高校教师职业道德修养 .doc

各位领导和老师们：大家好。今天，作为一名从教50年的老教师，站在这个讲台上，看到这么多朝气蓬勃的年轻教师，我的心情十分激动，也十分高兴。1955年我还着报国之心，考入清华大学，1958年服从国家需要，从电机工程系转到自动控制系学习尖端技术，1961年毕业留校，到今年清华百年校庆，我实现了“为祖国健康工作50年”的庄严承诺。大家可能会问，你在清华生活了56年，你最深的体会是什么？我说：进对了门，走对了路。先说进对了门，大学者，有大师之谓也。大师多，学风正，言传身教，耳濡目染，跟着学，跟着做，讲好思想、好品德内化为自己的生活习惯。在这里我想谈两位对我影响最大的大师，一位是马约翰教授，另一位是我的系主任钟士模教授。清华的体育精神难能、难得、难忘，马老往操场边上一站，我们（当年我是业余田径运动员）就来劲。那是我们运动员的楷模。神采奕奕，满面红光，是老一辈健身强国的亲历者和践行者。1959年秋天，清华和国外的一所著名大学搞田径通讯赛。在1500米项目上，人家的成绩排在1、2、3名，我们排在4、5、6名，心里不爽，但我们并不气馁。马老说你们要加油练。“要勇敢，不要怕，要有劲，要去干。”还说“不要出去给中国人丢脸。”想到马老年轻时在赛场上勇超外国选手，为中国人争气的崇高的爱国主义情怀，让我们浑身充满自信和力量。后来，在我带队参加国际信息学奥林匹克比赛中经常会想到马老的教诲，马老说好的作风，好的品质是习得的，“美德和道德只能通过实践获得，做诚实的事才能成为诚实的人，做勇敢的事才能成为勇敢的人。”我想：这可能就是行胜于言的最朴素的诠释吧。前几年，记者问我：作为大学教授，你为什么对学科竞赛这么感兴趣，一干就是20年。我说：这和我在清华求学时的体育熏陶有关，学科竞赛和体育比赛一样，都要倡导“更快、更高、更强”。年轻时喜欢挑战，在赛场上觉得“撞线的感觉真好”；年纪大了，亲自上阵不可能了，但可以当教练，同样可以用挑战赖抒发爱国情怀。中国的孩子行，大人就行。金牌可以作证：“说中国人这也不行那也不行的时代早就过去了！”最近我常想，为什么清华体育有那么大的魅力？半个世纪之后还让我们当时的学子那么怀念，那么津津乐道。这里面一定有其科学的道理。“为祖国健康工作50年”的号召反映了我们广大同学要建设强大国家的愿望，是期望，是鞭策，更是一种责任。身在清华园，耳濡目染，特别是前辈师长们的言传身教，使我明白了“自强不息，厚德载物”的深刻内涵。第一流的大学，要有第一流的大师；第一流的工作，要有第一流的精神来支撑。今年是清华百年华诞，也恰是我的老师钟士模教授的百年诞辰。我们系举行了隆重的纪念活动。作为老师首先是对学生的爱，关心学生的成长，通过自身垂范，教学生怎样做人和做学问；亲身示范，怎么做才叫严谨，求实；怎么做才能长真本事。1959年暑假我随新班的同学去内地实习，分配我的任务是给一位工程师当助手，研究一个航天部件的设计方案。我当然非常高兴和非常努力向厂里的老师学习，查资料，想方案，等等。实习结束之前，带队老师通知：要我代表大家作总结汇报。一下子就把我给难住了，念了这么多年书还从来没有在那么大的场合讲涉及学术问题，我正在一筹莫展之际，钟先生来了，他是专程从北京赖西部看望大家的，当他知道选我一人做实习汇报之后，把我叫到身边，问我做了什么，怎么做的，基于什么原理，你想怎么汇报等等。当时。我真的不知该怎么准备。这是钟先生耐心地启发我，要我从基本概念和基本原理出发加以归纳总结，要抓住事情的本质，要理论结合实际，稿子要写的深入浅出，少而精。这是我一生中第一次写这种总结，做这种回汇报。现在回想起来，我感到自己真的是很荣幸，遇到名师，直接得到名师的指点，钟先生是我步入科学殿堂的领路人。还有一件事情使我终生难忘，那是在1962年暑假，我刚刚毕业一年，钟先生出于对系里工农调干学生的关爱，要亲自为他们补习两门基础课：自动控制理论和电工基础，这是两门非常重要的课程，学得不到家会影响后续专业的学习，钟先生让我和黄昌宁给他当助教，批改作业和答疑。为了能够多和同学接触，随时了解他们的问题，并给与帮助，我就将铺盖卷搬到9号楼学生宿舍，日夜和他们在一起学习。钟先生备课非常认真，知道哪些是重点和难点，就好像钻到了这些学习困难的同学的心里似的，特别是讲的深入浅出，那么到位，那么透彻。我当年不知道老师患有严重的糖尿病，只见他一边写板书，一边擦着满头的汗水，课讲得十分耐心和投入，从一言一行都可以感到大师对于学生，对于自己所从事的教育事业的热爱。后来我有幸拜读了他的研究成果旋转电机统一力矩公式，学习研究问题的思路、方法和基本概念的灵活运用，认真的记笔记和写心得，切身感受到大师的严谨求实，一丝不苟的精神。初为人师的我，当时想：要以自己的老师为榜样，爱学生，爱教育事业，不断提高自己的教学和科研水平。我从钟先生那里学到了为人，为学，做人，做事的很多宝贵的精神，我后来在教学上取得的成功，是老师的示范与教导，也是我向老师认真学习的结果。我来清华56年了，我总结了一下：清华教我16个字，“怎样做人，怎样做事，怎样求知和怎样健体”。做人，是第一位的，清华要以德育人，以德服人，志怀高远，报效国家；做事，要敬业，实干，不务虚名，多做实事；求知，追求真知卓见，理论联系实际，不唯书，不唯上，只唯实；健体，多锻炼身体，陶冶情操，做到身心健康。清华园应该是培育和锤炼英才的摇篮。这应该是我们老师肩上的责任。无论是上课、带研究生，还是参加计算机的普及活动，我都给自己定了标准：要育人成才，成金。怎样育人？我认为这涉及到教育的理念。多年的实践使我感到，要搞好教学就需要对教育对象的心理，认知规律，学习习惯，以及行为规范等做深入研究，我坚持向专家和有关杂志学习教育心理学，下功夫研究教学法，努力探索学科的内涵及其规律。2000年学校倡议名教授上讲台给本科生上基础课，系里安排我上“程序设计基础”课。尽管我已过64岁，且已有34年没有给本科生上过课了，但我还是欣然接受了任务，并向组织保证不辱使命。要教就要教好。经过调研和深入思考之后，我提出要把这门课的教学目标定位在培养有创新精神的高素质人才上。可能有的人会说一门课就提这么高的目标，是不是太过了。我想学生在校短短几年，不过30多门课，每门课都不提，这个目标怎么实现？“教育必须培养人的自我决定能力，而不是培养人们去适应传统世界”，否则免谈创新。从清华看，教育要唤醒学生的力量，培养其自我性、主动性、抽象的归纳力和理解力。备课阶段我调查了本校和一些外校的教法和教材，反复在想，我应该怎样上课？这门课在我之前的教法是以高级语言本身为脉络展开的，过于注重语句语法，没有突出基本概念、思路和方法，不能调动学生的积极性和主动性，没有将计算机学科的最根本的两个特征“构造性”和“能行性”反映到教学中来，教学效果不好。因此，下定决心进行改革。我提出要强化“计算思维能力”的培养，加大抽象思维能力和逻辑思维方法的训练力度，提出以强化实践作为课程改革的突破口。特别是对于新生，在他们踏进信息科学的大门的时候，我们教什么？怎么教？将基础打在哪儿？这件事尤为重要。我认为“干粮和猎枪”的比喻既形象又深刻。课程再多如果不具内涵，充其量不过是大袋干粮。过去的说法“有多大的基础盖多高的楼”，这是建筑学的概念。我想一颗孕育着生命的种子，在雨露、阳光、营养物质的滋养下长成参天大树，根系、枝干和树叶作为有机的整体在发展，绝非堆砌而成。我想到，教学生在学知识学长技能的同时获得经验和感悟，形成科学的世界观和掌握科学的方法论，这是最最重要的基础。就像当年我们的老师那样，通过言传身教，让我们在学习科学知识的同时，去体验去感悟做人和做学问的真谛才是最重要的。这几年我吧教书育人和我所承担的精品课程建设任务结合起来，总在考虑通过课程的教学设计使学生在学科能力上，在思想方法上和行为规范上能够有所长进。在教学目标上我写了如下3条：（1）借助程序设计的知识载体，传授基本问题的求解过程和基本思路；（2）建立算法意识，培养良好的思维习惯和求真务实的优良作风；（3）从学科方法论上打基础，培养计算思维能力和分析问题解决问题的能力。比如在上第一堂课时我讲“清零”。这是针对绝大多数同学以当地最高分考入清华的现状，结合自身在清华50年的经验，给他们讲为什么先要摘掉光坏，从零开始的道理。继而向学生介绍科学的学习方法和怎样才能学的主动的经验。针对计算机是实践性极强的学科，告诉学生“你不是听会的，也不是看会的，二是动脑动手自己上机练会的”。为了改变中国学生不敢发言，不愿提问题的现状，在课堂上鼓励发言，鼓励提问题。我说，“你站起来发言，如果打分，先打99分，那1分仅只是对或错，完善或不完善的问题”。谁站起来发言，我就让大家给他鼓掌。鼓励标新立异，发现学生有了创造性的程序设计思路或者一些与众不同的程序，我就请作者上讲台给全体展示。作风的培养是训练出来的，是习得的。我对同学们说：敬业精神是通过你上课听讲，做做作业和上机编写程序等每一个环节来培养的，也是“从我做起，从现在做起”。纸上谈兵是兵家大忌，不是清华的学风。行胜于言，理论联系实际，实践才能出真知卓见。告诉学生理性思维和理性实践是我们的导学要求。理性是创新的基础，不浮躁、不虚夸，求真务实是清华学风中最重要的传家宝。在课堂上我多次说过：尽管我比你们大50岁，但我和你们在研究与讨论问题时是平等的。讲错了，讲得不好，你帮我纠正，我还要谢谢你。作为教师要把学生当做我们自己的孩子，教书育人不仅要考虑闲杂，还要顾及长远。一个“生物人”通过学校教育和社会教育成为一个既能生存又能发展的社会人，知识、能力和素养的综合提高是至关重要的。专业能力（专业知识和专门既能）、方法能力（工作方法和学习方法）和社会能力（溶入社会的行为规范和价值观念）三要素的整合是我们应该给学生打下的基础。课程改革的效果如何呢？2011年当年被评为清华大学精品课，第2年被评为北京市精品课，第3年被评为国家级首批精品课。特别令我感动的是2008年在我72岁的时候，学生们把我选为首届“清韵烛光”最受学生喜爱的老师。这对我来说是莫大的鼓励与鞭策。我想，课要上好，是老师和学生共同努力的结果，没有学生的配合，是不可能上好的，这就是所谓的教学相长。老师要上好课，最重要的是把学生的积极性调动起来，把学生当中蕴藏着的潜能发掘出来。在清华百年校庆纪念会上，听了锦涛同志的讲话，很受鼓舞，中国的崛起需要培养大批的身体健康，心态健康，人格健康的，有抱负有能力的栋梁之才。作为老师我们任重道远。尽管我现在已工作50年，但仍壮心不已，愿意和大家一起，继续努力奋斗，奋斗，再奋斗，在振兴中华的伟业中做出我们的贡献。