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过程性评价新起点信息技术教过程性评价新起点信息技术教学网学网本讲稿第一页，共十八页常见评价手段常见评价手段期末测试综合评定：第一学期 文字录入、操作系统、小报、网络基本知识 第二学期 个人网站、VB程序设计会考1 2本讲稿第二页，共十八页存在的问题存在的问题 现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一，评价结果被简单、机械、错误的使用，不利于学生的全面发展。在基础教育课程改革前期，教育部曾在多个省（市）的学生、校长和教师中对普通高中教育现状进行调查。本讲稿第三页，共十八页文件文件基础教育课程改革纲要(试行)教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知普通高中课程方案（实验）信息技术课程标准以促进学生发展为目标以促进学生发展为目标本讲稿第四页，共十八页全面的评价体系全面的评价体系过程性评价终结性评价全面反映学生学习过程与学习效果的评价体系本讲稿第五页，共十八页过程性评价过程性评价 过程性评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。过程性评价主张内外结合的、开放的评价方式，主张评价过程与教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动和整合。本讲稿第六页，共十八页过程性评价的特点过程性评价的特点评价内容的多元化全面判断学生的学习质量水平评价和教学相互交叉和融合评价的及时性实施和反馈评价方式的开放性评价主体多元化评价的主观性、费时、较难把握本讲稿第七页，共十八页过程性评价的方式过程性评价的方式成长记录成长记录表现性评价表现性评价非正式评价非正式评价评价工具：评价量规本讲稿第八页，共十八页上海上海信息科技学科过程性评价方案2004年信息科技学科过程性评价指标体系（试用稿）初中信息科技课程华师大版教材综合活动过程性评价示例过程性评价及平台 本讲稿第九页，共十八页成长记录成长记录 根据教育教学目标，有意识地将学生的相关作品及其他有关证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就。本讲稿第十页，共十八页成长记录成长记录培训学员档案上海过程性评价及平台地图出版社(类似Blog)电子学习档案袋 内容浙江教育出版社 学生学业成长记录表本讲稿第十一页，共十八页评价标准和评价量规评价标准和评价量规 首先应根据评价内容和相应的教学目标明确具体的评价目的，然后根据评价目的确定评价标准。应将评价标准进一步分解为评价指标，并对评价指标进行量化，构建规范的评价量规。评价量规的指标要全面、精练、可行。可以组织学生参与制定量规，或者在评价前向学生说明量规和评价标准，以引导和激励学生的学习。例：download全接触internet中信息的下载 利用互联网查找信息量规表 多媒体制作评价量规实例 http:/ 评价将成为促进人的终身学习和可持续发展的过程。学会评价将成为学会学习的一部分，成为人生必不可缺的一种能力。通过学生相互之间和学生自己对自己的评价，让学生经历评价的过程。例 网站首页的布局 搜索技巧 本讲稿第十四页，共十八页非正式评价非正式评价观察、访谈、作业、练习、收集资料、讨论本讲稿第十五页，共十八页表现性评价表现性评价 表现性评价就是教师让学生在真实或模拟的生活情境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。例：网络生存体验表现性任务+评分标准与规则本讲稿第十六页，共十八页网络生存体验网络生存体验教材 第二章信息的获取任务评价：网络基本知识、搜索引擎、搜索技巧、信息的下载、网络数据库的信息检索、*信息的加工和表达*对待任务的热情、解决问题的周密计划、面对困难的坚忍不拔的精神、灵活的应变能力、对同学的帮助、面对网络陷阱的甄别能力学生的感想本讲稿第十七页，共十八页评价的内容评价的内容学习的动机态度学习的策略学习的效果本讲稿第十八页，共十八页