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高中化学教学课件化学教材分析本讲稿第一页，共五十三页高中绪言的目的高中绪言的目的*与初中化学衔接与初中化学衔接-从什么是化学、为什从什么是化学、为什么学化学到化学的重要性么学化学到化学的重要性*激发学习化学的兴趣激发学习化学的兴趣*指导学生学好化学指导学生学好化学绪言化学化学人类进步的关键人类进步的关键2本讲稿第二页，共五十三页*说明化学是研究微观原子的，以此说明化学是研究微观原子的，以此 把把 学生引入微观世界学生引入微观世界;*使学生了解我国科学工作者在科学先使学生了解我国科学工作者在科学先 进领域的研究已经达到世界先进水平，进领域的研究已经达到世界先进水平，从而对他们进行爱国主义教育。从而对他们进行爱国主义教育。绪言的作用3本讲稿第三页，共五十三页 1.面向面向21世纪，体现教材的先进性世纪，体现教材的先进性 例如：先进的技术：真空扫描隧道显微镜研究手段例如：先进的技术：真空扫描隧道显微镜研究手段 现代社会目睹的问题：能源、材料、生命科学、现代社会目睹的问题：能源、材料、生命科学、环境等环境等 -立足于现代社会大背景之下立足于现代社会大背景之下 （对编者和教师的要求）绪言的编写特点14本讲稿第四页，共五十三页2.与各章内容呼应与各章内容呼应,并注意与初中及相关学科联系并注意与初中及相关学科联系 材料材料 高一：硅酸盐材料、新型无机非金属材料高一：硅酸盐材料、新型无机非金属材料 高二：有机高分子材料高二：有机高分子材料 能源能源 高一：化学反应中的能量变化；化石燃料等高一：化学反应中的能量变化；化石燃料等 高二：石油和煤高二：石油和煤 环境环境 高一：环境保护高一：环境保护 高二：光化学污染、白色污染等高二：光化学污染、白色污染等绪言的编写特点25本讲稿第五页，共五十三页3.注意对学生进行科学方法的训练和培养科学态注意对学生进行科学方法的训练和培养科学态度度 利用太阳能使燃料循环使用构想图利用太阳能使燃料循环使用构想图(P4)旁引了爱因斯坦推崇的名言旁引了爱因斯坦推崇的名言 还安排了讨论阅读家庭小实验等栏目，还安排了讨论阅读家庭小实验等栏目，使学生了解科学家的研究方法和研究态度使学生了解科学家的研究方法和研究态度绪言的编写特点36本讲稿第六页，共五十三页 只要求对一些内容或名词有个大致的印象即可。只要求对一些内容或名词有个大致的印象即可。绪言中没有习题，只有一个讨论题，可根据具体情况让学生适当绪言中没有习题，只有一个讨论题，可根据具体情况让学生适当讨论。讨论。根据各学校、地区的不同情况，采取不同的方法。根据各学校、地区的不同情况，采取不同的方法。讲授式，边讲边看录像，结合讨论题，通过参观、看展览或请讲授式，边讲边看录像，结合讨论题，通过参观、看展览或请专家授课等等方式。专家授课等等方式。*教学要求的说明7本讲稿第七页，共五十三页第一章第一章 化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化第一节第一节 氧化还原反应氧化还原反应第二节第二节 离子反应离子反应 第三节第三节 化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化与初中的合理衔接：源于初中，高于初中8本讲稿第八页，共五十三页四种反应类型四种反应类型氧化反应氧化反应还原反应还原反应氧化还原氧化还原(化合升降、化合升降、电子得失电子得失)氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂 (电子转移电子转移)导电性实验导电性实验强弱电解质强弱电解质离子反应离子反应放热反应放热反应吸热反应吸热反应放热、吸热放热、吸热 实验实验化学反应中有化学反应中有能量释放能量释放一、教材的处理 1.通过复习初中入手9本讲稿第九页，共五十三页(某些概念的教学要求说明）某些概念的教学要求说明）(1)氧化还原反应、离子反应、能量 2、分散难点（1）10本讲稿第十页，共五十三页（2）燃烧燃烧 初中定义初中定义:与氧气发生的反应与氧气发生的反应(狭义狭义)充分燃烧的两个条件（从燃料）充分燃烧的两个条件（从燃料）揭示燃烧的本质揭示燃烧的本质(燃烧的广义定义不给出燃烧的广义定义不给出)燃烧的广义定义燃烧的广义定义(第四章卤素)2、分散难点（2）11本讲稿第十一页，共五十三页1.重视实验重视实验,教材中尽量通过实验教材中尽量通过实验,来介绍概念和原理来介绍概念和原理2.注意以生动的语言、图画、严密的逻辑推理来描述知识注意以生动的语言、图画、严密的逻辑推理来描述知识,并运并运用了讨论的形式用了讨论的形式3.注意对学生进行科学方法和科学态度的教育注意对学生进行科学方法和科学态度的教育4.重视化学与社会的联系重视化学与社会的联系 *二、编写特点12本讲稿第十二页，共五十三页1.教材内容的一部分，是教材信息的载体。教材内容的一部分，是教材信息的载体。2.帮助理解化学知识。帮助理解化学知识。3.表现实验仪器及实验过程。表现实验仪器及实验过程。4.呈现化学与社会、生活、生产的实际场景呈现化学与社会、生活、生产的实际场景等。等。图画的功能13本讲稿第十三页，共五十三页 1.关于氧化还原反应：从化合价升降、电子得失、电子转移介绍了氧关于氧化还原反应：从化合价升降、电子得失、电子转移介绍了氧化还原反应，只要求双线表示，对于复杂的氧化还原反应不要求配平。化还原反应，只要求双线表示，对于复杂的氧化还原反应不要求配平。2.对于离子反应和离子方程式：按照必修要求编写，只要求到了解，对于离子反应和离子方程式：按照必修要求编写，只要求到了解，对理科学生，在高三专有一节介绍。对理科学生，在高三专有一节介绍。3.能量变化：对于在化学反应中的放热反应与吸热反应，只要求学生能量变化：对于在化学反应中的放热反应与吸热反应，只要求学生对这种能量变化有所了解，有关反应中能量变化的计算不作要求。对这种能量变化有所了解，有关反应中能量变化的计算不作要求。4.关于燃烧的概念：只讨论了燃料燃烧的两个条件，关于燃烧的概关于燃烧的概念：只讨论了燃料燃烧的两个条件，关于燃烧的概念还只限于初中讲过的与氧反应的狭义定义。念还只限于初中讲过的与氧反应的狭义定义。所以，教学一定要把握深度和广度所以，教学一定要把握深度和广度 三、教学要求的说明14本讲稿第十四页，共五十三页 第一节第一节 钠钠 第二节第二节 钠的化合物钠的化合物 第三节第三节 碱金属元素碱金属元素第二章 碱金属15本讲稿第十五页，共五十三页卤素卤素 碱金属碱金属 碱金属碱金属 卤素卤素 1.考虑学生的接受能力考虑学生的接受能力(1)初中已有知识初中已有知识:碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠化合物碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠化合物 铁等有关金属的概念铁等有关金属的概念(2)根据大纲要求根据大纲要求,碱金属知识与卤素相比碱金属知识与卤素相比,要求相对低些要求相对低些2.更有利于复习、巩固刚学过的知识更有利于复习、巩固刚学过的知识,并与前面的内容衔接并与前面的内容衔接 Na与与 H2O反应、反应、Na2O2与与H2O反应是氧化还原反应反应是氧化还原反应,又是放热又是放热反应反应 NaHCO3与与HCl 反应、反应、Na2CO3与与HCl反应是离子反应反应是离子反应一、在书中的编排位置16本讲稿第十六页，共五十三页1.边讲边实验的编写方法边讲边实验的编写方法:重视学重视学生的实际体验和感性认识，通过对生的实际体验和感性认识，通过对实验现象的观察和分析，引导学生实验现象的观察和分析，引导学生讨论得出结论。讨论得出结论。二、教材写法的改进17本讲稿第十七页，共五十三页事实事实原子结构原子结构分析分析结构特征结构特征推论推论 相似性和相似性和 差异性差异性结论结论推论正确推论正确实验验证实验验证与金属、非与金属、非金属等反应金属等反应(直接给出)(说明)(预测)(现象反映)2.编写模式编写模式:科学探究方法科学探究方法18本讲稿第十八页，共五十三页1.采取边讲边实验的教学方法采取边讲边实验的教学方法:让学生主动实验，得让学生主动实验，得到体验和感性认识，通过对实验现象的观察和分析，到体验和感性认识，通过对实验现象的观察和分析，引导学生讨论得出结论。引导学生讨论得出结论。2.设计体现科学方法训练的教学模式。设计体现科学方法训练的教学模式。3.在教学方法中注意设计类推、对比等思维方法的训在教学方法中注意设计类推、对比等思维方法的训练。练。三、教学方法建议 19本讲稿第十九页，共五十三页第三章 物质的量第一节第一节 物质的量物质的量第二节第二节 气体摩尔体积气体摩尔体积 第三节第三节 物质的量浓度物质的量浓度按照国家标准对量和单位的要求编写20本讲稿第二十页，共五十三页（教材结构与原教材无大差异）（教材结构与原教材无大差异）量和单位及其定义的给出量和单位及其定义的给出量和单位的写法量和单位的写法概念的引入概念的引入与旧教材的主要差异：与旧教材的主要差异：21本讲稿第二十一页，共五十三页国标中物质的量的定义国标中物质的量的定义:分子或其他基本单元数除以阿伏加德罗常数（阿伏加德罗常数是一个物理量，单位是mol-1）摩尔定义为：摩尔定义为：摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数与单元数与0012kg碳碳12的原子数目相等。的原子数目相等。一、量和单位及其定义 1.物质的量-直接提出22本讲稿第二十二页，共五十三页2.摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度物理量的定义时不应包含或暗含特定单位的选择23本讲稿第二十三页，共五十三页摩尔质量单位：摩尔质量单位：m的单位是可以是kg、g、mg n的单位可以是Mmol、mol、mmol等气体摩尔体积单位气体摩尔体积单位 SI单位为：m3/mol、m3mol-1 在中学一般用L/mol、L mol-124本讲稿第二十四页，共五十三页二、量和单位的写法二、量和单位的写法国标中关于摩尔的说明：国标中关于摩尔的说明：在使用摩尔时，基本单元应予以指明，可以是在使用摩尔时，基本单元应予以指明，可以是原子、分子、离子、电子及其他粒子，或是这些粒原子、分子、离子、电子及其他粒子，或是这些粒子的特定组合。子的特定组合。基本单元用化学式表示25本讲稿第二十五页，共五十三页物质的量物质的量 写作：写作：n(H2)n(H2SO4)n(NaCl)0.1 mol NaOH 不写作：不写作：nH2 nH2SO4 nNaCl 0.1 mol NaOH溶液溶液 比如：氧的物质的量，不知是指比如：氧的物质的量，不知是指n(O)、n(18O)还是还是 n(O2)。物质的量浓度物质的量浓度 写作：写作：0.5 mol/L NaOH溶液溶液 不写作：不写作：0.5 mol/L 氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液某些酸（特殊）：某些酸（特殊）：写作：写作：0.5 mol/L HCl溶液或溶液或0.5 mol/L盐酸盐酸26本讲稿第二十六页，共五十三页三、量方程的使用三、量方程的使用 1.在介绍摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓在介绍摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度以及计算时，使用了量方程。量方程式中的物理量度以及计算时，使用了量方程。量方程式中的物理量符号代表量值与所选用的单位无关。符号代表量值与所选用的单位无关。2.化学计算一般都是量值计算，所以，一般都应化学计算一般都是量值计算，所以，一般都应先列出量方程式，然后再将量值代入计算。需要注意先列出量方程式，然后再将量值代入计算。需要注意的是，在计算过程中应带单位。的是，在计算过程中应带单位。27本讲稿第二十七页，共五十三页四、有关概念教学要求的说明四、有关概念教学要求的说明1物质的量的单位物质的量的单位摩尔摩尔旧：阿伏加德罗常数旧：阿伏加德罗常数-摩尔摩尔新：阿伏加德罗常数、摩尔新：阿伏加德罗常数、摩尔-物理量物理量了解关系：物质的量、粒子数、阿伏加德罗常数了解关系：物质的量、粒子数、阿伏加德罗常数2关于物质的量的有关计算关于物质的量的有关计算 物质的量的有关计算（理解概念）物质的量的有关计算（理解概念）物质的量应用于化学方程式的计算（分散难点于第四物质的量应用于化学方程式的计算（分散难点于第四章）章）*28本讲稿第二十八页，共五十三页第四章 卤素 第一节第一节 氯气氯气 第二节第二节 卤族元素卤族元素 第三节第三节 物质的量在物质的量在 化学方程式计算中的应用化学方程式计算中的应用29本讲稿第二十九页，共五十三页一、大纲中知识内容要求一、大纲中知识内容要求要求降低：要求降低：删氯化氢、氟化氢删氯化氢、氟化氢 降低氟、溴、碘的要求降低氟、溴、碘的要求 卤化银选学卤化银选学增加：碘与人体健康增加：碘与人体健康30本讲稿第三十页，共五十三页化学计量数化学计量数:SI单位为一，符号为1，单位一般不写出系数系数:A=kB，k称为系数化学计量数比规则化学计量数比规则:各反应物之间相互起反应的物质的量之比等于各反应物之间相互起反应的物质的量之比等于它们的化学计量数之比它们的化学计量数之比二、物质的量应用于化学方程式的计算二、物质的量应用于化学方程式的计算nA A nB B31本讲稿第三十一页，共五十三页32本讲稿第三十二页，共五十三页引入规范计算引入规范计算-计算过程带单位计算过程带单位 根据国家计量局的要求根据国家计量局的要求 避免计算过程中的单位错误避免计算过程中的单位错误 问题：烦琐问题：烦琐 *33本讲稿第三十三页，共五十三页第五章 物质结构 元素周期律第一节第一节 原子结构原子结构第二节第二节 元素周期律元素周期律 第三节第三节 元素周期表元素周期表第四节第四节 化学键化学键34本讲稿第三十四页，共五十三页一、教材比较一、教材比较35本讲稿第三十五页，共五十三页二、内容的处理：二、内容的处理：1.元素周期表和元素周期律的结构编排顺序元素周期表和元素周期律的结构编排顺序36本讲稿第三十六页，共五十三页2.化学键的编排顺序化学键的编排顺序旧：化学键旧：化学键-离子健、共价键离子健、共价键新：离子健、共价键新：离子健、共价键-化学键（考虑学生接受能力）化学键（考虑学生接受能力）（离子化合物和共价化合物）（离子化合物和共价化合物）37本讲稿第三十七页，共五十三页离子键离子键:原教材原教材:阴、阳离子间通过静电作用所形成的阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键化学键,叫做离子键。叫做离子键。新教材新教材:使阴、阳离子结合成化合物的使阴、阳离子结合成化合物的静电作用静电作用,叫做离子键。叫做离子键。共价键共价键:原教材原教材:原子间通过共用电子对所形成的原子间通过共用电子对所形成的化学键化学键,叫做共价键。叫做共价键。新教材新教材:原子间通过共用电子对所形成的原子间通过共用电子对所形成的相互作用相互作用,叫做共价键。叫做共价键。3.概念的定义和要求概念的定义和要求(1)离子键和共价键离子键和共价键38本讲稿第三十八页，共五十三页（2）只介绍）只介绍 极性键和非极性键极性键和非极性键（3）键参数：（键参数：（键长、键能、键角）键长、键能、键角）不作要求不作要求（4）为了更好理解同位素增加核素（选学）为了更好理解同位素增加核素（选学）39本讲稿第三十九页，共五十三页三、编写方法的处理三、编写方法的处理 探究式写法：原子核外电子排布、元素周期探究式写法：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表等内容，采用由学生填表、讨论、律、元素周期表等内容，采用由学生填表、讨论、得出结论等方法得出结论等方法 40本讲稿第四十页，共五十三页四、教学要求和建议四、教学要求和建议1.较以前大纲和教材相比，由于本章内容减少和教学较以前大纲和教材相比，由于本章内容减少和教学要求降低，教学时要把握深、难度。要求降低，教学时要把握深、难度。2.本章内容较抽象，理论性强，但教材采取了探究式编写本章内容较抽象，理论性强，但教材采取了探究式编写方式，教学中要领会教材的编写思路，启发学生动脑、动方式，教学中要领会教材的编写思路，启发学生动脑、动口、动手，积极主动、生动活泼地进行探究学习。口、动手，积极主动、生动活泼地进行探究学习。41本讲稿第四十一页，共五十三页第六章 氧族元素 环境保护 第一节第一节 氧族元素氧族元素 第二节第二节 二氧化硫二氧化硫 第三节第三节 硫酸硫酸 第四节第四节 环境保护环境保护42本讲稿第四十二页，共五十三页两部分内容：氧族元素及其化合物的知识两部分内容：氧族元素及其化合物的知识 环境保护的知识环境保护的知识两条线索：元素周期律和环境保护两条线来贯穿始终两条线索：元素周期律和环境保护两条线来贯穿始终一、内容比较一、内容比较43本讲稿第四十三页，共五十三页二、内容的处理和要求二、内容的处理和要求1.元素化合物知识元素化合物知识（1）在物质结构、元素周期律理论知识之后应用。采）在物质结构、元素周期律理论知识之后应用。采用了演绎法。用了演绎法。（2）硫的性质作为氧族元素的单质在第一节中简单介）硫的性质作为氧族元素的单质在第一节中简单介绍。绍。（3）硫化氢在大纲中要求选学，教学中不要在此强化。）硫化氢在大纲中要求选学，教学中不要在此强化。（4）硫酸根离子的检验，先酸化，后加试剂。教材中）硫酸根离子的检验，先酸化，后加试剂。教材中注意应用以前的知识。注意应用以前的知识。44本讲稿第四十四页，共五十三页2.环境保护环境保护作为本章的一条主线作为本章的一条主线 第一节：臭氧层的破坏和保护第一节：臭氧层的破坏和保护 第二节：二氧化硫造成的酸雨的污染第二节：二氧化硫造成的酸雨的污染 第四节：环境保护（一节内容）第四节：环境保护（一节内容）写法上的尝试：活动加资料的形式写法上的尝试：活动加资料的形式配合研究性学习的课题：调查了解固体废弃物的品种和回收价值配合研究性学习的课题：调查了解固体废弃物的品种和回收价值 *45本讲稿第四十五页，共五十三页三、教学要求和建议三、教学要求和建议1.注意教学中的演绎思维的训练。注意教学中的演绎思维的训练。2.本章第四节是以活动式的编写方式，教学中最好本章第四节是以活动式的编写方式，教学中最好成绩按教材要求开展活动课教学。成绩按教材要求开展活动课教学。3.活动课教学主要调动学生积极主动参与学习活动课教学主要调动学生积极主动参与学习活动，让学生的各方面的素质在活动中得到提活动，让学生的各方面的素质在活动中得到提高，不必强化知识的教学。（案例）高，不必强化知识的教学。（案例）46本讲稿第四十六页，共五十三页第七章 碳族元素 无机非金属材料 第一节第一节 碳族元素碳族元素 第二节第二节 硅和二氧化硅硅和二氧化硅 第三节第三节 无机非金属材料无机非金属材料47本讲稿第四十七页，共五十三页内容要求和教学建议本章内容不多，主要分为两部分：碳族元素知识本章内容不多，主要分为两部分：碳族元素知识和无机非金属材料。和无机非金属材料。1.碳族元素是本章重点，但内容要求不高，不会造成碳族元素是本章重点，但内容要求不高，不会造成教学难点，教学可以通过讨论等方式让学生自己去教学难点，教学可以通过讨论等方式让学生自己去归纳总结。归纳总结。2.本章的第三节是常识性介绍内容，只是通过这些内本章的第三节是常识性介绍内容，只是通过这些内容使学生开阔眼界，了解化学与社会、生活、生产的容使学生开阔眼界，了解化学与社会、生活、生产的联系，认识化学的重要性。并与绪言提出的联系，认识化学的重要性。并与绪言提出的“化学化学人类进步的关键人类进步的关键”这一主题相呼应。教学可以通过这一主题相呼应。教学可以通过参观、访问、调查等方式灵活处理。参观、访问、调查等方式灵活处理。48本讲稿第四十八页，共五十三页配套资料：配套资料：全日制普通高级中学（试验修订本）化学全日制普通高级中学（试验修订本）化学（第一、二、三册）（第一、二、三册）录像带、录像带、VCD49本讲稿第四十九页，共五十三页50本讲稿第五十页，共五十三页欢迎投稿：欢迎投稿：课程课程 教材教材 教法教法中小学教材教学（中学理科）中小学教材教学（中学理科）51本讲稿第五十一页，共五十三页通信地址：100009 北京沙滩后街55 人民教育出版社化学室电话：640166336634、6234网址：http:/52本讲稿第五十二页，共五十三页 请多提宝贵意见请多提宝贵意见 谢谢大家！谢谢大家！53本讲稿第五十三页，共五十三页