高教版中职语文拓展模块写作文章的起草与修改1课件ppt.ppt

中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块导导 入入 新新 课课提提 问问 质质 疑疑 文章的起草文章的起草 文章的修改文章的修改 导导 入入 新新 课课提提 问问 质质 疑疑 文章的起草文章的起草 文章的修改文章的修改 导导 入入 新新 课课提提 问问 质质 疑疑 文章的起草文章的起草 提提 问问 质质 疑疑 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块导入新课导入新课 红楼梦红楼梦的作者曹雪芹的作者曹雪芹“披阅十披阅十载，增删五次载，增删五次”，“字字看来都是血，字字看来都是血，十年辛苦不寻常十年辛苦不寻常”。经过十年的反复修。经过十年的反复修改才让这部伟大的作品诞生，这漫长的改才让这部伟大的作品诞生，这漫长的过程岂是过程岂是“辛苦辛苦”这两个字能够概括的这两个字能够概括的？作品的问世就像一位母亲十月怀胎生？作品的问世就像一位母亲十月怀胎生下自己的孩子一样充满艰辛，因为作者下自己的孩子一样充满艰辛，因为作者常常和书中的主人公一起同生死，共欢常常和书中的主人公一起同生死，共欢乐。乐。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块提问质疑提问质疑1、什么是文章的起草？、什么是文章的起草？2、什么是文章的修改？、什么是文章的修改？3、怎样起草文章？、怎样起草文章？4、怎样修改文章？、怎样修改文章？5、修改文章有哪两种情况？、修改文章有哪两种情况？中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块问题明确问题明确 起草就是运用书面的语言将我们的构思起草就是运用书面的语言将我们的构思表达出来的过程。表达出来的过程。这是写作的重要环节。这是写作的重要环节。1、首先要确定好文章主题；、首先要确定好文章主题；2、写作时要注意一气呵成；、写作时要注意一气呵成；3、起草过程中要注意格式；、起草过程中要注意格式；4、起草完毕后要认真检查。、起草完毕后要认真检查。文章的起草文章的起草中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块 提纲是作文构思阶段的产物。构思是提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。（一）拟定提纲开始起草（一）拟定提纲开始起草中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块名家名言：名家名言：单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。的全部智力。（俄国）冈察洛夫（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不剪不断，理还乱断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。就是难产的痛苦。朱光潜朱光潜中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块实战演练 题目：肩膀题目：肩膀（1 1）根据题目，试着列出写作提纲，注意）根据题目，试着列出写作提纲，注意）根据题目，试着列出写作提纲，注意）根据题目，试着列出写作提纲，注意提纲的格式。提纲的格式。提纲的格式。提纲的格式。（2 2）指名学生读一读自己拟的写作提纲，）指名学生读一读自己拟的写作提纲，）指名学生读一读自己拟的写作提纲，）指名学生读一读自己拟的写作提纲，生生评价。生生评价。生生评价。生生评价。（3 3）师出示提纲范例，学生对比评价，同）师出示提纲范例，学生对比评价，同）师出示提纲范例，学生对比评价，同）师出示提纲范例，学生对比评价，同时讨论明确写作提纲的要求。时讨论明确写作提纲的要求。时讨论明确写作提纲的要求。时讨论明确写作提纲的要求。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块题目：题目：题目：题目：肩膀肩膀肩膀肩膀主题：肩膀，是感情的依靠。主题：肩膀，是感情的依靠。主题：肩膀，是感情的依靠。主题：肩膀，是感情的依靠。题记：题记：题记：题记：肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。提到肩膀就想到了依靠。的相守。提到肩膀就想到了依靠。的相守。提到肩膀就想到了依靠。的相守。提到肩膀就想到了依靠。结构：结构：结构：结构：肩膀，是亲情的牵挂。（小时候，妈妈的肩膀）（详写）肩膀，是亲情的牵挂。（小时候，妈妈的肩膀）（详写）肩膀，是亲情的牵挂。（小时候，妈妈的肩膀）（详写）肩膀，是亲情的牵挂。（小时候，妈妈的肩膀）（详写）肩膀，是友情的寄托。（少年时，朋友的肩膀）（较详）肩膀，是友情的寄托。（少年时，朋友的肩膀）（较详）肩膀，是友情的寄托。（少年时，朋友的肩膀）（较详）肩膀，是友情的寄托。（少年时，朋友的肩膀）（较详）肩膀，是爱情的相守。（电视中，恋人的肩膀）（略写）肩膀，是爱情的相守。（电视中，恋人的肩膀）（略写）肩膀，是爱情的相守。（电视中，恋人的肩膀）（略写）肩膀，是爱情的相守。（电视中，恋人的肩膀）（略写）结语：结语：结语：结语：肩膀，是感情的依靠。肩膀，是感情的依靠。肩膀，是感情的依靠。肩膀，是感情的依靠。提纲范例中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（二）注意一气呵成（二）注意一气呵成 一气呵成，就是在提纲一气呵成，就是在提纲一气呵成，就是在提纲一气呵成，就是在提纲和腹稿基础上，或者冲动和腹稿基础上，或者冲动和腹稿基础上，或者冲动和腹稿基础上，或者冲动灵感的前提下，一次写完灵感的前提下，一次写完灵感的前提下，一次写完灵感的前提下，一次写完初稿，主要适应于篇幅较初稿，主要适应于篇幅较初稿，主要适应于篇幅较初稿，主要适应于篇幅较短的文章。短的文章。短的文章。短的文章。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（三）注意格式及标点符号（三）注意格式及标点符号（四）认真检查引文及数字（四）认真检查引文及数字中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文章的修改文章的修改 俗话说：俗话说：俗话说：俗话说：“三分写，七分改。三分写，七分改。三分写，七分改。三分写，七分改。”我们写好作文初稿后，一定要反我们写好作文初稿后，一定要反我们写好作文初稿后，一定要反我们写好作文初稿后，一定要反复认真修改。因为写好的初稿，不复认真修改。因为写好的初稿，不复认真修改。因为写好的初稿，不复认真修改。因为写好的初稿，不过如同图画的轮廓，而修改才是着过如同图画的轮廓，而修改才是着过如同图画的轮廓，而修改才是着过如同图画的轮廓，而修改才是着墨涂色。一篇作文，只有经过修改墨涂色。一篇作文，只有经过修改墨涂色。一篇作文，只有经过修改墨涂色。一篇作文，只有经过修改润色，才能成为好的文章润色，才能成为好的文章润色，才能成为好的文章润色，才能成为好的文章。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（一）文章修改的意义（一）文章修改的意义俄国作家列夫俄国作家列夫托尔斯泰说：托尔斯泰说：“不要急于写作，不要讨不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。”陀斯妥耶夫斯基也说：陀斯妥耶夫斯基也说：“作家最大的本领是善于删改。作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。”契诃夫说：契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。的本领。”鲁迅说：鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。句、段删去，毫不可惜。”只有反复修改的文章才会逐渐完美。只有反复修改的文章才会逐渐完美。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（二）文章修改的含义（二）文章修改的含义 修改是根据要表达的主旨，认修改是根据要表达的主旨，认真地把已经写出来的文章从立意、真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字等多方选材、篇章结构、语言文字等多方面进行删改、增补、调整，使文章面进行删改、增补、调整，使文章更完美，更周密，更充分地表情达更完美，更周密，更充分地表情达意。这是提高作文质量的必经途径。意。这是提高作文质量的必经途径。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（三）文章修改的内容（三）文章修改的内容 提问：提问：提问：提问：文章要从文章要从文章要从文章要从哪些角度去修改，怎哪些角度去修改，怎哪些角度去修改，怎哪些角度去修改，怎样修改？只有找到修样修改？只有找到修样修改？只有找到修样修改？只有找到修改文章的方法，才能改文章的方法，才能改文章的方法，才能改文章的方法，才能有效地开展修改工作。有效地开展修改工作。有效地开展修改工作。有效地开展修改工作。明确：明确：明确：明确：1 1、推敲主题、推敲主题、推敲主题、推敲主题2 2、斟酌材料、斟酌材料、斟酌材料、斟酌材料3 3、调整结构、调整结构、调整结构、调整结构4 4、润色语言、润色语言、润色语言、润色语言5 5、检查文面、检查文面、检查文面、检查文面中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块1 1、从、从内容内容方面说，可以从主体、材料方面方面说，可以从主体、材料方面进行修改。进行修改。2 2、从、从形式形式方面说，可以从结构、语言，以方面说，可以从结构、语言，以及格式、标点符号等方面修改。及格式、标点符号等方面修改。（四）文章可以从（四）文章可以从哪两个方面哪两个方面修改修改 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（五）文章修改的方法（五）文章修改的方法1 1、增补法增补法增补法增补法：就是对能够突出或深化主题内容、：就是对能够突出或深化主题内容、：就是对能够突出或深化主题内容、：就是对能够突出或深化主题内容、文字表述中的疏漏部分进行补充。文字表述中的疏漏部分进行补充。文字表述中的疏漏部分进行补充。文字表述中的疏漏部分进行补充。2 2、删除法删除法删除法删除法：就是去掉与主题无关，损害主题内：就是去掉与主题无关，损害主题内：就是去掉与主题无关，损害主题内：就是去掉与主题无关，损害主题内容及重复、罗嗦的部分。容及重复、罗嗦的部分。容及重复、罗嗦的部分。容及重复、罗嗦的部分。3 3、更改法更改法更改法更改法：就是改动原来的主题及文字表述中：就是改动原来的主题及文字表述中：就是改动原来的主题及文字表述中：就是改动原来的主题及文字表述中不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。不正确、不全面、不周密、不妥帖的地方。4 4、调整法调整法调整法调整法：就是在原有结构、文字范围内互相：就是在原有结构、文字范围内互相：就是在原有结构、文字范围内互相：就是在原有结构、文字范围内互相调适，使文章表述井然有序。调适，使文章表述井然有序。调适，使文章表述井然有序。调适，使文章表述井然有序。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（六）文章修改的情况（六）文章修改的情况 文章修改的情况有两种：一种是大文章修改的情况有两种：一种是大文章修改的情况有两种：一种是大文章修改的情况有两种：一种是大修大改，指文章的整体调整，需要全篇修大改，指文章的整体调整，需要全篇修大改，指文章的整体调整，需要全篇修大改，指文章的整体调整，需要全篇重写或部分重写；一种是小修小改，指重写或部分重写；一种是小修小改，指重写或部分重写；一种是小修小改，指重写或部分重写；一种是小修小改，指文章的局部完善，采用增、删、换、调文章的局部完善，采用增、删、换、调文章的局部完善，采用增、删、换、调文章的局部完善，采用增、删、换、调等方法进行。等方法进行。等方法进行。等方法进行。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（七）文章修改的常用符号（七）文章修改的常用符号中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（八）文章修改的原则（八）文章修改的原则1 1、统观全局，大处着手。基本修改顺序、统观全局，大处着手。基本修改顺序、统观全局，大处着手。基本修改顺序、统观全局，大处着手。基本修改顺序是主题、是主题、是主题、是主题、结构、材料、语言。结构、材料、语言。结构、材料、语言。结构、材料、语言。2 2、修改限度，原作生命。不能本末倒置，、修改限度，原作生命。不能本末倒置，、修改限度，原作生命。不能本末倒置，、修改限度，原作生命。不能本末倒置，强加自己的意愿于修改的文章。强加自己的意愿于修改的文章。强加自己的意愿于修改的文章。强加自己的意愿于修改的文章。3 3、认真负责，严谨细致。作家创作往往、认真负责，严谨细致。作家创作往往、认真负责，严谨细致。作家创作往往、认真负责，严谨细致。作家创作往往是是是是“字字吟来都是血，十年辛苦不寻常字字吟来都是血，十年辛苦不寻常字字吟来都是血，十年辛苦不寻常字字吟来都是血，十年辛苦不寻常”。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文海拾贝文海拾贝 这节课你对写作有了哪这节课你对写作有了哪些感悟？你有怎样的收获？些感悟？你有怎样的收获？中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块练习基地练习基地 写作是项持之以恒的练习，拿到了金写作是项持之以恒的练习，拿到了金钥匙的你一定要养成习惯，加以巩固。就钥匙的你一定要养成习惯，加以巩固。就看看下面这道题目吧。看看下面这道题目吧。见课后见课后“练一练练一练”1：P232中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块 用用本本节节课课所所学学文文章章修修改改的的要要求求和和技技巧巧，尝尝试试修修改改一一篇篇自自己己最最近近写的一篇习作。写的一篇习作。布置作业布置作业再见再见!再见再见!寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多