(完整)初中生物《尿的形成和排出》教学设计.doc

初中生物尿的形成和排出教学设计五中 刘金霞一、教材分析和处理方案本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一，也是本册书最后一章，本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。二、学生学情分析学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解，所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和课件展示，帮助学生加深理解和认识。三、教学目标知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。（2）概述尿液的形成和排出过程。能力目标（1）培养学生观察能力、语言表达能力。（2）培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。（3）通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。情感、态度与价值观目标 （1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。四、教学重点和难点重点：尿液的形成过程难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。五、 教学手段多媒体教学法、探究式教学六、课前准备新鲜的猪肾；准备过滤实验的实验用具；收集或制作尿的形成的 Flash 动画。七、教学过程出示图片“全身浮肿的尿毒症患者”用身边的事例导入话题，创设课堂气氛。设疑：肾脏在人的生命长河中扮演什么角色？引出课题第一节 尿的 观看图片，思考回答、带着疑惑进入对形成和排出 新知识的学习根据已有知识进行思考、推测，得出： 设疑，引入新课：你认为尿的一、泌尿系统的 肾脏、输尿管、膀胀、尿道等器官 形成和排出与哪些器官有 引导学生思考，回答问题，并鼓励其他学生回答。总结肾脏是泌尿系统的主要器官，引出研究学习肾脏提问：肾脏呈什么颜色？为什么呈红褐色？引导学生观察得出结论。出示肾脏内部结构肾单位：包括肾 观察新鲜猪肾， 对提出的问题进行思 示意图，引出肾脏的结构和功小球、肾小囊、 考，在教师的引导下，了解肾单位是肾 能单位肾单位，结合多媒肾小管结构和功能的基本单位，并了解肾单位 体课件介绍肾单位的组成及带着问题观看 Flash 动画质疑：血液流经一个肾单单位的过程中，会发生什么变化？播放血液流经肾单位的 Flash动画阅读资料，分析数据，完成讨论，并进出示资料，引导学生进行推测鼓励学生提出问题，解决问题出示尿检化验单，引导学生完成讨论题四、学以致用 分析化验单，得出病因