初一音乐说教材精.ppt

初一音乐说教材第1页，本讲稿共13页第一单元：七子之歌 1、七子之歌澳门 2、东方之珠 3、鼓浪屿之波 4、1997天地人交响曲教学目标：1、知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。2、在理解七子之歌澳门的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。3、聆听七子之歌澳门、东方之珠及鼓浪屿之波，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。4、聆听交响曲1997天地人序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。第2页，本讲稿共13页教学建议：教学建议：(一一)学时分配。本单元可用两课时。具体安排建议如下：学时分配。本单元可用两课时。具体安排建议如下：第一课时。学习演唱第一课时。学习演唱七子之歌七子之歌澳门澳门。有条件的班级要学习多声部合唱，。有条件的班级要学习多声部合唱，实在条件不允许亦可改为齐唱。实在条件不允许亦可改为齐唱。第二课时。继续学习或复习歌曲，结合第二课时。继续学习或复习歌曲，结合“实践与创造实践与创造”的第一题，探讨歌曲的情感的第一题，探讨歌曲的情感处理，探讨、设计用不同的力度、速度和音色表现歌曲的感情。聆听处理，探讨、设计用不同的力度、速度和音色表现歌曲的感情。聆听东方之珠东方之珠、鼓浪屿之波鼓浪屿之波和和天天 地地 人人交响曲。欣赏可结合交响曲。欣赏可结合“实践与创造实践与创造”的第二、的第二、第三题进行。第三题进行。“实践与创造实践与创造”的第四、第五题，可在本单元开始或结束时，结合导入或的第四、第五题，可在本单元开始或结束时，结合导入或小结环节进行。本单元有音乐知识学习小结环节进行。本单元有音乐知识学习“歌唱的表现歌唱的表现”和和“歌唱的姿势歌唱的姿势”内容，可结合唱歌内容，可结合唱歌教学进行。重要的是在平时的教学中，经常、随时进行这方面的指导和练习。教学进行。重要的是在平时的教学中，经常、随时进行这方面的指导和练习。(二二)演唱演唱七子之歌七子之歌澳门澳门1演唱演唱七子之歌七子之歌澳门澳门时，应把表现歌曲的情感置于核心的地位。时，应把表现歌曲的情感置于核心的地位。(三三)聆听聆听东方之珠东方之珠、鼓浪屿之波鼓浪屿之波及交响曲及交响曲1997天地人天地人序曲序曲1聆听聆听东方之珠东方之珠和和鼓浪屿之波鼓浪屿之波时，务必完整地聆听全歌。为细致感受、体验、时，务必完整地聆听全歌。为细致感受、体验、理解歌曲的内容、情感及表现方法，可在聆听中结合歌唱进行，也可以结合分析讨论进行。理解歌曲的内容、情感及表现方法，可在聆听中结合歌唱进行，也可以结合分析讨论进行。要鼓励学生大胆地发表意见，更要鼓励学生富有创新思想的见解。要鼓励学生大胆地发表意见，更要鼓励学生富有创新思想的见解。2聆听聆听1997天地人天地人序曲可以是浏览性的。只要引导学生正确判断编钟、童声合唱、序曲可以是浏览性的。只要引导学生正确判断编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现的先后顺序即可。如能在此基础上想象音乐的意境则更好。大提琴独奏及管弦乐合奏出现的先后顺序即可。如能在此基础上想象音乐的意境则更好。(四四)本单元内容贯穿着一个思想教育主题本单元内容贯穿着一个思想教育主题早日实现统一祖国大业。早日实现统一祖国大业。第3页，本讲稿共13页第二单元：天山之春 1、牧马之歌 2、乌夏克木卡姆 3、褐色的鹅 4、新疆之春 5、青春舞曲教学目标：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱牧马之歌和青春舞曲，并背唱这两首歌。3、聆听乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲、褐色的鹅及新疆之春，能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。第4页，本讲稿共13页教学建议：教学建议：（一）学时分配。本单元可用课时。具体安排建议如下：（一）学时分配。本单元可用课时。具体安排建议如下：第一课时。学习演唱第一课时。学习演唱牧马之歌牧马之歌。聆听。聆听新疆之春新疆之春，结合进行，结合进行“实践与实践与创造创造”的第三题活动。的第三题活动。第二课时。继续学习第二课时。继续学习牧马之歌牧马之歌，探讨歌曲的艺术处理，如何有表情地演，探讨歌曲的艺术处理，如何有表情地演唱这首歌曲唱这首歌曲(“实践与创造实践与创造”第一题第一题)。聆听。聆听乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲和和褐褐色的鹅色的鹅。结合进行。结合进行“实践与创造实践与创造”的第二题活动。的第二题活动。第三课时。学习演唱第三课时。学习演唱青春舞曲青春舞曲。乐器演奏。乐器演奏青春舞曲青春舞曲。结合。结合“实践与实践与创造创造”第四题活动，将歌唱活动、器乐演奏和动作表演结合起来。第四题活动，将歌唱活动、器乐演奏和动作表演结合起来。注意设计一个本单元导言和结束语，进行地区民族音乐教育。注意设计一个本单元导言和结束语，进行地区民族音乐教育。（二）聆听（二）聆听乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲、褐色的鹅褐色的鹅及及新疆之春新疆之春：对欣赏作品要完整地聆听，以便引导学生对作品产生整体性的印象。对欣赏作品要完整地聆听，以便引导学生对作品产生整体性的印象。初听音乐前，最好给学生设置一些引导性或启发性的问题，以便学生做初听音乐前，最好给学生设置一些引导性或启发性的问题，以便学生做到有目的地聆听。如：到有目的地聆听。如：乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲使用了哪些乐器？整个乐曲可分为几使用了哪些乐器？整个乐曲可分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？部分？每部分的音乐情绪是怎样的？演唱演唱褐色的鹅褐色的鹅，伴奏乐器是什么？这首歌的音乐情绪如何？，伴奏乐器是什么？这首歌的音乐情绪如何？新疆之春新疆之春的主奏乐器是什么？伴奏乐器又是什么？其音乐情绪是怎样的？的主奏乐器是什么？伴奏乐器又是什么？其音乐情绪是怎样的？演奏形式属于哪一种？演奏形式属于哪一种？第5页，本讲稿共13页第三单元：欧洲风情 1、桑塔露琪亚 2、伏尔加船夫曲 3、我的太阳教学目标：1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。2、能够用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。3、能够感受、体验桑塔露琪亚、伏尔加船夫曲、我的太阳的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。第6页，本讲稿共13页教学建议教学建议;（一）学时分配。本单元可用课时。具体安排建议如下：（一）学时分配。本单元可用课时。具体安排建议如下：第一课时。学习演唱第一课时。学习演唱桑塔桑塔露琪亚露琪亚。第二课时。继续学习第二课时。继续学习桑塔桑塔露琪亚露琪亚，探讨歌曲的艺术处理，如何表现船歌的，探讨歌曲的艺术处理，如何表现船歌的风格风格(“实践与创造实践与创造”第一题第一题)。聆听。聆听伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲和和我的太阳我的太阳，结合进，结合进行行“实践与创造实践与创造”的第二题和第四题活动。的第二题和第四题活动。第三课时。继续学习第三课时。继续学习桑塔桑塔露琪亚露琪亚，有条件的可学习英文演唱。聆听，有条件的可学习英文演唱。聆听阿阿尔罕布拉宫的回忆尔罕布拉宫的回忆，结合进行，结合进行“实践与创造实践与创造”第三题活第三题活（二）学唱（二）学唱桑塔桑塔露琪亚露琪亚要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点。要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点。在教学方法上，可采用以下手段：在教学方法上，可采用以下手段：歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难，可以采用先直接唱歌词、而后再歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难，可以采用先直接唱歌词、而后再唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法予以解决。但切忌脱离艺术表现的专业性技能训唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法予以解决。但切忌脱离艺术表现的专业性技能训练将学生束缚住。练将学生束缚住。歌曲的二、三声部，可让音乐基础较强的学生演唱。唱合唱时要注意声部间的和歌曲的二、三声部，可让音乐基础较强的学生演唱。唱合唱时要注意声部间的和谐与均衡。谐与均衡。演唱中要有一些摇荡的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然演唱中要有一些摇荡的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来。地活动起来。要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的学校，可用英文演唱歌曲。要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的学校，可用英文演唱歌曲。要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内容可由学生在课上或在课下进行交流。歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内容可由学生在课上或在课下进行交流。第7页，本讲稿共13页第四单元：行进中的歌 1、当兵的人 2、中国人民解放军进行曲 3、婚礼进行曲 4、葬礼进行曲 5、拉德茨基进行曲教学目标：1、喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。2、会背唱当兵的人。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。3、聆听中国人民解放军进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲（片段）、拉德茨基进行曲。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场合及功能。第8页，本讲稿共13页教学建议：(一一)课时分配，本单元可用两课时。第一课时以学唱当兵的人和欣赏中国人民解放军进行曲为重点。第二课时可欣赏婚礼进行曲、葬礼进行曲、拉德茨基进行曲3首乐曲，然后进行为不同场合选择相应音乐的练习。(二二)学唱当兵的人。由于学生对歌曲比较熟悉，可以先随音乐轻声唱词，然后边分析音乐边唱谱。(三三)中国人民解放军进行曲可以先听齐唱，再听铜管乐演奏。要利用学生已有的知识分析其音乐的特点。例如音乐的体裁、音乐分几段、音乐的基本情绪、音乐的表演形式、铜管乐队的基本编制等。第9页，本讲稿共13页第五单元：金色乐章：1、二泉映月 2、G大调弦乐小夜曲 3、如歌的行板 4、夜曲教学目标：1、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。2、能够用适当的情绪演唱夜曲。3、聆听大调弦乐小夜曲、如歌的行板、二泉映月，能够感受、体验首乐曲不同的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜曲、鱼咬尾等音乐知识。4、能够创造性地参与鱼咬尾创作、自制拨弦乐器等音乐实践活动 第10页，本讲稿共13页教学建议：(一)学时分配。本单元可用2课时。具体安排建议如下：第一课时。学习演唱夜曲。探讨歌曲的艺术处理(“实践与创造”第三题)。第二课时。聆听大调弦乐小夜曲第一乐章和二泉映月，结合进行“实践与创造”的第二题和第四题活动。(二)聆听大调弦乐小夜曲、如歌的行板、二泉映月：1聆听音乐前，应唱一唱乐曲的主题。如：二泉映月的主题乐段；G大调弦乐小夜曲的(一)、(二)两条旋律。2这3首乐曲都不是那种单一情绪的音乐作品。因此，要引导学生感受、体验、判断乐曲多种音乐情绪的发展脉络，并尽力从音乐要素上探索其相关联系。3在聆听音乐的过程中，引导学生掌握与其相关的音乐知识。如：鱼咬尾、小夜曲、室内乐等。4尽量培养学生独立检索资料、阅读资料的能力，使学生能够做到有准备地、积极主动地聆听音乐。第11页，本讲稿共13页第六单元 1、雪绒花 2、冰山上的雪莲 3、我心永恒 4、悍牛与牧童教学目标：(一)对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。(二)学唱雪绒花，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音和谐统一。(三)聆听冰山上的雪莲、我心永恒两首电影歌曲及电影悍牛与牧童的音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。(四)能应用所学电影音乐的知识，分组为西游记唐僧师徒中的一人设计选配音乐或创编配乐 第12页，本讲稿共13页教学建议:（一）（一）课时分配。本单元可用两课时。第一课时教学可以把重点放在雪绒花的欣赏与学唱上。第二课时可以浏览性的欣赏另外首作品，也可以以其中一首为主加以分析。由于教学时间紧，创作练习可以在第一节课上布置，第二节课结束时展示。关于电影音乐的特点及功能不必重点讲解、讨论，只要学生能在学唱与欣赏中有所感悟即可。整个单元不要平均使用力量，一定要有详有略。同时还可以结合当时学生喜欢的影片(健康向上的)选择其音乐加以介绍，使教学更具时代感。(二二)学唱与欣赏雪绒花。此曲可以先欣赏，在听的基础上学唱，这样很易掌握歌曲的基本情绪。让学生先听再唱，再听再唱，从中体会同一首歌在电影情节发展中的作用。在学唱过程中要引导学生分析音乐，找出曲调的重复与变化之处，在理解的基础上调整控制自己的呼吸、音色、力度、速度。第13页，本讲稿共13页