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电子设计大赛培训2010.07 一、获奖学生感言热情是保持<a name=baidusnap0></a>一个人</B>对一件事物的热忠程度，它可以引导你，为你注入强大的动力。相信很多人参加国赛纯粹是为了将来找工作时可以在自己的简历上填上这个经历，这就不是一种热情了。其次，我看到好多人都站在考研和参赛的抉择口，在此我额外补充一点。我觉得这种情况最好要不要迟疑太久，要明确自己的方向，当机立断，免得两头分心，吃力又不合算（毕竟一个人</B>精力有限）。收集竞赛信息如果你有意参加的话，平时就要多关注全国电子竞赛信息，收集一些往年竞赛资料，了解评分规则，这些都是很有必要的。团队一个能在全国大学生电子竞赛中得奖的团队必须具备这么几个特征:绝对喜欢电子开发。在软件、硬件、论文写作中各有所长。你想想3个只会C语言的家伙合一起能干什么。选好团队后就要确定团队核心人物。大家一定都能想得到，一旦进入备战阶段，组员间的探讨是必然的，各抒己见固然好，但往往也比较容易起争执。这时如果有个核心人物，他的话在非常时期大家必须绝对服从，他说了算。要想获得成功，就必须认清自己团队的优势，充分调用组员中的优势资源，比如：某个组员在编程方面有优势，那么就应该合理分配编程工作给他，这样大家分工也就相对明确了，也都能充分发挥自己的所长，将团对协作的力量发挥到最大。根基磨刀不误砍材功，根基不牢就不要往上爬，爬得越高，摔得越重。这个方面，你需要连接常用的电路，如高增益放大电路，跟随电路，滤波电路的设计，学习protel 制图软件，会划电路原理图，会PCB 制板。在准备期间一定要学会用万用板焊接电路，或者用三氯化铁腐蚀电路，这个效果非常好。在正式比赛前，一定要于团队在4天内练习做一个完整的电子系统，时间安排在8月初最好（推荐凌阳大学计划赛前热身套件），不要以为你能做好各个模块，但是联机调试你就不一定成功，总是会缺点什么，事实证明，大部分的竞赛队失败就失败在最后的联机。电子设计竞赛的核心器件的选择(单片机)选型CPU 是电子设计竞赛的核心器件。现在的微处理器很多，如比较古老的8051 单片机，AVR 单片机，PIC 单片机，MSP430 单片机。现在也出了很多新型单片机，这类单片机含有很多的扩充资源，如大量的FLASH( 这些FLASH 对LCD 字库很有帮助)、中速AD,DA 、多定时器、PWM ，语音功能等等，这些资源会给开发带来很多的方便。从个人经验看，竞赛一定要用自己擅长的单片机，但根据题目的不同，不同的单片机实现起来难度也不一样。现在很多人都喜欢上了嵌入式和DSP 。根据09 年竞赛的精神利用嵌入式与DSP 参加电子竞赛也会逐渐提到日程上来，如果做的是关于高速数据处理的的题目，比如高速数据采集，高速数据传输等等，这样这两个东西会有用武之地。基本模块参加电子设计竞赛，离不开一些基本模块。如LED,LCD 子电路，子程序。（这点凌阳的61 板做的很好，有很多现成的标准函数可以调用）AD,DA 电路，搞控制的总得选好步进电机的型号，驱动电路，驱动程序吧，那搞无线的应该准备什么呢？自己去想吧！有一个一等奖选手告诉过我，他说“在竞赛前我就知道我会得奖，因为我把该准备的东西都准备了，而且在比赛前几天都梦到了比赛题目", 他说得有点夸张，但是也很可信，足以证明这个准备对整个比赛有举足轻重的作用。全国大学生电子设计竞赛试题每年的竞赛试题都有很多相似的地方，控制类的如简单的工业控制、小车；传统题目如数据调理、数据采集，无线传输系统；电源设计；简单仪器、仪表设计（每年必要一题)如2005 年的简易频谱分析仪，2003 年的简易逻辑分析器。建议为了夺奖的朋友专注自己的强项。身体是革命的本钱这也是很容易忽略的一点。4天3夜是个什么概念，我想大家都要清楚点。既然下定决心参赛，就要调理好身体，以最佳的状态来迎接挑战。否则，千载难逢的机会就可能擦肩而过，留下的就将会是遗憾。良好心态竞赛不仅仅是技能的竞争，更是良好心态的比拼。比赛期间，肯定都会遇到这样那样的问题，如果没有善始善终，持之以恒的决心，三天打鱼，两天晒网，是走不到最后的。要切切实实按照制定好的进程走，该做哪项任务，就要尽量克服一切困难做完，该今天做的，就不能留到明天。具备以上条件后，你还应该做的就是自信了。论文的书写一个获得一等奖的团队，必然有文笔不错善于表达的人物。一个团队的设计理念和思想需要通过他公布于众，让评委团了解和认同你们的观点，论文的书写也是考察写作基本功的关键要素。切记现在不是酒香不怕巷子深的年代了，因为可以选择的对象太多，要学会主动出击。所以说一个好的团队是成功的一半！近年来新动向性价比：第一个就是做出来的产品的性能价格比应该是比较好的。不能为完成一个比较简单的任务，用一个非常复杂，非常昂贵的小系统合和方法去完成。这是不符合社会发展需要的。节能性：为了维持社会的可持续性发展，我们的产品必须尽可能的节能。不能为完成某一功能我们就耗电、耗损很大，甚至于造成其它的污染。这是不行的。二、竞赛时间竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份，赛期四天（具体日期届时通知）。从1997 年开始，每二年举办一届全国大学生电子设计竞赛，即凡逢单数年号时举办全国竞赛。三、竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式竞赛采用“半封闭、相对集中”的组织方式进行。竞赛期间学生可以查阅有关文献资料，队内学生集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。参赛学校应将参赛学生相对集中在一个或几个实验室内进行竞赛，便于组织人员巡查。为保证竞赛工作，竞赛所需设备、元器件等均由各参赛学校负责提供。四、命题范围应以电子技术（包括模拟低频、高频和数字电路）应用设计为主要内容。可以涉及单片机、可编程逻辑器件、EDA 软件工具和PC 机（主要用于开发）的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学基本内容和新技术应用趋势。五、题目要求竞赛题目应能测试学生运用基础知识的能力、实际设计能力和独立工作能力。题目原则上应包括基本要求部分和发挥部分，从而使绝大多数参赛学生能在规定时间内完成基本要求部分的设计工作，又能便一部分优秀学生有发挥与创新的余地。六、命题格式1. 题目名称题目名称要求简明扼要。2. 设计任务和要求设计任务和要求需要对题目作必要说明，明确提出设计任务和对功能指标的要求，文字描述准确，避免含混不清；3. 评分标准评分标准按设计报告、实际制作两部分提出具体评分细则，实际制作又分基本要求和发挥部分。总分一般是150 分，其中设计报告占50 分，基本要求占50 分和发挥部分占50 分。4. 命题说明命题人应对命题的意图、涉及的主要知识范围及其它问题予以必要的说明，供全国专家组选题时参考。七、题目类型1. 综合题综合题应涵盖模-数混合电路，可涉及单片机和可编程逻辑器件的应用，并尽可能适合不同类型学校和专业的学生选用；2. 专业题专业题是侧重于某一专业（如计算机、通信、自控、电子技术应用等）的题目；3. 电路题电路题是侧重于模拟电路、数字电路、电力电子线路等的题目；4. 新型器件和集成电路应用题新型器件和集成电路应用题侧重于新型器件的应用、新型集成电路的应用；5. 电子产品和仪器初步设计题常用电子产品和电子仪器初步设计的题目侧重于某一产品的初步设计。不同类型的题目之间，在难易程度上允许有差别。八、电子设计竞赛的题目分析全国大学生电子设计竞赛从1994 年的首届试点到如今电子设计竞赛的试题来看，可以归纳成7类，即：（1）电源类：简易数控直流电源，直流稳压电源（2）信号源类：实用信号源的设计和制作，波形发生器，电压控制LC 振荡器（A题）；（3）高频无线电类：简易无线电遥控系统，调幅广播收音机，短波调频接收机，调频收音机，（4）放大器类：实用低频功率放大器，高效率音频功率放大器，宽带放大器（B题) （5）仪器仪表类：简易电阻、电容和电感测试仪，简易数字频率计，频率特性测试仪，数字式工频有效值多用表，简易数字存储示波器，低频数字式相位测量仪（C题，简易逻辑分析仪（D题，（6）数据采集与处理类：多路数据采集系统，数字化语音存储与回放系统，数据采集与传输系统。（7）控制类：水温控制系统，自动往返电动小汽车，简易智能电动车（E题，液体点滴速度监控装置（F题) 试题具有实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大的特点。涉及到的电子信息类专业的课程有：低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量、单片机、可编程逻辑器件、EDA 设计等；实践性教学环节有：电子线路实验课、微机原理实验课、课程设计、生产实习等；可选用的器件有：晶体管、集成电路、大规模集成电路、单片机、可编程逻辑器件等；设计手段必须采用现代电子设计方法与开发工具，如VHDL 语言、Xilinx Foundation Series EDA 工具、单片机编程器等。电子设计竞赛的试题既反映了电子技术的先进水平，又引导高校在教学改革中应注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力。传统的电子信息类专业教学内容，重理论、轻实践；重分析、轻综合；重个体、轻协作。实验内容及实验方法上所存在的内容陈旧、形式呆板、方法单一。按传统方法培养的学生，在参加电子设计竞赛时，就会发生诸多的问题。如：理论设计正确却无法在工程上实现；单元电路正确却无法实现系统联调；个人能力很强却各自为政，不能实现强强联合等等。电子设计竞赛既不是单纯的理论设计竞赛也不仅仅是实验竞赛，而是由一个参赛队共同设计、制作完成一个有特定工程背景的题目的优劣与快慢的竞赛。它既强调理论设计，更强调系统实现。它考核了学生综合运用基础知识的能力，更注重考察学生的创新意识。题目涉及的内容是一个课程群，而非单一的一门课程。因此竞赛的形式与内容基本上符合面向21 世纪人才培养的目标和需求，是对传统教学方法的一个挑战，同时，竞赛成绩也能从一个侧面反映了这个课程群的教学水平和教学改革的成败。电源类题目分析电源类题目有简易数控直流电源（1994 年）和直流稳压电源（1997 年）、数控直流电流源（F题2005 年）、开关稳压电源（E题2007 年）、电