习作：看图画-写一写公开课-.pptx

习作：看图画，写一写青草地，放风筝。汝前行，吾后行。青草地，放风筝。汝前行，吾后行。民国课本民国课本村居村居清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写 你放过风筝吗？你是你放过风筝吗？你是怎样放风筝的？怎样放风筝的？说一一说习作：看图画，写一写请你写一段你写一段话，把上面，把上面这幅幅图画的内容介画的内容介绍给大家。大家。写写之前，先仔之前，先仔细观察察图画，想一想：画，想一想：图画图画上有哪些人？他们在干什么上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写写的的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。候，要把自己看到的、想到的写清楚。写写完后，跟同学交完后，跟同学交换习作作读一一读，互相，互相评一一评：图画画的内容是不是介的内容是不是介绍清楚了？有没有清楚了？有没有错别字？根据同学的意字？根据同学的意见修改修改习作。作。审题指导审题指导整体介整体介绍局部局部细致描写致描写习作：看图画，写一写审题指导审题指导第一课时习作：看图画，写一写在在描述描述图片内容片内容前，要先学会前，要先学会观察。察。习作：看图画，写一写第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（地点、人物、事件）（地点、人物、事件）草地上，人草地上，人们在放在放风筝。筝。习作：看图画，写一写第二步：第二步：观察画面主体内容。察画面主体内容。（处于中部，于中部，较靠前的）靠前的）两个小男孩正在放两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁，小女孩跟在旁边。习作：看图画，写一写第三步：第三步：观察画面次要内容。察画面次要内容。（处于于边角，角，较靠后的）靠后的）爸爸爸爸妈妈和小孩子在放和小孩子在放风筝。筝。习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写请为这篇作文列提篇作文列提纲。习作：看图画，写一写整体整体局部局部整体整体近近处三个小朋友正在放三个小朋友正在放飞风筝。筝。远处小孩子：拉着小孩子：拉着风筝筝专注地看注地看着着大人：依偎大人：依偎着着看看着着远方方远处春天来了，春春天来了，春风大了，人大了，人们到野外放到野外放风筝。筝。野外，笑声越来越响野外，笑声越来越响（感受）（感受）天空中，天空中，风筝越来越多。筝越来越多。习作：看图画，写一写 我我们试着写着写一写三个小朋友放一写三个小朋友放风筝的片段。筝的片段。习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写 根据人物表情根据人物表情动作等推作等推测画面之外的内容。画面之外的内容。（他他们在在说什么？他什么？他们心情如何？在想什么？）心情如何？在想什么？）你真你真厉害！害！帮帮我好帮帮我好吗？啊！我要放啊！我要放手了，你跑手了，你跑快点。快点。习作：看图画，写一写 我我会看看人物间的关系，推想他们会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。的对话和情感。我会从表情入手，推测人物想要说的话。我会从表情入手，推测人物想要说的话。我我会从动作入手，猜想人物之前之会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。后做了什么。习作：看图画，写一写注意写出注意写出细节习作：看图画，写一写我们先来修改一小段试试。我们先来修改一小段试试。小明在前面，小华在小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。后面，两人一起放风筝。习作：看图画，写一写原文：原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。加上加上动作描写作描写 小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看；小华则小华则举举着风筝着风筝跟跟在后面，还对小明在后面，还对小明喊喊着什么。着什么。习作：看图画，写一写原原文文：小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。加上加上对话和声音和声音 春春风风呼呼呼呼地地刮刮着着，小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看，说说：“小小华华，快快跟跟上上。”小小华华则则举举着着风风筝筝跟跟在在后后面面，大声大声喊：喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”习作：看图画，写一写原原文文：春春风风呼呼呼呼地地刮刮着着，小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看，说说：“小小华华，快快跟跟上上。”小小华华则则举举着着风风筝筝跟跟在后面，大声喊：在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”加上画外音加上画外音 春春风风呼呼呼呼地地刮刮着着，小小明明拉拉着着风风筝筝线线，在在前前面面跑跑，边边跑跑边边回回头头看看，说说：“小小华华，快快跟跟上上。”小小华华则则举举着着风风筝筝跟跟在在后后面面，大大声声喊喊：“放放心心吧吧，我我跟跟得得很很紧紧，加加油油！”他他们们配配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。习作：看图画，写一写小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝这时候，我的风筝那只可爱的那只可爱的“小燕子小燕子”已经稳已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？问题分析问题分析这段话的描述中缺少主体画面中的这段话的描述中缺少主体画面中的“小女小女孩孩”，也缺少对人物语言和心理的描述。，也缺少对人物语言和心理的描述。习作：看图画，写一写文段中增加了文段中增加了对小女孩的描写，靠想象小女孩的描写，靠想象加加进了了语言描写，画面丰富而生言描写，画面丰富而生动。这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。小华小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝那只可爱的那只可爱的“小燕子小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。原原段段落落 小华小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。边跑边放线。小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“小明，等小明，等等我！等等我！等我！等等我！”小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝那只可爱的那只可爱的“小燕子小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。学着我的样子，小学着我的样子，小红也把红也把“蝴蝶蝴蝶”送到了空中。送到了空中。评评改改后后习作：看图画，写一写试着修改着修改这个片段吧！个片段吧！习作：看图画，写一写整体整体局部局部整体整体近近处三个小朋友正在放三个小朋友正在放飞风筝。筝。远处小孩子：拉着小孩子：拉着风筝筝专注地看注地看着着大人：依偎大人：依偎着着看看着着远方方远处春天来了，春春天来了，春风大了，人大了，人们到野外放到野外放风筝。筝。野外，笑声越来越响野外，笑声越来越响（感受）（感受）天空中，天空中，风筝越来越多。筝越来越多。放放风筝筝还有更好的有更好的题目目吗？还有更好的开有更好的开头吗？还有更好的有更好的结尾尾吗？习作：看图画，写一写快快快快写起来吧！写起来吧！习作：看图画，写一写写好之后，和写好之后，和同桌交换同桌交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。习作：看图画，写一写作文修改作文修改第二课时习作：看图画，写一写 今天今天是晴朗的一天，也是适合放风筝的是晴朗的一天，也是适合放风筝的好天气好天气。小明、小华和小红一起。小明、小华和小红一起到公园的草到公园的草坪上放风筝。坪上放风筝。公园公园的小草已经变得深绿，花儿也开得的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳鲜艳。小明。小明试了试风向，就试了试风向，就让小华举让小华举着风筝，着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来自己则拉着风筝线迎着风跑起来。春风春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟小华，快跟上。上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊小华则举着风筝跟在后面，大声喊：放放风筝筝开篇开篇点点题，整，整体体描写画面，交代描写画面，交代时间、地点、人物、地点、人物和事件。和事件。写画面的重点写画面的重点内容，加入了放内容，加入了放风筝的筝的过程，丰富了程，丰富了画面内容。画面内容。例文赏析例文赏析习作：看图画，写一写“放心吧，我跟得很紧，加油！放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。帮自己快点把风筝升上天空。远处远处，早有一个小孩子将一个三角形的，早有一个小孩子将一个三角形的五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注五彩风筝升起，他仰着头，拉着线，时刻注意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，意风筝的动向。而他的爸爸妈妈很是恩爱，相互依偎着看着远方的春景。相互依偎着看着远方的春景。不一会儿，不一会儿，整个天空都是风筝的世界，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了而整个公园草地，都是笑声的世界了。写画面写画面远处的的内容，重点写人物内容，重点写人物动作，凸作，凸显了了细节描写。描写。描写描写总体画面，体画面，总结全文，用笑声全文，用笑声突出放突出放风筝的快筝的快乐。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二习作：看图画，写一写作者能对图画进行仔细观察，把放风筝的地点、天上的风筝、手里拿的风筝、人物的动作、神态等，描写得全面具体。1 1.仔细观察仔细观察合理想象画面上三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有他们的风筝放上天空的过程，很吸引人。2 2.合理想象合理想象在写放风筝的过程时，作者对三个小朋友的语言、动作、神态进行了描写，使文章生动具体，栩栩如生。3 3.生动具体生动具体【优点借鉴】习作：看图画，写一写下面下面请和同桌交和同桌交换作文，作文，根据根据“评分分标准准”相互批改。相互批改。要使用作文要使用作文评改符号，改符号，最后得出最后得出总分，并写出分，并写出评价。价。习作：看图画，写一写1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：能能够写清楚画面内容。写清楚画面内容。能恰当能恰当补充画面内容。充画面内容。叙述描写的叙述描写的时候能候能够抓住重点。抓住重点。描写生描写生动，有声有色。，有声有色。评评 价价 标标 准准习作：看图画，写一写技巧总结技巧总结n画面描写要有画面描写要有顺序，有主次。序，有主次。n为了表达流了表达流畅，可适当添加内容。，可适当添加内容。n用合理的想象将画面各部分串用合理的想象将画面各部分串联起来。起来。n描写描写时加入神情、加入神情、动作、作、语言和心理。言和心理。