑。学生起先提出的问题多为“珍宝什么意思”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深化思索后，学生进一步提出了“我为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口，引导学生采纳“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。 二、敬重主体，“放”中寓“新” “放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，老师严格地牵着行，学生当心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于发展学生的思维，而且难以提高教学效果，而老师假如擅长设计开放性的问题，就能充分发挥学生的特性，激活学生思维的热忱，启迪学生的创新思维。 因此这堂课上，我就针对学生提出的疑问，让学生绽开探讨，通过找出文中相关的词、句，来自己的观点。学生在探讨后，纷纷举手，各抒己见，有人认为“因为这本书是我省下车钱好不简单买来的，所以会视它为珍宝。”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这两个词，说“这本书书是爸爸在生活非常窘迫的状况下给我买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。”再往下学，同学们又发觉了另一个缘由，那就是读书给我带来了很多欢乐。至此，同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个缘由。 三、树立信念，“异”中见“新” “异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导学生大胆提出自己的见解，绽开不同看法的争辩，使学生突破常规和阅历的禁锢，主动、独立地探究问题。学生摒弃了单向线形的狭隘思路，就可以求得多种设想、和结论，从而创建性地解决问题，思维的广袤性、敏捷性都得到了很大的提高。 如这课堂上，在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时，课堂上又引起了一番激烈的争辩：有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望希望“我们”成为爱读书的人;也有人认为因为书是爸爸节衣缩食、省吃俭用给我买的，所以要以此为题目。说到这儿，立即有同学提出了不同看法，他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用，而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用，省下钱来买书。针对学生的种种看法，我并没有简洁地评判对与错，而是随机评点，通过分析、比较进行求异思维实力的训练。事实证明，证明这种训练收到了良好的效果。 这堂课的真正价值就在于将二期课程的一些理念转化为可实施过程中的行为。但这堂课只是“抛砖引玉”，更多的转化，要靠我们自己去尝试、去探究，并在不断的课程实践中获得自身专业的发展。 老师听课公开课心得体会4 期盼已久的第一次听评课最终告一段落。周五的第四节课，驻县老师汪老师和_师范高校特聘名师于_老师莅临_二中，到七年级11班来听评我的历史课，同来的还有我的两位岗友郑_和樊_。面对这次听评课，我感觉有点惊慌，还带着点激烈。感觉惊慌是因为这是我顶岗以来第一次被听课。我以前在师大的时候也录过微课，但是状况不一样，以前坐在台下的是自己同学，现在坐在台下的是自己的学生和老师，所以还是略微有些不适应。不过还好第三节课已经在12班讲过一次，所以有点底气。而激烈是因为上次特聘老师巡回听课，我错过了学习的机会，所以我要好好珍惜这次机会，从中获得阅历以促进自己的进步。评课过后，我总结了两位老师和岗友的看法或建议，将其归为以下四方面。 学生学情分析 教学肯定要依据学生学情来制定和安排教学方法或教学内容，肯定要关注学生的主体地位。我在这一点的不足表现在：课件中材料的引用超出学生的认知和理解范围。除了篇幅较长，还大部分引用文言文。学生刚上初一，也刚接触文言文不久，对于文言文的理解与掌控还没有到达一个娴熟的程度，所以对我课件中出示的文言文理解起来比较困难。这会影响学生的思维实力与接受程度，进而影响学习的爱好，影响教学进度。所以在课件的打算时，我要依据学生的学情精挑细选，仔细分析学生现阶段的思维实力与学问基础，分析学生的学习风格，敬重学生的主体地位。 教学方法 教学方法也要依据学生的学情选择。我在这一点上的不足表现在：没有将探讨法落到实处。虽然设计了“合作探究”这一环节，但是当时学生们好像因为有生疏老师听课，所以表现得较拘束，不敢放开了探讨。我提示了学生两遍可以探讨，但是他们好像“不为所动”，后来我也放弃了这一环节，这是我的失误。我当时应当再激励激励他们，给他们以引导，这样他们就能正常进行探讨了，这是我组织有误，须要改进。 时间把控和教学内容 教学设计肯定要合理支配好并把控好每个环节的时间。我在这一点上的不足表现在：教学内容头重脚轻，把大部分时间用在了第一篇章“安史之乱”上，导致后来的两个篇章进行得有点急。这是因为我当时记错了时间，没有把控好。还有就是我在第一篇章的授课内容过多，说多了一些不必要的内容，反而忽视了一些重要概念的讲解，有些内容的讲解也有失精准，导致时间不够，授课内容也冗乱，重点不太清楚。我应当再简洁明白一些，强化一下重点，引导学生勾画一下课本。总之是在教学内容上有点用力过猛，有点避重就轻了。对于我一个不是历史专业的来说，把一些概念或学问的讲解的清晰明白对我来说很有难度，但是我肯定要达到目标;还有时间上支配不太合理，须要我在以后授课中留意。 课堂管理 教学过程中肯定要时刻关注全体学生，管理把控好课堂，避开课堂哄乱，或者是前几排听讲，后几排“放纵”状况的出现;提问时也要面对全体学生，避开出现“一人或一组独占”的状况。我在这一点上的不足表现在：课堂导入时引入图片激发学生思索，学生出现了哄乱现象，没有把控好课堂;在上课20分钟后，后面三四排的学生留意力已经不在教学内容上了，留意力分散，只有前几排在听;还有就是我提问选择有误，对一人或一个组的提问次数过多，忽视了其他举手的学生，出现了“两极化”。所以，在以后的教学中，眼睛要时刻关注学生，刚好提示留意力分散的学生，提问也要不偏不倚，面对全体学生。 除了以上老师和岗友提出的这些问题，还有一些小问题是自我感觉的：板书质量有待提高，还有点“上下坡”、不整齐，还有常常说错话等问题，都须要一一改进。虽然不足之处有许多，但是还是得到了老师的确定，这一点让我对自己有了信念。同时也感谢老师和岗友百忙之中抽出时间来听评我的课，赐予我珍贵的建议，好的地方我会接着保持，不足的地方我会改进。通往将来的路或许还有坎坷，但是那也是我心里的憧憬，不管怎样，都会坚持走下去。 老师听课公开课心得体会5 这次远赴溧阳参观学习，我们观摩了试验小学组织的语文、数学教研组活动各一次、旁听工作例会一次、听特级老师公开课3节、参与中国教化家成长高峰论坛一场。使我等大开眼界，受益非浅。 在参与语文低年级组的集体备课和数学低年级组的磨课活动中，让我感受最深的是试验小学老师队伍的年轻化和专业化。年轻的外表下，透出的是对教化事业的忠诚和对孩子的酷爱;热忱洋溢的探讨中，散发着浓浓的学术味。无论是集体备课还是评课，每位老师都有自己独到的见解，或引经据典或现身说法，无一不显露出老师的个人专业水平和老师的特性化教学风格。没有活动记录，活动却扎实有效。心里不免暗自叹息“我们和人家的差距咋就这么大呢?” 在旁听两周一次的工作例会中，让我感受最深的是校长先生及学校各部门的“服务意识”。工作支配表人手一份，工作支配详尽周到，会议形式独具匠心。校长先生以幽默，诙谐的话语把工作支配变成了“工作提示”;以远见卓识的建议把工作支配变成了“专业引领”。倾听校长先生的讲话真是让人享受，有“胜读十年书”之感。 在听了三位特级老师的数学课后，他们致力于创建“自由课堂”的理念、极富个人魅力的教学风格深深地感染了我，使我意识到：要做一位学生爱戴的老师，除了要有高尚的人格魅力、渊博的文化学问，还要擅长倾听与沟通。时刻把“为了学生的发展”作为自己教化教学工作的第一要务，让自己成为学生发展道路上的方向标和铺路人。 在倾听了几位教化专家的讲座之后，使我对教化的本质有了新的相识，那就是芮校长提出的“教化即是服务，是为学生的发展而服务”的思想理念。学校作为学生发展的主要场所，必需为学生供应宽松的，自由的，和谐的发展环境，才能实现学生的特性化发展和健康发展。而学生的发展又取决于老师的发展，因此创建自由学校、树立服务意识已经成为当代教化家们的共识。 这让我看到了将来教化的发展方向，那就是“教化家办学”。我期盼着这一天的到来! 老师听课公开课心得体会