英语意群重读弱读连读爆破和语调精品文稿.ppt

英语意群重读弱读连读爆破和语调第1页，本讲稿共85页英语句子重音、语调、英语句子重音、语调、连读、弱读、爆破及连读、弱读、爆破及意群意群第2页，本讲稿共85页句子重音句子重音MustIstickitonmyself?MustIstickitonmyself?MustIstickitonmyself?在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子重音，而其他来说，关键词需要重读，这就是句子重音，而其他词则不必重读。词则不必重读。第3页，本讲稿共85页名词、实义动词、形容词、副词、数词、名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。读。而冠词、介词、连词和一般性的代词则而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。不重读。Note第4页，本讲稿共85页Whatsthematter?Thesweaterisbeautiful.Yourbookisonthedesk.Hestartedcountingit.Heusuallygetsupatsixoclock.第5页，本讲稿共85页助动词、情态动词和助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？动词是否有句子重音？1.助动词、情态动词和助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加句中可以动词一般没有句子重音，但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读：重读，在简答句中则必须重读：Hewontdoit,willhe?Nohewont.Youcandoit,cantyou?Yes,Ican.Youweretrying,werentyou?Yes,Iwas.2.助动词、情态动词和助动词、情态动词和be动词与动词与not连成一词时要重读：连成一词时要重读：Shedoesntliketheweatherhere.IcantspeakFrench。Theyarentwaitingforus.Heisntatechnician.第6页，本讲稿共85页3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：用在一般疑问句句首时，重读与否均可：Isheaworker?Isheaworker?比较句中的重音比较句中的重音在比较句中，重音落在在比较句中，重音落在as或或than后的代（名）词上：后的代（名）词上：Thisisbetterthanthat.JohnistallerthanBill.Shesashappyasalark.Hesasslyasafox.第7页，本讲稿共85页逻辑重音逻辑重音句子的重音总是要表现说话人的思想和他句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了强调，所要表达的意思的重点。有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种括一些通常没有句子重音的词，这种依说依说话者意图重读的音就是逻辑重音话者意图重读的音就是逻辑重音。第8页，本讲稿共85页Areyouangrywithme?Areyouangrywithme?Areyouangrywithme?Didyoutellmywife?Didyoutellmywife?Didyoutellmywife?WeheardJohntalking.WeheardJohntalking.WeheardJohntalking.第9页，本讲稿共85页语调语调英语语调主要有英语语调主要有降调、升调和平调降调、升调和平调三大类。三大类。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。不同的隐含意思。英语中同一句话采用不同的语调会产生截英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。如然不同的语意概念。如“Yes”“Yes”。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。有表现力。第10页，本讲稿共85页用于陈述句用于陈述句Ihavealreadyreadthatbook.Thatstreetistwomileslong.用于特殊疑问句用于特殊疑问句Whathashappenedtohim?Whichdirectionisittothepostoffice?注意：注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话：Whatisyourmajor?Whereshallwegofortheholiday?降调降调第11页，本讲稿共85页用于祈使句用于祈使句Gobacktoyourseat!Pleasedonothesitatetocontactme.用于感叹句用于感叹句Whatasmallworld!Oh!MypoorMathilde,howyouvechanged!用于选择疑问句中用于选择疑问句中“or”之后的部分之后的部分Doyouwanttorideorwalk?Wouldyoulikecoffeeortea?第12页，本讲稿共85页用于一般疑问句用于一般疑问句DoyoumindifIsithere?Canyouhandinyourcompositionstoday?注意注意：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不耐烦：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不耐烦的口气，或表示命令等。的口气，或表示命令等。Areyousatisfied?Willyoutakeoffyourhat,please?升调升调第13页，本讲稿共85页用于罗列中最后一项之前的各项用于罗列中最后一项之前的各项Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmarkedA,B,C,andD.WestudyChinese,history,geography,andEnglish.用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等Yourreallywanttodoit?Shemighthavegone.Ithinkso.第14页，本讲稿共85页用于置于句首的状语短语或状语从句用于置于句首的状语短语或状语从句Afterdinner,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.Whileyouwerewritingletters,Iwasreadingabook.用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完用于并列句的第一个分句，表示句子还未说完Myfeverisgone,butIstillhaveacough.MymajorisEnglish,andIlikeit.用于委婉祈使句用于委婉祈使句Excuseme,sir.Canyouhelpme?用于称呼语用于称呼语Mrs.Smith,thisisTomJones.第15页，本讲稿共85页用于直接引语后，表示话是谁说的用于直接引语后，表示话是谁说的“WearegoingtoFlorida,”shesaidbrightly.“Howdoyoufeel,boy?”Iaskedhim.平调平调第16页，本讲稿共85页“连读连读”是在是在一个意群内一个意群内进行的，它是在说话较快时自然进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。产生的一种语音连读现象。在同一意群中，在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读连读。连读的条件：连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。个意群。连读连读第17页，本讲稿共85页如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。1.“1.“辅音辅音+元音元音”comeoutlookattakeitoffbeatitdropinputonbendoverkeeponanorangereaditoneofushalfanhourstandupputitonnotatallfirstofallacupofteatakeiteasybackinaminuteinanhourpickitupanhourandahalflethiminAgroupofpeopleputontheircoatsandwentout.第18页，本讲稿共85页i.i.英语语音中的英语语音中的/j/j/和和/w/w/是半元音，如果前一个词是以是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/j/开头，此开头，此时也要连读。时也要连读。Thankyou.Thankyou.ii.ii.音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。过渡，导致一个音受临音影响而变化。t d s z+j t d s z+j 要发生音变。要发生音变。2.“2.“辅音辅音+半元音半元音”第19页，本讲稿共85页辅音辅音tt与与j j相邻时，被同化为相邻时，被同化为tt：t+jtNicetomeetyou.Cantyoudoit?Illletyouknow.Isthatyourcar?No,notyet.第20页，本讲稿共85页辅音辅音dd与与j j相邻时，被同化为相邻时，被同化为dd：d+jdDidyougettherelateagain?Wouldyoulikeacupoftea？Couldyouhelpme,please?第21页，本讲稿共85页辅音辅音ss与与j j相邻时相邻时,被同化为被同化为：s+jGodblessyou.Canyoudressyourself?Imissyou.第22页，本讲稿共85页辅音辅音z与与j相邻时相邻时,被同化为被同化为：z+jHowwasyourvacation?Hesaysyouregood.第23页，本讲稿共85页如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。音往往也要自然而不间断地连读到一起。DoI?Yourejusohonest.IamChinese.Heisveryfriendlytome.ShewantstostudyEnglish.Howandwhydidyoucomehere?Shecantcarryit.Itlltakeyouthreehourstowalkthere.Thequestionistooeasyforhimtoanswer.3.“3.“元音元音+元音元音”第24页，本讲稿共85页爆破音爆破音/p/p/，/b/b/，/t/t/，/d/d/，/k/k/，/g/g/和摩擦音和摩擦音/f/f/，/v/v/，/W/,/W/,其中其中任意任意2 2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官做好这个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。如果这些音在词尾，如果这些音在词尾，也要轻音化。也要轻音化。Si(t)downcontac(t)lensDa(d)told)megoo(d)nightThe girl in the re(d)coat was on a bla(ck)bike jus(t)now.The bi(g)bus from the fa(c)tory is full of people.Wha(t)time does he get up every morning?This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g)car.The ol(d)do(c)tor has a ca(t),too.4.“4.“辅音辅音+辅音辅音”第25页，本讲稿共85页如果前词尾辅音与后词尾辅音相同，前辅如果前词尾辅音与后词尾辅音相同，前辅音省略。音省略。Iwassohappy.Ihavegottogo.Ihavegottago.(to轻音化为轻音化为ta)Doyouwanttodance?doyouwannadance?(to轻轻音化为音化为na)Note第26页，本讲稿共85页以辅音结尾的单词以辅音结尾的单词 +h+h开头的单词，开头的单词，h h不发音，与不发音，与前面的辅音连读。前面的辅音连读。TellherImissher.Whatwil(lhe)wilido?Ha(she)zidoneitbefore?Mus(the)tigo?Canhenidoit?Shouldhedi.?Tellhimtoaskher.Lea(vehim)vim.Note第27页，本讲稿共85页285.“/r/+5.“/r/+元音元音”如果前一个词是以如果前一个词是以-r-r或或-re-re结尾，后一个词是以元音开头，这结尾，后一个词是以元音开头，这时的时的r r 或或re re不但要发不但要发/r/,/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。而且还要与后面的元音拼起来连读。farawayafterallforeverapairofourownthereisforexampleAfterall,thisisourownhome.Thereisafootballunderit.Therearesomebooksonthedesk.Hereisaletterforyou.Herearefoureggs.第28页，本讲稿共85页如果一个音节的前后都有字母如果一个音节的前后都有字母r r，即使后面的词以，即使后面的词以元音开头，也不能连读。元音开头，也不能连读。NoteTheblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与与and不可连读）不可连读）第29页，本讲稿共85页当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。Isit ahat or a cat?（hat与与or之间不可以连读）之间不可以连读）Thereisa good book in my desk.（book与与in之间不可以连读）之间不可以连读）Can you speakEnglish or French?（English与与or之间不可以连读）之间不可以连读）Shall we meet ateight or ten tomorrow morning?（meet与与at，eight与与or之间不可以连读）之间不可以连读）She opened the door and walkedin.（door与与and之间不可以连读）之间不可以连读）不可连读的情况不可连读的情况第30页，本讲稿共85页朗读下列短语，注意连读朗读下列短语，注意连读ablock_offlatsthecorner_ofthestreetatin_ofpeasthetop_ofthemountainapiece_ofcakein_aforeigncountryaglass_ofwateran_instantsuccessacup_ofteasuch_ashorttimeniceclear_airsend_itbymailan_Englishgirlwait_amomentanice_ideaalot_ofnoiseavisitto_Indiaonce_in_awhilean_apologyawaste_oftimemade_up_ofnot_intheleastin_AmericaWar_andPeaceout_ofdateOut_ofAfricawait_andseeDeath_ontheNilehave_arestTheWizard_ofOzAlice_inWonderlandtimes_upamother_ofthreeCat_onaHotTinRoof第31页，本讲稿共85页Weregoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?Itsaverycol(d)day,butitsagoo(d)day.Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.Iboughtachea(p)book,butitsagoo(d)book.Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon(t)know.Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.Heneedsaloto(f)money.朗读下列句子，注意连读朗读下列句子，注意连读第32页，本讲稿共85页朗读下列文章，注意连读朗读下列文章，注意连读第33页，本讲稿共85页 一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个音节是重音；如果，音节足够多的话，那么可能一个音节是重音；如果，音节足够多的话，那么可能还有次重音以及一个以上的重音。还有次重音以及一个以上的重音。同样的道理，一个句子由多个单词构成，那么，其中总是同样的道理，一个句子由多个单词构成，那么，其中总是有至少一个单词被强读，而相对来看，其它的单词会被弱有至少一个单词被强读，而相对来看，其它的单词会被弱读。读。弱读弱读第34页，本讲稿共85页弱读的规则一般是：元音音节弱化成弱读的规则一般是：元音音节弱化成 或或i i。如下几个单词：如下几个单词：at,of,the,to,as,than,and,or,his,a,an,at,of,the,to,as,than,and,or,his,a,an,but,been,for,her,we,be,shall,was,them,but,been,for,her,we,be,shall,was,them,弱读的频率达弱读的频率达到到9090，其中，其中a,an,the,thana,an,the,than极少用强式。极少用强式。查字典会发现这些词都至少有两种读音，如查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:for:重读重读时时f f,:,弱读时弱读时 f f；as as的强读形式是的强读形式是/z/z/，弱读形式是，弱读形式是/z/z/。Note第35页，本讲稿共85页大多大多助动词、系动词、介词、连词、助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词，冠词、代词，都有两种发音形式：强都有两种发音形式：强读式、弱读式。读式、弱读式。这些单词往往都是单音节单词。这些单词往往都是单音节单词。Note第36页，本讲稿共85页1）弱读形式和强读形式各自的元音）弱读形式和强读形式各自的元音不同。不同。2）弱读音节中常常省略了某一个）弱读音节中常常省略了某一个音。音。弱读与强读的区别弱读与强读的区别第37页，本讲稿共85页如果一个单词被强读如果一个单词被强读 ，那么这个单词中的：，那么这个单词中的：长元音会被读的很清楚，并且显得更长一些；长元音会被读的很清楚，并且显得更长一些；双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；落在重音上的短元音都会显得更长一些；落在重音上的短元音都会显得更长一些；重音所在的音节可能带着不同的语调（升调、降调、降升调）重音所在的音节可能带着不同的语调（升调、降调、降升调）如果一个单词被弱读，那么这个单词中的：如果一个单词被弱读，那么这个单词中的：长元音会变得短一些（几乎与短元音的长度相当）；长元音会变得短一些（几乎与短元音的长度相当）；重音音节会变得与非重音音阶一样轻；重音音节会变得与非重音音阶一样轻；很多元音都会发生变化，向很多元音都会发生变化，向/靠拢；靠拢；轻辅音轻辅音/s/s/、/t/t/、/k/k/、/f/f/之后的元音之后的元音/可能会直接被省略掉可能会直接被省略掉 第38页，本讲稿共85页弱读的形式弱读的形式1.大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了/；at/t/;as/z/;had/hd/；must/mst/2有少数几个单词的弱读形式变成了有少数几个单词的弱读形式变成了i/；be/i/；been/bin/；me/mi/；the/i/3.有时，一些常用词的弱读形式中省略了一个元音。有时，一些常用词的弱读形式中省略了一个元音。am/m/；has/z/；have/v/；is/z/4.有时，一些常用的弱读形式中省略了一个辅音。有时，一些常用的弱读形式中省略了一个辅音。and/n/；have/v/；would/d/；her/:/第39页，本讲稿共85页要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能学会的，也不是一朝一夕得了道理就能学会的，也不是一朝一夕就能掌握的，需要通过大量的模仿和练就能掌握的，需要通过大量的模仿和练习才能学好。习才能学好。第40页，本讲稿共85页1)to/t/but/bt/IwanttocomebutIcant.2)and/nd/Hesrichandfamous.3)than/n/n/Betterthanthat.Hesolderthansheis.4)but/bt/Shewantstosingbutshecant.5)such/st/Wehaveproblems,suchaspollution.朗读下列句子，注意弱读朗读下列句子，注意弱读第41页，本讲稿共85页6)some/sm/Therearesomecopieshere.7)any/ni/Therearentanymore.8)he/hi/Doeshewantany?9)her/h/Ivemethermother.10)him/im/TellhimIdliketo.11)them/m/m/Ihaventseenthemyet.第42页，本讲稿共85页12)you/j/Whatdoyouthink?13)your/j/Takeyourtime.14)us/s/Letusthinkitover.15)that/t/ThisisthehousethatJackbuilt.16)at/t/Atleastone.17)for/f/Itsforyou.第43页，本讲稿共85页18)from/frm/HecomesfromEngland.19)of/v/Idloveacupoftea.20)to/t/Yououghttogo.21)an/n/Idlikeanapple.22)the/i/Thatstheone.23)am/m/Imgoingnow.第44页，本讲稿共85页24)are/Whereareyougoing?25)is/z/s/Heshere.Myhatishere.26)was/wz/Washethere?27)were/w/Wewereverypleased.28)have/hv/,/v/,/v/Theyveleft.Haveanybeenlost?第45页，本讲稿共85页29)had/hd/,/d/Theyhadbetterhurry.30)has/z/Whathashedone?Hehasjustarrived.31)do/du/,/d/Doyouthinkso?32)does/dz/Whendoesheleave?33)can/kn/,/kn/Canyouhearme?34)could/kd/Couldyoudoitnow?第46页，本讲稿共85页35)should/d/HowshouldIknow?36)there/Thereisnothingleft.Therearenotenough.37)shall/l,l/HowshallIdolikethat?38)when/wn/Herparentshadbeendeadwhenshewasachild.39)will/l,l/Hewillgobackhometomorrow.40)would/wd,d,d/Hewouldbehappyifhehadpassedtheexam.第47页，本讲稿共85页第48页，本讲稿共85页失去爆破失去爆破不完全爆破不完全爆破爆破爆破第49页，本讲稿共85页辅音发音分类辅音发音分类按发音方法可分为：按发音方法可分为：爆破音：爆破音：pbtdkg摩擦音：摩擦音：fvszh破擦音：破擦音：ttsdztrdr鼻音：鼻音：mn舌侧音：舌侧音：l卷舌音：卷舌音：r半元音：半元音：wj第50页，本讲稿共85页 当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，前面的爆破音不发生爆破。方法是：对于前面的爆破音不发生爆破。方法是：对于前一个爆破音，只作发音的姿势，刚要发前一个爆破音，只作发音的姿势，刚要发出时，立即发出第二个爆破音。这种现象出时，立即发出第二个爆破音。这种现象叫做叫做失去爆破失去爆破。失去爆破失去爆破第51页，本讲稿共85页爆破音爆破音+爆破音爆破音 （爆破音：（爆破音：/p,b,t,d,k,g/p,b,t,d,k,g/）whattime/wttaim/goodbye/,gudbai/bedtime/bedtaim/bigkite/bigkait/形式形式第52页，本讲稿共85页大声朗读双爆破音失去爆破大声朗读双爆破音失去爆破keptblackboardnotebookGoodbyeMyfatherkeptworkingtillmidnight.Please write the answer on theblackboard.Writetheanswerinyournotebook.Idliketosaygoodbyetoeveryone.Hehasabadcoldtoday.Youshouldtakecareofthechildren.Gladtomeetyou.第53页，本讲稿共85页1.book-keeper2.handbag3.blackboard4.September5.sitdown6.usedto7.thattime8.aredcar第54页，本讲稿共85页9.Heusedtoswim.10.Areyouusedtothefoodhere?11.Ihadabadcold.12.Iboughtaredhandbag.13.Tommyisagoodbook-keeper.14.Helikestotalkbig.15.Istoptoselecttheblackcarpass.16.Iexpecttojointhefootballteam.第55页，本讲稿共85页 当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音或破擦音时，当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音或破擦音时，前面的爆破音只作部分爆破。方法是：对于前一个前面的爆破音只作部分爆破。方法是：对于前一个爆破音，作好发音的姿势，刚发出时，立即过渡到爆破音，作好发音的姿势，刚发出时，立即过渡到第二个摩擦音或破擦音上去。第一个爆破音发出的第二个摩擦音或破擦音上去。第一个爆破音发出的声音是非常轻微的，有时甚至听不出来。这种现象声音是非常轻微的，有时甚至听不出来。这种现象叫做叫做不完全爆破。不完全爆破。不完全爆破不完全爆破第56页，本讲稿共85页爆破音爆破音+摩擦音或破擦音摩擦音或破擦音 （摩擦音：（摩擦音：/f,v,/f,v,s,z,s,z,h/,h/）（破擦音：（破擦音：/ts,dz,tr,dr,t,d/ts,dz,tr,dr,t,d/）picture/pikt/bigjug/bigd/goodchild/gudtaild/thatjoke/tduk/形式形式1 1第57页，本讲稿共85页爆破音爆破音+鼻辅音或舌边音鼻辅音或舌边音 （鼻辅音：（鼻辅音：/m,n,/m,n,/）（舌边音：）（舌边音：/l/l/）goodmorning/gudm:ni/bignation/bignein/madman/mdmn/correctnote/krektnut/形式形式2 2第58页，本讲稿共85页AdvanceSuccessPictureObjectAgoodjobMybestfriend.第59页，本讲稿共85页IfeelitThursdayHehasagoodjob.Tomismybestfriend.Haveyougotthat?HaveyouheardfromMary?Imnotfeelingwell!Hearrivedatschoolatnine!第60页，本讲稿共85页鼻腔爆破鼻腔爆破舌边爆破舌边爆破摩擦爆破摩擦爆破破擦爆破破擦爆破不完全爆破不完全爆破第61页，本讲稿共85页鼻腔爆破鼻腔爆破爆破音爆破音t dt d和鼻辅音和鼻辅音mm与与n n 相邻，爆破音形成阻碍，发生不相邻，爆破音形成阻碍，发生不完全爆破，在词末必须通过完全爆破，在词末必须通过鼻腔鼻腔爆破爆破。第62页，本讲稿共85页/tn/writtenBritaincertainfrightenwhitenesspartnerwitnessatnightstartnowwhatnext/dn/hiddenburdenpardonwoodensadness kidneygoodnightrednose breadknife第63页，本讲稿共85页/tm/excitementatmosphereabitmorewhitemiceeightmen/dm/admitsadmusicagoodmanybroadminded第64页，本讲稿共85页button,garden,midnight,Goodmorning,sir.Goodnight.agoodmotherHeoftencomeshomeatmidnight.Hehasalwaysbeenagoodneighbor.Hergoodnesswasapparenttoeveryone.第65页，本讲稿共85页舌边爆破舌边爆破爆爆破破音音t t d d kk后后面面紧紧跟跟着着的的是是舌舌侧侧音音l l时时，这这种种辅辅音音组组合合在在语音学里叫做语音学里叫做舌边爆破舌边爆破。第66页，本讲稿共85页/tl/littlebattle settle cattlebottle/dl/middlemuddlemodelneedle第67页，本讲稿共85页Lately,badly,madly,recently,quicklyIhavebeenverybusylately.Ihaventseenhimlately.Haveyoubeentherelately?Hesleptbadly.Hisfootwasbadlyhurt.Ivebeenquitebadlyoffrecently.第68页，本讲稿共85页摩擦爆破摩擦爆破爆爆破破音音后后紧紧跟跟着着的的是是摩摩擦擦音音/f,/f,v,v,s,s,z,z,h/h/时时，这这种种辅辅音音组组合在语音学里叫做合在语音学里叫做摩擦爆破摩擦爆破。第69页，本讲稿共85页advanceYoumustpayinadvance.CanIhaveanadvanceonmysalary?What would your advice be in thiscase?Whatwouldyouadvisemetodo.Keepthatinmind.第70页，本讲稿共85页破擦爆破破擦爆破爆破音后面紧跟着的是破擦音爆破音后面紧跟着的是破擦音/ts,dz,tr,dr,t,d/ts,dz,tr,dr,t,d/时这种辅音时这种辅音组合在语音学里叫做组合在语音学里叫做破擦爆破破擦爆破。第71页，本讲稿共85页Picture,ObjectIhadmypicturetakenyesterday.Doyouknowhowdoyoudrawapicture?Youshouldnttreatwomenlikeobjects.Hestoodupandobjectedinstronglanguage.第72页，本讲稿共85页pp:ripepearpb:soapbubblept:cuptie英国足球淘汰赛英国足球淘汰赛pd:deepdownpk:pipecleaner烟斗杆子烟斗杆子pg:lampglass朗读下列句子，注意爆破朗读下列句子，注意爆破第73页，本讲稿共85页bp:robPeterbb:rubbrisklybt:obtainbd:cabdriverbk:Bobcamebg:describeGreentp:wetpaint第74页，本讲稿共85页tb:pocketbooktt:fasttraintd:greatdealtk:notcleantg:whitegoosedb:cardboard第75页，本讲稿共85页dt:goodtimedd:fielddaydk:redcarddg:goodgirlkp:silkpursekb:inkbottle第76页，本讲稿共85页kt:actorkd:publicdutykk:blackcatkg:parkgategp:flagpolegb:dogbiscuit第77页，本讲稿共85页kg:parkgategp:flagpolegb:dogbiscuitgt:ragtimegd:digdowngk:eggcupgg:biggirl第78页，本讲稿共85页句子意群句子意群句子意群是指句子意群是指句子中按意思和语法句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群分即称为一个意群。意群可以用意群可以用“l”“l”符号表示。符号表示。第79页，本讲稿共85页 在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之间有一个很短的停顿（换气）。正确的停顿应该间有一个很短的停顿（换气）。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。意群之间的停顿不是固定的，而是灵活的。可意群之间的停顿不是固定的，而是灵活的。可以按照个人的需要，可停顿也可不停顿，可多停以按照个人的需要，可停顿也可不停顿，可多停顿也可少停顿。顿也可少停顿。Note第80页，本讲稿共85页意群是根据语义、语法和语调来划分的。意群是根据语义、语法和语调来划分的。从语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的从语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的一个（组）词、一个短语、一个分句、一个主句一个（组）词、一个短语、一个分句、一个主句或者从句。或者从句。从语调上说，意群必须是可以用降调、声调或从语调上说，意群必须是可以用降调、声调或平调来朗读的一个语调单位。平调来朗读的一个语调单位。NoteBefore1949,IusedtoliveinHongKongandworkedasateacher.三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。第81页，本讲稿共85页Bythetimehearrived/hewascompletelyexhausted.WhenIleaveBeijing/Iwillleave/withveryfondmemories/ofthecityanditspeople/andwithanincreasedknowledgeofChina.E.g.第82页，本讲稿共85页Readingaloud/isveryimportant/forbeginners.Earlytobed/andearlytori