系统科学理论控制论 (2)幻灯片.ppt

系统科学理论控制论第1页，共10页，编辑于2022年，星期一什么是什么是系统科学理论系统科学理论？l所谓系统科学理论是系统论、信息论、控制论的统称，又称“三论”。l用于所有学科领域的普遍的科学方法。系统科学理论主张把事物、对象看用于所有学科领域的普遍的科学方法。系统科学理论主张把事物、对象看成一个系统进行整体研究，研究他的要素、结构和功能及其相互之间的联成一个系统进行整体研究，研究他的要素、结构和功能及其相互之间的联系，从而有目的地控制系统的发展，或得最优化的效果。系，从而有目的地控制系统的发展，或得最优化的效果。l通俗讲：通俗讲：正如我们看一本书得先看其摘要、目录，然后再去研究阅读其每一章正如我们看一本书得先看其摘要、目录，然后再去研究阅读其每一章节，我们运用现代教育技术来优化教学，也必须把教育看成一个大系统，在系节，我们运用现代教育技术来优化教学，也必须把教育看成一个大系统，在系统科学理论的指导下去设计、研究、实施。统科学理论的指导下去设计、研究、实施。第2页，共10页，编辑于2022年，星期一本节课侧重浅谈本节课侧重浅谈“控制论”l控制论控制论是研究各种不同控制系统的一般控制规律和控制过程的是研究各种不同控制系统的一般控制规律和控制过程的科学科学l控制论控制论在教育领域中应用所形成的理论称为在教育领域中应用所形成的理论称为教育控制论教育控制论。l教育控制论教育控制论是以是以提高教学效率提高教学效率和和教学质量教学质量为控制目标，以信为控制目标，以信息流为主要传输形式的系统。它是研究教育系统中运用信息反馈息流为主要传输形式的系统。它是研究教育系统中运用信息反馈来控制和调节系统的行为，从而达到既定教学目标的理论。来控制和调节系统的行为，从而达到既定教学目标的理论。第3页，共10页，编辑于2022年，星期一学习的目的在于学习的目的在于优化教学 l根据教育控制论，为了较好地实现教学目标，首先需要考虑根据教育控制论，为了较好地实现教学目标，首先需要考虑优化教学的五个指标：优化教学的五个指标：l时间（时间（t）：）：教学实施所需时间；教学实施所需时间；l教学信息量（教学信息量（u）：根据时间计算教学内容；）：根据时间计算教学内容；l负担量（负担量（c）：学生理解并消化教学信息所需的时间；）：学生理解并消化教学信息所需的时间；l成本（成本（s）：进行教学活动所需的经费；）：进行教学活动所需的经费；l成绩（成绩（w）：学生对教学信息的掌握程度（我们平常称其为）：学生对教学信息的掌握程度（我们平常称其为评估）。评估）。第4页，共10页，编辑于2022年，星期一知识小结：l由此，可以推断：我们在教学中，要在学生不感到压力大、负担重的前提下，尽量用较少的时间使学生获得较多的知识，培养学生的素质和能力，教学成本要合理化。因此，要取得最好的教学效果，就需要对教学目标、教学内容、教学形式、教学手段、教学结构、教学程序以及教学质量进行全面、系统的控制。第5页，共10页，编辑于2022年，星期一如何提高小学语文课堂教学效率（如何提高小学语文课堂教学效率（1）l在语文课堂教学中如何适时运用在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑激趣、启思、导疑”,是教师在教是教师在教学中根据教学规律学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思采取各种手段引导学生独立思考、积极思维维,以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂教学效率最关键关键的就是的就是激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，使学生处于，使学生处于好奇好奇和和求学求学的状的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。我们在教学时就应该做到：态下，这样就能取得事半功倍的效果。我们在教学时就应该做到：l一、培养学生自主学习的兴趣一、培养学生自主学习的兴趣在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。第6页，共10页，编辑于2022年，星期一如何提高小学语文课堂教学效率（如何提高小学语文课堂教学效率（2）l二、学生灵活获取知识的方法二、学生灵活获取知识的方法在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把学到的知识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上识运用到实际生活中去，再把从生活中获得的知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变表述出来。通过自身的体验和体会，发现一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。化。这样学生可联系实际掌握课本内和课本以外的知识。教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。广告，从这些方面获得知识。第7页，共10页，编辑于2022年，星期一如何提高小学语文课堂教学效率（如何提高小学语文课堂教学效率（3）l三、激发学生学习语文的兴趣三、激发学生学习语文的兴趣要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、与课本有关的小笑话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。积极性，愉快地学习。第8页，共10页，编辑于2022年，星期一如何提高小学语文课堂教学效率（如何提高小学语文课堂教学效率（4）l四、教学中要面向全体学生四、教学中要面向全体学生在教学中，应该多注意后进生的表现，发现其优在教学中，应该多注意后进生的表现，发现其优点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们，了解他们。点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上向他们使学生能充分地认识自我，建立自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发布置由易到难的作业。使优生的聪明才智得到充分发挥，差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。挥，差生有进步有收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步，让优、中、差生相结合，使他们取长补短，共同进步，形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，保形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛围，保证课堂教学效率。证课堂教学效率。第9页，共10页，编辑于2022年，星期一如何提高小学语文课堂教学效率（如何提高小学语文课堂教学效率（5）l五、深入研究教材，备好每一节课五、深入研究教材，备好每一节课上好一节语文课，首先是备好每一节课。联系班上好一节语文课，首先是备好每一节课。联系班级情况，设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、级情况，设计可行的教学方案。研究教材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题，找研究方法、研究操作、研究可能出现的课堂问题，找出规律。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问出规律。课堂上充分利用多媒体教学，设计图案、问题、活动等。使学生有身临其境的感觉，不只是纸上题、活动等。使学生有身临其境的感觉，不只是纸上谈兵。避免传统教学模式，学生只是听，理解的会很谈兵。避免传统教学模式，学生只是听，理解的会很少，只有这样才能提高教学效率。少，只有这样才能提高教学效率。第10页，共10页，编辑于2022年，星期一