高考诗歌鉴赏题解析 全国通用(1).ppt

2004年高考诗歌鉴赏题解析年高考诗歌鉴赏题解析2021/8/11 星期三1n n1 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。(6(6分分)（0404全国全国1 1）n n 秋秋 思思n n 张籍张籍n n洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。n n复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。n n 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张试析张籍此诗写了生活中哪个籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表表达了他什么样的情感达了他什么样的情感?2021/8/11 星期三2n n【答案】诗中作者写了这样【答案】诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要将要发出时，又觉得有话要说，故说，故“又开封又开封”。作者客。作者客居洛阳见秋风起，从而引起居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。所以又打开信封补写。2021/8/11 星期三3n n2阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分分)（04全国2）n n木兰花宋祁n n东城渐觉风光好，縠皱注波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。n n浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。n n注縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。n n这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？2021/8/11 星期三4n n【答案】春天美景富有层次感：首先【答案】春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒纹，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了正是这样一层层展开，故用了“渐觉渐觉”一语。一语。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。2021/8/11 星期三5n n3阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）（04全国3）n n鹧鸪天鹧鸪天晏几道n n十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。n n在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?2021/8/11 星期三6n【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。有家难归的感慨。2021/8/11 星期三7n n4 4阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（6 6分）分）（0404全国全国4 4）n n江城子江城子江城子江城子五代五代 欧阳炯欧阳炯n n晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城！暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城！n n 注注 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。原址在苏州市西南姑苏山上。n n这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水水无情无情”、“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有深意，试两句含有深意，试结合全诗加以赏析。结合全诗加以赏析。2021/8/11 星期三8n【答案】【答案】1“1“水无情水无情”明写落日余明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有空有”明写六朝繁华已去，只剩明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。本词同第三册李白的覆辙之意。本词同第三册李白的越中览古的主旨相近，应不难越中览古的主旨相近，应不难作答。作答。2021/8/11 星期三9n n5 5、读下面的诗，完成、读下面的诗，完成题。（题。（4 4分）（分）（0404北京）北京）n n 红梅红梅红梅红梅 苏轼苏轼n n怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。余孤瘦雪霜姿。n n寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。看绿叶与青枝。n n注：诗老；指苏轼的前辈诗人石曼卿。注：诗老；指苏轼的前辈诗人石曼卿。n n 对这首诗的理解，不恰当的一项是（对这首诗的理解，不恰当的一项是（）n nA.“A.“独开迟独开迟”即点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花即点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。争春的品性。n nB.“B.“自恐自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。不愿趋时的情感。n nC.“C.“尚余尚余”句在写红梅句在写红梅“雪霜姿雪霜姿”的同时，也透露出一的同时，也透露出一丝无奈。丝无奈。n nD.“D.“酒晕酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。红晕。2021/8/11 星期三10n n 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）n nA.A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。装点春天的愿望。n nB.B.心境幽寒的红梅心境幽寒的红梅“怕愁贪睡怕愁贪睡”，不肯随，不肯随“春春”，故而，故而未能及早开放。未能及早开放。n nC.C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。成一片春光。n nD.D.面对百花盛开的面对百花盛开的“春态春态”，红梅仍深自怵惕，保持自，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。己的节操。n n33读下面苏轼的诗论并回答问题。（读下面苏轼的诗论并回答问题。（5 5分）分）n n林逋梅花诗云，林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何无情有恨何人见，月晓风清欲坠时人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。此村学中至陋语也。n n说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。诗的理由，并作具体分析。2021/8/11 星期三11n n【答案】【答案】n【解析】【解析】题中题中C C项项“尚余尚余”句写出红句写出红梅梅“雪霜姿雪霜姿”的孤傲，没有什么的孤傲，没有什么“透透露出一丝无奈露出一丝无奈”。题中题中A A项诗人使用项诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达自己不拟人手法，以红梅自况，表达自己不愿与桃杏一起装点春天，自成一片春愿与桃杏一起装点春天，自成一片春光，保持高洁、孤傲的梅格，坚持保光，保持高洁、孤傲的梅格，坚持保持自己的节操。其实这两处错误容易持自己的节操。其实这两处错误容易看出，因为这与整首诗的风格不和谐，看出，因为这与整首诗的风格不和谐，也与苏轼一贯的操守迥异。也与苏轼一贯的操守迥异。2021/8/11 星期三12n n3 3读下面苏轼的诗论并回答问题。（读下面苏轼的诗论并回答问题。（5 5分）分）n n【答案】第一问两个要点。【答案】第一问两个要点。赞扬的理由赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；了神韵、精神品格、内在特点；批评的批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。的品格特征，仅作了外形描写。n n第二问第二问3 3个要点。个要点。“疏影横斜水清浅，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高，写出了梅的清幽、高洁；洁；“无情有恨何人见，月晓月风清欲无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辩杏有青枝认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从，仅从“绿叶绿叶”、“青枝青枝”等外形上把握红梅的特征，等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。未见红梅的精神品格。2021/8/11 星期三13n n6阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）（04福建）n n 秋夜秋夜 朱淑真n n夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。n n铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。n n此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。n n答：2021/8/11 星期三14n【答案】【答案】“凉凉”。“凉凉”字既字既写天凉，又写心境的孤寂（或写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答境。（答“缺缺”字，言之成理字，言之成理亦可。）亦可。）2021/8/11 星期三15n n7 7阅读下面一首唐词，然后回答问题。阅读下面一首唐词，然后回答问题。(6(6分分)(04)(04广东广东)n n江江 汉汉杜甫杜甫n n江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。同孤。n n落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。长途。n n（1 1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了中二三联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。n n（2 2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。2021/8/11 星期三16n n【答案】【答案】(1)(1)第二联中的第二联中的“片云片云”、“孤月孤月”既为实景，也有喻意。既为实景，也有喻意。“片云片云”在空中在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和月亮和“我我”都是如此的孤独寂寞；第三都是如此的孤独寂寞；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之前实景，与上句之“落日落日”喻象相对，虚喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的冷清道远、孤月独照的冷清(或孤清或孤清)意境。意境。(4(4分分)n n写出漂泊他乡、孤独寂寞，各给写出漂泊他乡、孤独寂寞，各给1 1分；写出分；写出“落日落日”与与“秋风秋风”一为虚景或喻意，一一为虚景或喻意，一为实景，给为实景，给1 1分；简要分析意境或简要赏析，分；简要分析意境或简要赏析，意思答对即可，给意思答对即可，给1 1分。分。2021/8/11 星期三17n n【答案】【答案】(2)(2)第一种答案：同意洋溢着诗人自强第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲苏病欲苏”、“存老马存老马”等，从中可以看出诗人不等，从中可以看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。怕病、不服老，希望为国效力。(2(2分分)n n写出写出“心犹壮心犹壮”、“存老马存老马”等理由，给等理由，给1 1分；写分；写出出“不怕病、不服老不怕病、不服老”或或“希望为国效力希望为国效力”，给，给1 1分。分。n n第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到诗中写到“思归客思归客”、“腐儒腐儒”、“片云片云”、“落日落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。之感和报国无门的怨愤之情。(2(2分分)n n写出写出“思归客思归客”、“片云片云”、“落日落日”等理由，等理由，给给1 1分；写出分；写出“漂泊沧桑漂泊沧桑”、“报国无：、了，给报国无：、了，给1 1分。如不同意以上两种理由，另抒己见者，只要分。如不同意以上两种理由，另抒己见者，只要言之成理，可以酌情给分。言之成理，可以酌情给分。2021/8/11 星期三18n n8 8阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6(6分分分分)(04)(04湖北湖北湖北湖北)n n次北固山下次北固山下王湾王湾n n客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。帆悬。n n海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。阳边。n n北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。或题江南意。n n此诗第二联此诗第二联“潮平两岸失潮平两岸失”，有的版本作，有的版本作“潮平潮平两岸阔两岸阔”，你觉得，你觉得“失失”与与“阔阔”，哪个字更好，哪个字更好，为什么为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。系。2021/8/11 星期三19n n【答案】说【答案】说“失失”字更好，因为它生动地字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。（或说消失了的主观视觉形象。（或说“阔阔”字字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与烈感受，且读起来与“悬悬”字对应，声调字对应，声调似也更为响亮。）似也更为响亮。）n n第三联描绘了当残夜还未消退之时，一轮第三联描绘了当残夜还未消退之时，一轮红日已经从海面上升起；当旧年尚未逝去，红日已经从海面上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意的情景。表现诗人的思乡江上已呈露春意的情景。表现诗人的思乡之情。之情。2021/8/11 星期三20n n9 9阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6(6分分)(04)(04江苏江苏)n n征人怨征人怨柳中庸柳中庸 n n 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。n n 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。n n(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说结合诗句具体说明。明。n n 答：答：n n(2)(2)诗题为诗题为“征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无“怨怨”字，字，但句句有但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。n n答：答：2021/8/11 星期三21n n【答案】（【答案】（1 1）诗句中有金河、玉关、青冢、）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。生活。n n本小题本小题2 2分：没有举出边塞地名（至少一个）分：没有举出边塞地名（至少一个）扣扣1 1分；仅引用原诗句不得分。分；仅引用原诗句不得分。n n（2 2）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。本小兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。本小题题4 4分：每个要点分：每个要点1 1分，答对分，答对3 3点得点得4 4分，合分，合乎情理即可（得分点：时间长、调动频乎情理即可（得分点：时间长、调动频（练兵忙）、气候恶劣、景色单调，（练兵忙）、气候恶劣、景色单调，1 1点点1 1分，分，3 3点点4 4分）分）2021/8/11 星期三22n n1010阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8(8分分)(04)(04辽宁辽宁)n n 蝶恋花蝶恋花蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼n n花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。多情却被无情恼。n n(1)“(1)“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏请简要赏析。析。(3(3分分)n n(2)(2)俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗?为什么为什么?请结请结合词的内容简要赏析。合词的内容简要赏析。(5(5分分)2021/8/11 星期三23n n【答案】【答案】【答案】【答案】“绕绕绕绕”字好，因为它切实具体地描字好，因为它切实具体地描字好，因为它切实具体地描字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。态美。态美。态美。“晓晓晓晓”字好，因为它既点明了时间，又字好，因为它既点明了时间，又字好，因为它既点明了时间，又字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。更广阔的想像空间。更广阔的想像空间。更广阔的想像空间。n n同意。起句同意。起句同意。起句同意。起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写，虽写，虽写，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以末句虽言萋萋芳草，却以末句虽言萋萋芳草，却以末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯天涯天涯”起笔，意境开起笔，意境开起笔，意境开起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写阔。总之，词的上片虽写阔。总之，词的上片虽写阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落絮飞花落絮飞花落”的暮春之的暮春之的暮春之的暮春之景，却处处可见旷达之语。景，却处处可见旷达之语。景，却处处可见旷达之语。景，却处处可见旷达之语。2021/8/11 星期三24n n【说明】只答【说明】只答【说明】只答【说明】只答“绕绕绕绕”字好或字好或字好或字好或“晓晓晓晓”字好，而不作字好，而不作字好，而不作字好，而不作具体分析，可能不得分。只从字音角度来比较具体分析，可能不得分。只从字音角度来比较具体分析，可能不得分。只从字音角度来比较具体分析，可能不得分。只从字音角度来比较“绕绕绕绕”与与与与“晓晓晓晓”的，言之成理，给的，言之成理，给的，言之成理，给的，言之成理，给2 2 2 2分。答案不必拘分。答案不必拘分。答案不必拘分。答案不必拘泥，言之成理即可。）泥，言之成理即可。）泥，言之成理即可。）泥，言之成理即可。）n n不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又又又又”字，字，字，字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；感、惜春之情自然流出；感、惜春之情自然流出；感、惜春之情自然流出；“芳草芳草芳草芳草”在古诗词中常在古诗词中常在古诗词中常在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，用来写愁情，此处亦然，用来写愁情，此处亦然，用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即即即即言愁情无限。因此，这首词中对言愁情无限。因此，这首词中对言愁情无限。因此，这首词中对言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落絮飞花落絮飞花落絮飞花落”等等等等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。语。语。语。n n【说明】每种答案，答出一点给【说明】每种答案，答出一点给【说明】每种答案，答出一点给【说明】每种答案，答出一点给2 2 2 2分，答出两点，分，答出两点，分，答出两点，分，答出两点，语言通顺，给满分。只答语言通顺，给满分。只答语言通顺，给满分。只答语言通顺，给满分。只答“同意同意同意同意”或或或或“不同意不同意不同意不同意”而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。）成理即可。）成理即可。）成理即可。）2021/8/11 星期三25n n1111、阅读下面的诗和对联，完成第、阅读下面的诗和对联，完成第16181618题。题。(8(8分分)（0404上海）上海）n n 赤壁赤壁赤壁赤壁 杜庠杜庠n n水军东下本雄图，水军东下本雄图，千里长江隘舳舻千里长江隘舳舻。n n诸葛心中空有汉，诸葛心中空有汉，曹瞒曹瞒眼里已无吴。眼里已无吴。n n兵销炬影东风猛，兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。梦断箫声夜月孤。n n过此不堪回首处，过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。荒矾鸥鸟满烟芜。n n注注 杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。舳舻；船只首尾相接非常多的样子。舳舻；船只首尾相接非常多的样子。曹瞒：即曹操。曹瞒：即曹操。n n 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去客到黄州，或从夏口西来，武昌东去n n天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游n n郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼n n11对联在语言形式上的最大特点是对联在语言形式上的最大特点是，律诗中的颔联和颈联也具，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（有这样的特点。（1 1分分)n n22对联中的对联中的“周郎一炬周郎一炬”与上面诗歌中的与上面诗歌中的“_”“_”一句同一句同说一事；说一事；“苏子两游苏子两游”与上面诗歌中的与上面诗歌中的“_”“_”一句同说一句同说事。事。(2(2分分)n n33就诗歌中画线的句子，结合全诗，从就诗歌中画线的句子，结合全诗，从个角度个角度(如景和情的关系如景和情的关系)写一段鉴赏文字写一段鉴赏文字(80(80字左右字左右)。(5(5分分)2021/8/11 星期三26n n【答案】对仗【答案】对仗【答案】对仗【答案】对仗n n【解析】此题考查体裁知识的识记，能力层级为【解析】此题考查体裁知识的识记，能力层级为【解析】此题考查体裁知识的识记，能力层级为【解析】此题考查体裁知识的识记，能力层级为A A A A级。对联在语言形式上的最大特点是对仗。级。对联在语言形式上的最大特点是对仗。级。对联在语言形式上的最大特点是对仗。级。对联在语言形式上的最大特点是对仗。“律律律律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点诗中的颔联和颈联也具有这样的特点诗中的颔联和颈联也具有这样的特点诗中的颔联和颈联也具有这样的特点”，是提示，是提示，是提示，是提示性的语言。性的语言。性的语言。性的语言。n n【答案】兵销炬影东风猛【答案】兵销炬影东风猛【答案】兵销炬影东风猛【答案】兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤梦断箫声夜月孤梦断箫声夜月孤梦断箫声夜月孤n n【解析】此题考查信息的筛选，能力层级为【解析】此题考查信息的筛选，能力层级为【解析】此题考查信息的筛选，能力层级为【解析】此题考查信息的筛选，能力层级为C C C C级。级。级。级。“周郎一炬周郎一炬周郎一炬周郎一炬”指指指指“火烧赤壁火烧赤壁火烧赤壁火烧赤壁”这一历史典故。与这一历史典故。与这一历史典故。与这一历史典故。与赤壁诗中的赤壁诗中的赤壁诗中的赤壁诗中的”兵销炬影东风猛兵销炬影东风猛兵销炬影东风猛兵销炬影东风猛”同说一事；同说一事；同说一事；同说一事；”苏子二游苏子二游苏子二游苏子二游”指苏轼曾先后两次游赤壁，并留下指苏轼曾先后两次游赤壁，并留下指苏轼曾先后两次游赤壁，并留下指苏轼曾先后两次游赤壁，并留下脍炙人口的脍炙人口的脍炙人口的脍炙人口的“前后赤壁赋前后赤壁赋前后赤壁赋前后赤壁赋”，与赤壁诗中，与赤壁诗中，与赤壁诗中，与赤壁诗中“梦断萧声夜月孤梦断萧声夜月孤梦断萧声夜月孤梦断萧声夜月孤”(”(”(”(赤壁赋中有对萧声、夜月赤壁赋中有对萧声、夜月赤壁赋中有对萧声、夜月赤壁赋中有对萧声、夜月的描绘的描绘的描绘的描绘)同说一事。同说一事。同说一事。同说一事。2021/8/11 星期三27n n【答案】略【答案】略n n【解析】此题考查古典诗歌的鉴赏，能力【解析】此题考查古典诗歌的鉴赏，能力层级为层级为E E级。本诗是咏史诗，借历史上级。本诗是咏史诗，借历史上“赤赤壁之战壁之战”和和”苏子二游苏子二游”这两个典故，抒这两个典故，抒英雄已逝、辉煌不再的感叹之情。艺术特英雄已逝、辉煌不再的感叹之情。艺术特色有：色有：用具用具“赤壁之战赤壁之战”与与”苏子二游苏子二游”。借景抒情：借景抒情：“荒矶鸥鸟满烟芜荒矶鸥鸟满烟芜”指指只有荒凉的石壁和盘旋的水鸟依旧在那儿。只有荒凉的石壁和盘旋的水鸟依旧在那儿。满眼都是一片迷蒙之气。有满眼都是一片迷蒙之气。有”大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”之感叹。之感叹。叙史叙史简洁：前四句以简炼的语言叙述曹操的军简洁：前四句以简炼的语言叙述曹操的军势和野心，诸葛亮的赤心。势和野心，诸葛亮的赤心。2021/8/11 星期三28n n12.12.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）（0404天津）天津）n n听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李白李白n n蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。万壑松。n n客心洗流水客心洗流水，余响入霜钟，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋。不觉碧山暮，秋云暗几重。云暗几重。n n注：注：绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用“高高山流水山流水”典故。典故。n n 霜钟：山海经霜钟：山海经 中山经载，丰山有九种，中山经载，丰山有九种，霜降而鸣。霜降而鸣。n n（1 1）诗的第二联中）诗的第二联中“一挥手一挥手”和和“万壑松万壑松”分别分别表现了什么？表现了什么？n n（2 2）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋不觉碧山暮，秋云暗几重云暗几重”的理解。的理解。2021/8/11 星期三29n【答案】（【答案】（1 1）“一挥手一挥手”写蜀僧写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），弹琴的姿态（动作、技艺），“万万壑松壑松”是用大自然的宏伟的音响来是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。比喻琴声的音乐效果。n （2 2）写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。侧面描写了琴声的魅力。2021/8/11 星期三30n n1313阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。(6(6分分)（0404浙江）浙江）n n 菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮李白李白n n平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭长亭更短亭。更短亭。n n(1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情字在表情达意上的作用。达意上的作用。(2(2分分)n n_。n n(2)(2)关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。，也有人认为二者兼有。n n你的看法如何你的看法如何?请简要说明理由。请简要说明理由。(4(4分分)n n_2021/8/11 星期三31n n【答案】【答案】“空空 字表达了苦苦等待而没有结果的字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题更味，使主题更加鲜明。加鲜明。n n游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。乡无期，更添愁苦。n n思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。期。n n二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了渲染，传达了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的情思。的情思。2021/8/11 星期三32n n1414阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(6(6分分)（0404重庆）重庆）n n 东溪东溪东溪东溪 梅尧臣梅尧臣n n行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。n n野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。n n短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。n n情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。n n自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源外师造化，中得心源”，即，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。又是如何体现的。n n(1)(1)最能体现这一主张的一联诗句：最能体现这一主张的一联诗句：n n(2)(2)体现的思想情趣：体现的思想情趣：n n(3)(3)如何体现的：如何体现的：2021/8/11 星期三33n【答案】（【答案】（1 1）野凫眠岸有闲意，）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。老树著花无丑枝。n （2 2）在大自然中感受到的）在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。n （3 3）能结合景（）能结合景（“野凫眠野凫眠岸岸”“”“老树著花老树著花”）和情（）和情（“有闲有闲意意”“”“无丑枝无丑枝”）加以分析即可。）加以分析即可。2021/8/11 星期三34n n1515阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（6 6分）（分）（0404湖南）湖南）n n 听邻家吹笙听邻家吹笙 郎士元郎士元n n凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。n n重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。n n这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器，其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有其形参差如凤翼，其声清亮如凤鸣，故有“凤吹凤吹”之称。传说仙人王之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。子乔亦好吹笙作凤鸣，此诗有以此相喻的意思。n n第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔隔彩霞彩霞”三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。n n第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。乐的吸引力。n n第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生逾越，咫尺天涯