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中学科研工作总结10篇 科学探讨的基本任务就是探究、相识未知和创新。一般是指在发觉问题后，经过分析找到可能解决问题的方案，并利用科研试验和分析，以下是我打算的中学科研工作总结范文，欢迎借鉴学习。 中学科研工作总结1 美术课堂教学中的和谐教化作为一种整体改革的教化模式，既是一种体现素养的教化先导观念，又是一种实施素养教化的有效措施。在美术课堂教学中对学生进行和谐教化，以促进学生的实力在各个方面得到和谐有序的全面发展，能起到很好的教化作用。艺术本身是和谐完善的，是人类最高程度的追求。美术教学必需把所传授的学问以艺术的形式生动活泼地表达出来，使学生从中获得美的感受，得到美的熏陶，乐于接受，师生间时刻在沟通，协作默契，教学活动达到了艺术美的境地。并做到学科间相互融合，相互渗透，整个过程和谐统一。 教学过程是一个困难的心理过程。只有创设轻松、开心、和谐的学习气氛，引导学生调整好心情，使学生处于兴奋状态，才能使教与学协作默契。学生对美术学科有特别的爱好，这就要求在课堂教学实践中，留意依据学生的心理特征，创设和谐的课堂教化氛围，启智培德，运用各种生动好玩和行之有效的手段和方法，把科学性、艺术性和教化性结合起来。班级和谐氛围的创设，可以从板报宣扬、书画作品观赏、花木盆景摆设、音乐观赏等方面入手。当学生回答正确时，刚好赐予赞扬、确定;这样把学生从感性相识引入理性相识，从视觉和听觉上刺激学生的求知欲，激发学生爱好，使之在生动愉悦、轻松和谐的课堂情境中增长见识，提高审美水平、观赏实力。 此外，课堂上和谐融洽的师生关系干脆影响教与学的和谐。师生关系是学校教化中最基本的人际关系，是教化能否胜利的必备条件，要建立起民主同等、尊师爱生、情感交融、协力合作的新型师生关系，老师在师生关系中处于主导地位，要与学生同等相处，恳切相待，使学生受到充分敬重，特性潜能得以展示。老师要以高尚的道德情操、优良的特性品质、潜移默化地影响和感染学生，真正成为艺术美的化身，使学生得到老师形象美的熏陶。 中学科研工作总结2 本学期，我校教科研工作依据江都区教科室“创新科研实践，培育教化特色，促进内涵发展”的工作看法，紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教科研的引领、提升和推动作用，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路途，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题探讨为抓手，以校本培训为依托，深化开展教学探讨，进一步加强课题的有效探讨与过程管理，主动开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，细心打造老师队伍，全面提高教化质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的实效，真正实现“科教兴校”“科研兴教”“科研兴师”。 详细工作总结如下： 一、细心组织培训 提高科研实力 本学期接着利用业务学习的机会，联合教务处与信息技术中心对老师教学实践活动中存在的困惑，进行有针对性的业务辅导，有效提高了老师业务水平。同时加强了个人学习，以广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动， 通过培训进一步营造科研学习的良好氛围，丰富老师的科研理论学问，接着采纳“走出去”的方法，组织老师外出参观学习、听课，通过各种教化研讨会，拓宽思路，放大眼界，使老师的科研意识增加了。为了提升我校青年老师的专业素养，提高教化教学水平，在校长室的领导下，我校有44名青年老师向具有“扬州市学科带头人”的专家老师拜师，在教化系统引起强力反响。 二、注意探讨实效 落实科研过程 本学期，将课题组的日常探讨纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题探讨进展。全体老师要以全新的理念指导自己的教化教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。并把课题探讨渗透到各个学科，使课题探讨过程成为老师素养不断提高，专业水平不断提升的过程，因为这是一个老师由“职业型”向“探讨型”转变的必经之路。目前，我校扬州市级课题初中生学习心理自我指导已经结题，3个个人课题正在进行中;语文、数学、英语三个教研组以及技术装备部门各自申报了课题，即将开题。 三、重视探讨成果，提高科研品位 1、每位课题探讨老师都有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题探讨结合起来，刚好做好课题探讨过程中的成果总结，撰写肯定数量且有较高质量的课题反思或论文 ，从而不断提高了探讨意识，逐步形成自己的理论相识结构。 2、仔细开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位老师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率接着上升。本学期我们按要求组织老师参与了“师陶杯”、省教化学会、市学会论文区教学案例及论文等各类评比活动。 20-年度老师共有69篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，其中顾明老师的论文新课程背景下的初中美术教学管理小议获江苏省中小学、幼儿园优秀教化管理论文一等奖。杨国斌校长在百名校长科研引领下“我的教学主见”活动中荣获扬州市一等奖，姚凯老师在千名骨干老师科研引领下“我的教学探讨”活动中获扬州市一等奖，刘美玲、武志芬两位老师在万名青年老师科研引领下“我的教学改进”活动中荣获扬州市三等奖。其中杨国斌校长(江都区唯一代表)和姚凯老师还参与了面对全市开展的“我的教学主见”和“我的教学设计”现场展示活动。李玉玲老师在扬州市信息技术与课程教学整合课堂教学大赛中荣获二等奖，王辉老师参与扬州市江都区教化局组织的初中数学青年老师说课竞赛中荣获一等奖。 四、创建校内博客群，引领老师专业成长 本学期利用校内网站上开拓的 “老师博客”发布教研信息。广阔老师通过博文，明确了教化博客对自己专业成长的功能定位：感受问题、提出问题、沟通问题、分析问题、探讨问题、探讨问题，从而提高自己的教化素养与教学实力，让自己在课堂教学中有更强的专业信念，有更坚决的教学自信念。分管教科研工作的领导定期进行理论性指导，刊登一些优秀的论文、案例、导学案，还把最新的教研信息动态通过教研网发布，老师通过网站，很快知晓我校的科研成果，最新的科研动态，并能通过学习，学会利用教化博客这个平台进行反思、探讨与探讨，并对自己的教化实践提出不同的看法，对教化实践中的问题提出自己的思索与看法，超越自我的视野，去反思与批判自己在教化实践中的思想与教学行为，去理解更多他人教学思想和教学行为，从而使自己的教学思想在这个反思与批判过程中孕育出来。 五、本学期教科研工作中的不足 1、老师的教化信息技术实力还需提高，还有一部分老师只会照搬别人课件，不能依据本班学生状况加以取长补短。 2、老师还应把读书当做自己生活的一部分。虽然学校为老师购置了大量的教化教学图书资料和杂志，但运用率还不是太高。 3、课题组探讨还流于形式，还不能深化课堂联系实际，缺乏自主和创新。 4、还有部分老师教科研成果意识不强，撰写论文案例大多是一些年轻老师、须要评职称的老师和学校骨干老师。 六、下学期工作设想 1、进行课题培训，做到每个教研组有课题，人人都参加探讨。 2、要求各相关老师利用教研活动的机会上一节课题探讨课。 3、课题组的老师一学期至少写作一篇与课题探讨相关的论文或案例并出版老师论文集。 4、跟进“异校拜师”活动，关注拜师老师的活动过程、成长目标;制定我校老师拜师活动的评估细则，并对活动中表现突出者予以表彰。 中学科研工作总结3 本学期我校教科研工作，在校领导的重视下，借“二期课改”老师全员培训的东风，取得了较大的发展。 一、老师观念变更，理论水平提升，教科研主动性高涨： 应当说老师培训产生了很好的效应，新观念、新理念使老师在教学实践中有了更多的感悟，也带动了教科研的主动性，其表现为： 1、本学期申报立项区级重点课题一项。 2、本学期区级课题结题一项。 3、本学期报名参与区第八届老师评比的老师达10余人，占全校老师总数30%。 二、教科研工作“量”的发展，更期盼“质”的飞跃： 虽然教科研工作有了肯定的发展，但也仍有不足之处：一是面还不够广，相比较理科、政史地、艺体发展较快，而占老师比例较大的语、数、英发动不够。二是层次不高，主要表现为申报课题较少，且级别低(仅为区级课题)。 为此提出以下改进看法： 1、由学校组织骨干力气探讨和开发课题，以争取高级别课题的立项，带动学校教科研工作的进一步发展。 2、各学科组必需建立探讨课题。为此，可开设校级课题，对探讨价值较高的，可进一步申报高一级课题。 3、对老师的随笔、反思、体会等教科研元素要进一步落实反馈，使其不断的完善和提高。 三、须健全学校教科研工作机构： 除校教科研工作领导班子外，建议成立校学术小组，参加对老师教科研成果的评审。 中学科研工作总结4 前言：国家中长期教化改革和发展规划纲要(20-20-年)中明确提出：要把学校工作重点集中到强化教学环节、提高教化教学质量上来。课堂是每个老师辛勤耕耘的阵地，是提高教化教学质量的关键所在， 教学质量是立校之本，本学期我校中考以 全市A率20%、B率40% 语文：A率32。1% B率36。7%，=12。1%、=-3、3% ， 数学：A率21。8% B率46。8%，=1。8%、=6。8% 英语：A率21，4% B率39。6%，=1。4%、=-0。4% 文综：A率24。7% B率51。9%，=4。7%、=11。9% 理综：A率27。9% B率44% 超出全市A，B率。虽然成果突出，但是当前我校教学实践中，仍旧存在的老师教得辛苦、学生学得乏累，及教学观念不新，教学过程不优，教学方式不适，学生学习不当，主体、互动、生成、发展为理念的课堂教学新模式没有构建或不够完善，老师驾驭、操控课堂教学的实力不高的尴尬现状，要想变更现状，立于不败之地，必需坚决地走课题探讨，教学反思、同伴互助，达成有效课堂寻求突破之路。备课组是教学研修主体，团结和谐是教研组建设的第一要务，也是教学、教研的最基本保证。潜心实抓真干、行动中探讨，探讨中行动，是我们的必由之路。 本学期主要教研工作和它的意义是： 1、教案调研常规听课是我们了解课堂教学的基本方法。 2、考评总结安排是引领老师有打算、科学支配教学任务、调配教学资源、不断总结工作阅历的常规措施。 3、检查考评听课笔记、校本研修活动记录、理论学习笔记是促进老师学习提高的杠杆。 4、收集论文、阅历总结、教学案例、教学叙事等是考评老师专业成长的一项标记。 5、申报探讨课题给有爱好探讨的老师找寻突破达成施展才华的舞台。 6、组织老师观看陈大伟教授观课议课讲座意在改善我们传统的教研模式。 7、组织教学、教研展示、竞赛、点评活动是当面指导老师教学目标预设、如何进行观课议课、说课，规范教研模式的引领。 8、重视外出学习考评是提高大家对外出研修的重视程度。这些工作长期以来得到薛校长、蒿校长、郭主任的鼎力支持，现将本学期的工作总结如下： 一、外出学习、汇报培训 1、本学期校本研修外出学习共1批次2人，64课时。有孙文斌主持，杨恩老师做了题为学思同行 完善自我的讲座，赵贵玉做了补充发言。(说明的是：外出学习回来向教研室登记回报，向同科老师介绍学习成果，在校内网上发表讲座文章。已形成我们七中的惯例希望以后外出学习的老师都这样做。) 二、城区教研活动 1、参与城区初中毕业生学业考试与复习沟通研讨会，21人次。 2、城区八年级学生质量检测分析会，17人次。 3、参与阳泉市初中青年语文老师教研学习团队活动(古月) 4、城区中小学美术、音乐老师优质课观摩活动，(李晓玲) 5、城区同课异构课堂教学活动(语文、数学、英语)共3人次。 6、参与阳泉市初中思想品德中考复习观摩活动，1人次。 7、参与市级优质课竞赛有(冀艳艳、史静如、陈翠稳) 本学期参与教研活动的老师全程按时活动，没有迟到早退等不良现象。通过这些活动大家肯定收获颇丰。 三、 观课议课讲座录像观看状况 1、政史地组3月9日，11人次，1课时。 2、七年级英语备课组3月28日，4月2日，4月11日，4月18日4月25日，5月18日共六次30人次。(两课时)全部看完。 3、指导自主学习课题组4月6日26人次(两课时) 4、地理备课组4月7日3人次(两课时) 5、数学组5月25日、6月8日24人次(1课时) 6、音体美组6月10日，5人次(两课时) 7、单人观看的有：史春梅、菊卫环、张华荣、郭怀元(个3次) 共开放观看时间18次，参与观看学习的备课组占到总备课组比例为20%申报课题的课题组参与观看的占到总课题组33%(参加面不够广，没完整看完)希望下学期没有观看的备课组看完。 四、教研成果收集状况 (一)论文：国家级论文17篇、省级论文10篇、市级论文16篇 、区级论文2篇。 (二)报纸上发表的文章：初中英语报3篇、新课程报1篇、阳泉晚报1篇。 (三)指导奖：11名老师 下学期根据论文、报纸上发表的文章、指导奖三类收集并参加考评。 (体育辅导、文艺汇演、竞赛辅导、仪器制作、科技独创制作等没有人交回获奖证书是一个缺憾，希望下一学期有的老师到教研室登记，参与考评。)写文章是老师的基本功，我们教研室要向有关领导提出表彰嘉奖申请。 五、考试出题 期中、期末、月考题是引导教学方向的重要指挥棒，也是评价学生、老师的标尺，各个出题老师仔细负责，安要求出题，来实现校长的管理意图。本学期出题老师仔细负责，基本上达到教研室的要求，老师反映良好，出题老师也得到了熬炼和提高。出题是一项很重要的专业技能，我们在各个环节还有肯定的差距本学期接着培训提高。 六、教案指导性调研 七、八年级任课老师教案调研 共收回教案48本，任课老师55人，7人没有交回教案。调研教案占到应调研教案的87。27%。我们规定了一学期有20次以上反思，并且有10a6b为优秀，15个反思以上为合格，10个反思以下为不合格。达到优秀的有33人60%。其中反思最好的分别有：孔令梅(7600字)槐静、霍峰林、付洁、付阿平、赵贵玉。有的老师22次反思共390个字每次反思17个字。说不明任何问题，有应付的嫌疑。 七、课题探讨 正在进行的国家课题探讨有： 1、-负责的指导自主学习 2、-负责的创新作文指导 正在申报的市级课题有： 1、-x负责的老师指导及学生学习的有效性 2、-x负责的高效课堂和有效教学模式探讨 3、学校领导负责多媒体在教学中的应用 我校的课题探讨都少于三中和六中。 八、 教研活动 本学期主要组织了教学、教研展示、竞赛、点评活动，实抓真干出成果，会抓会干得有明白人引领，全部教研活动都得到校长、副校长、主任的鼎力支持。教研室设计的教研活动意在带动备课组的全面活动。活动本意就是要充分发挥展示、竞赛、点评(教案、上课、说课、观课议课)所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，通过展示、竞赛、点评过程和结果，进一步促进各备课组的发展和老师专业化成长，促进备课组教学、教研优质高效均衡发展。以发展性、导向性、实效性与可行性为原则，通过观课议课分析、综合、归纳推断各个教学、教研环节的有效性，针对问题提出改进教学、教研工作的建议。总结提高教研组活动的方法和阅历，激励备课组针对教学实践中的问题开展教学探讨，重视不同学科老师的沟通与研讨，建设有利于引导老师创建性实施新课程的环境。使新课程实施的过程、教研活动过程成为老师专业成长的过程，成为教学质量提高的过程。 本次活动备课组充分打算，上课质量高，教学设计精细合理，说课有理论，观课议课有主题，评委点评现场指导有深度，收获颇丰。活动反思为本学期教研活动指明白完善方面， 九、安排、总结、理论笔记、教研笔记 1、安排总结：考评总结安排是引领老师有打算、科学支配教学任务、调配教学资源、不断总结工作阅历的常规措施。(老师写的是一学期的课程安排，备课组、学科 组写的是教研活动安排)构成要素有本学期的课程目标、(本学期教学目标的成述)相应课时(教学进度表)学生背景分许、课程组织、本校教学资源条件(完成目标所须要的条件)、学生学习评价。(课堂表现、作业、背诵、考试等)格式上有学校名称、课程类型、设计老师、日期、好用年级课时。教案根据安排写，学期也的根据安排写。 2、笔记 观课笔记：有心得、有反思、真实性、不要为完成任务检查时补。 教研笔记：各种教研活动记录，有心得、有反思、真实性写东西的两大依据。 理论笔记：基本上没有起到学习的目的，本学期要改，给详细任务。 中学科研工作总结5 岁月不居，时间如流，一个学期又过去了，在大家共同努力下这学期的教科研扎实有效地推动着，实效是本人工作的动身点! 一、以教学常规为抓手，扎实有效推动教科研工作 教学常规工作是教学工作的基础，只有扎实抓好常规工作，才能立足精准教学。本学期在教科研方面的做得扎实有效 1、各教研组制定好本学期教研活动安排，9月初召开了本学期第一次教研组会议，就本学期的教研支配共同学习县发展中心发的工作行事例，特殊强调几个工作的时间截点、工作的有效、各方面的工作必需有实际操作方案，坚决杜绝一切虚假、事后做假行为。 2、在9-1月份，教研室根据“月月有主题、周周有活动”原则，立足本校，搭建平台，深化挖掘我校部老师内涵，充分发挥我校市县骨干老师、省市大赛获奖老师和“三名”老师的辐射、引领，青年老师汇报课、市县骨干老师展示课、省市大赛获奖老师观摩课、 “三名”老师示范引领课(讲座)、分层次开展教学研讨，并组织集中评议，同时支配骨干老师去省内外参与有质量的专题学习和课堂教学观摩，并且学习回来后仔细撰写学习心得，对学校老师进行二次培训。每次活动都有专人进行现场拍照，现场考勤，这一学期可以特别骄傲地说，听课的考勤也做到真实，听许多老师反映，这个学期的教研活动的风气大有改进! 3、校本研修录的完成状况做到真实有效，特殊是听课记录，由于常规要求，学期末都要检查，这个学期以抄手册为完成任务的现象少了许多，从检查过程来看，质量还是相当不错的，同时也可以很骄傲地说，专职老师手册完成率达到了100%! 二、以培育年轻老师站稳讲台为目标，推动青年老师培育工作 我们学校历来都特别重视新老师的培育工作，本学期又有三位新老师加入我们的队伍，他们具有良好的素养，为我们的队伍注入了新的活力。开学其次周，在校长室的布置下，教研室支配了新老师汇报课，叶玲玲、王周君、杨清月等三位老师为我们上了汇报课，支配了专职老师进行课后指导，听这三位老师反映，收获很大，以后可以多支配此类的活动。 三、以老师素养业务评比为手段，推动老师素养提升 本学期，教科室发动全体老师主动参加各项的老师素养评比，取得很大成果，黄鑫龙老师在安徽省教科院组织的生物优质课竞赛中，获省二等奖，王周君老师获合肥市信息化大赛二等奖，王恒贵和外校人员共同参加的国家级课题结题，并荣获证书。 在这次取得成果的背后，有我们的老师主动的探究与共同协作的过程，在这个过程中，提高了自身的素养，在此，对他们的付出与取得成果表示庆贺! 当然也存在着一些不足。如：校本研修录的记录特殊是听课的随笔还不够多，听课的思索存在欠缺，个别老师还是存在抄手册的现象，有些工作是为了完成任务而完成的，质量低下的现象也占一部分。 总之，我们努力了，工作有了肯定的实效，但在实效的路上，我们不能有片刻的停留，来年须要改进的方面还许多，但只有在实效的'路上始终走着，我们肯定会让教研也能成为每个老师自觉的内在动作，更有效地促进教学! 中学科研工作总结6 教化科学是教化教学发展的第一生产力，也是一所学校教化发展的助推器。教化事业要发展，教化科研要先行。教化科研与学校教化改革和发展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的学校，用志向的教化创美妙的将来”的发展理念下，我校在发展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。全力做好学校的教化科研工作，为达成学校“人人有发展，个个能胜利”的办学目标而服务。一年来，学校紧紧围绕办学目标，教化科研工作发展较为快速，成果较为显着，现将主要工作总结： 一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研氛围 学校要始终保持领先地位，确定因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为可以一时，而不行旷日长久。面对将来，为学生供应充分满意发展须要的教化，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教化生命之源”!让学习成为学校发展的源动力。 1、领先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均主动投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，并担当主持人或探讨组组长，亲自参加课题探讨方案的制订、课题探讨的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。 2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还特地完善了老师阅览室，要求老师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习探讨状况进行总结，根据制定的学习制度和考核奖惩制度赐予先进的老师激励。特殊是在本学期，我校特意完善了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。 3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的学习条件的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体老师的素养为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干老师讲座和案例研。有备课组起先前非常钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习肯定要为实践服务，从实践抓住学习的契机。 而学校“锤炼”师资的“四大工程”龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把老师的教科研实力的培育与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干老师和青年老师从最基本的行为探讨入手，从课堂中搜集探讨案例，提炼理论;又从课堂中检验探讨成果，凸现探讨亮点。依托师资工程建设，极大的地推动了学校教科研工作的发展。 现在，一个人人参加教科研的深厚氛围已在我校形成。 二、点线面有机结合，主动有序地开展教科研工作 所谓点、线、面，分别指详细的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校留意做好点、线、面的有机结合，主动有序地绽开教科研工作。依据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了吕良中学教科室主任工作职责、吕良中学老师学习制度、课题探讨组织机构，并仔细组织实施。教科研室从课题立项、目标制订、步骤支配、方法采纳、课题探讨总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科研室制订了“立项课题探讨阶段状况报告制度”，要求课题担当者严格根据探讨安排，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出探讨成果，并一月一汇总，上报课题探讨月报表。 我们主动组织老师外出参观考察，参与学术活动，了解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是踊跃参与。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头博览群书，不断提高自己，使自身发展与群体发展共同进步。并把这一要求纳入老师考核范畴。推行撰写“教学笔记”制和学习摘录，并有感即发，刚好登记心中所感、所惑。要求45周岁以下的老师，必需每月写800字以上的教学心得或教学小论文等。并按要求打印成稿由有关领导检查，给出评语。 学校教科研室大力做好教化科学探讨的发动和组织工作，举办各种讲座或阅历沟通会，刚好总结和借鉴教科探讨成果，在校内引起了很好的反响。校本培训一学年就实行20余次，每次校长卢锋领先带头主讲，内容包括有小学课堂教学的视察与思索新课程与教学改革等。江苏海门试验小学校长顾青山上示范课分数的初步相识，作专题讲座漫谈三学小学数学教学;市教化局教科教研室主任黄大龙作专题讲座试论新课程环境下老师课堂行为的价值取向。讲者结合自己的学习体会及教学阅历，例子真实生动，讲解深化浅出，使听讲者受益匪浅。讲者与听者都在此项活动中得到提高。 在三年的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。省级立项课题子课题初中化学教学创新实力的培育、县级课题农村中学综合实践课课程资源的开发立足于学生创新思维实力培育的探讨，在充分了解学生学习状况的基础上.结合教化心理学的原理和方法，通过教研组子课题探讨的开展、研讨课活动、案例评析等途径进行试验探讨，收集整理成文30余篇。在县教科室的详细指导下，各课题组严格根据科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实根据各子课题探讨方案和安排绽开探讨，从而保证了立项课题探讨的有序绽开。 学校相识到，教学改革的深化推动须要理论与实践的全面结合，须要老师用全新的教化理念，改革课堂教学，因此，教研与科研必需紧密结合，才能更好地为提高素养教化质量服务。学校提出了“教研科研一体”，并主动实施。 学校把课题组活动和备课组活动结合起来，各课题组活动时间与教研组活动有机结合，避开活动量过大而影响活动实效。每次活动要做到了有专题，有课例，有小结。每次活动前，课题组长作好充分的打算，围绕学校探讨的课题和课题组的子课题，组织本组的老师开展探讨和探讨，同时，仔细做好活动记录。每个课题组至少能上好一堂体现探讨课题的试验课，比较有活动质量。 三、以教科研为载体，走特色办学之路 为谋求学校自身发展，探究学校特色办学之路，在学校中长期发展规划中，明确制订了“长远构想，立足校本，健全机制，科研引领”的实施策略，重视教化科学课题探讨的孵化作用，把教化科研作为学校特色建设的先导工程，整合、优化学校的各级、各类课题，围绕特色建设组织科研活动，提升特色建设的层次。围绕教化教学这一核心，强化“以教科研为先导”的意识。深化绽开课题探讨，加强课题的过程管理。主动发动和组织老师仔细实践、主动总结，深化教化教学各领域进行改革和探讨。促进学校办学的特色发展。学校的特色建设可以成为“亮点”，切实拉动学校各项工作的完善。我校在这方面也化了大力气，下了大工夫，努力耕耘，详细探究了以下做法 制定了行动安排：紧紧围绕特色办学目标，构建“一个系列”：按按部就班的原则，依据学校和学生的实际，形成一个由易到难，由简洁到困难，由低级到高级的特色教化体系。狠抓“两个参加”：学生的全员参加，老师的全员参加。开拓“三个渠道”：1、主攻课堂教学;2、延长其他学科;3、抓好延长拓展。优化“四个结合”：1、明确目标与分层要求相结合;2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培育爱好与培育特长相结合;3、课堂教化与课外活动相结合;4、继承与创新相结合。实施“五育并举”：以特色教化辅德、益智、健体、求美、促劳。 在课堂这个主阵地上，结合学校教化科研阶段成果，从学校实际动身，力抓课堂教学这个重点，改革考试评价制度，制定课堂教学评价方案。 (1)建立了优秀生、后进生学习档案;接着实施等级评价制度，以激励为目的，取消劣等评价，把原有的“不及格”等第改为“待努力”;重视考查学生的基础学问和基本技能，重视考查学生的试验操作实力。 (2)依据新课程标准下的评价新要求，我们制定了符合素养教化要求并体现新课程理念的课程评价指标和评价标准“探究性”课堂教学评价方案。不仅评价老师的教，更注意评价学生的学，而且要通过评价学生的学来评价老师的教。初步建立了以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价体系，促进了老师对自己教学行为的分析与反思。 四、追求实效，教科研工作初见成效 在校领导的重视和引导下，通过教科室的仔细组织实施，经过全校老师的全员参加、协调协作，我校教科研工作已初见成效，已取得了肯定的阶段成果。 两年来，我校教科研工作立足科学，留意创新，追求实效.主动主动响应教化现代化和素养教化的趋势，有力地促进了教化教学质量和办学水平的提高。 促进老师队伍整体素养提高，骨干老师队伍不断壮大。老师的科研实力和水平明显提高，并在教化教学改革实践与科研实践中不断取得新成果、新成果。我校现有苏州市级学科带头人一名，市教学能手一名，市教坛新秀六名。今年，又将有2名教学能手，3名教坛新秀被命名。一年来，学校老师在县级以上发表或获奖论文、案例、教学设计等25篇。师生在各竞赛中获奖58人次，片以上评优课8人次获奖。 目前，“教科兴校”“在教科中成长”已成为学校全体老师的共识。虽然说，教科研工作是一项艰苦的工作，但它绝不孤独。上至领导下至一般老师对学校教科研工作的投入和付出都越来越多。我们深深地感到，有了上级部门的鼎力支持，倾力襄助;有了全体老师的满腔热忱和无私的奉献;有了大家实际行动上的真正参加，我校的教科研工作，会越走越好。 中学科研工作总结7 一、激发内驱 机制引领 -一中在教科研工作中重在激发老师的主动性，强调老师在科研中的主体地位，以本校优秀老师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀老师群体的引领带头作用，大力宣扬“名、特、优”老师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”老师的良好氛围。同时学校主动为老师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。 老师更加相识到，自主发展在个人职业规划、职业华蜜感、成就感获得的重要性，老师自主发展的意识有了明显提高，激发了老师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校老师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中国家级、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。 获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史最好成果，上学期结束的大市评优课又有7位老师获一等奖，5位获二等奖。另外，老师参与各级培训人数明显增加，老师业务实力测试成果明显提高等。这些成果的取得，首先取决于老师个人对专业发展主动性、能动性的增加，无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，成果的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。 二、教研合一 课题引领 回来主体性的老师自主专业发展实践探讨这一省级课题的探讨在引领我校老师专业发展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论实力，提升相识层次，提速培育过程供应了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现老师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展供应了机遇和途径。在该课题探讨的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员主动探究老师专业发展的有效途径，将科研与实践亲密结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教化教学的亲密结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校老师专业发展探讨起到了至关重要的助推作用。 学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射; 整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。 组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题探讨极大地促进了我校教科研工作的深化开展。 三、分类关注 价值引领 “凡事预则立，不预则废”。10年9月，我担当教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了-一中老师专业发展推动方案，并整体推动实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校老师现状精确务实的分析，提出了将来五年我校老师专业发展的详细目标，并对学校现有258位专任老师依据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段，依据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价嘉奖等一系列措施，首先让每一位老师对自身专业发展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出精确地定位。 学校在对老师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求供应阶梯式培训，即初级层次老师由中级层次中的优秀老师领衔培训，中级层次老师由高级层次中的优秀老师领衔培训，高级层次老师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有劝服力，身边的事例更有指导性。 当然分层次阶段培训必定带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都须要组织者提前细心打算、主动协调，辛勤的付出必定有丰厚的回报，-一中老师专业发展推动方案实施一年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据-一中“老师专业发展嘉奖”评分方法对61位在专业发展中卓有成效的老师予以嘉奖，在老师队伍中引起了较大反响，对提升老师专业发展起到了良好地促进作用。 当然，在取得得成果的同时，我们也醒悟地相识到问题、不足以及面临的困难和挑战。 存在的问题有： 1、首先是发展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参加教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参加人数尚不足全体老师的1/2; 2、各级各类培训面窄、层次低、