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第十三章第十三章课程与教学研究课程与教学研究知识目标：知识目标：1 1了解课程与教学研究的一般理论；了解课程与教学研究的一般理论；2 2了解课程与教学研究的新型发展趋势；了解课程与教学研究的新型发展趋势；3 3理解基于对话基础上的课程与教学研究的理论。理解基于对话基础上的课程与教学研究的理论。技能目标：技能目标：能够对对话式课程与教学研究方式达到运用。能够对对话式课程与教学研究方式达到运用。一、课程与教学研究的概述一、课程与教学研究的概述 1.1.教师的教研活动教师的教研活动 （1 1）教师个人教研活动形式）教师个人教研活动形式 （2 2）教师集体教学研究活动形式）教师集体教学研究活动形式 2.2.课题研究活动课题研究活动 （1 1）选题）选题 （2 2）设计方法）设计方法 （3 3）收集资料）收集资料 （4 4）分析资料）分析资料 （5 5）撰写研究论文）撰写研究论文 二、我国传统课程与教学研究存在的问题 1.1.大同小异的大同小异的“经验总结经验总结”2.2.名不副实的名不副实的“教育实验教育实验”3.3.理论与实践的脱节理论与实践的脱节 实践脱离理论（非理论教学实践）实践脱离理论（非理论教学实践）理论脱离实践（教学理论的理论脱离实践（教学理论的“实践乏力实践乏力”）4.4.教师的教师的“平庸化平庸化”现象现象三、我国课程与教学研究的新走向 1.1.从经验总结到反思性教学从经验总结到反思性教学 2.2.从实验研究到行动研究从实验研究到行动研究 3.3.走向问题解决走向问题解决改变教师的提问方式改变教师的提问方式 4.4.走向叙事研究走向叙事研究改变教师的写作方式改变教师的写作方式 5.5.重建理论与实践的关系重建理论与实践的关系 四、学校要形成基于对话的课程与教学研究制度1.1.信息交换信息交换 2.2.经验共享经验共享 3.3.深度会谈深度会谈 4.4.专题讨论（辩论）专题讨论（辩论）