教师专业发展精.ppt

教师专业发展第1页，本讲稿共49页 一、什么是教师专业发展一、什么是教师专业发展 （专业发展内涵）（专业发展内涵）第2页，本讲稿共49页 二、规划你的职业生涯二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）（专业发展规划）第3页，本讲稿共49页 三、实施你的职业规划三、实施你的职业规划 （实现专业发展）（实现专业发展）第4页，本讲稿共49页 专业发展历程分享专业发展历程分享 我的青春，我的五年我的青春，我的五年第5页，本讲稿共49页 一、什么是教师专业发展一、什么是教师专业发展 （专业发展概念）（专业发展概念）第6页，本讲稿共49页一、我对教师专业发展的理解一、我对教师专业发展的理解 专业发展，是个人在专业知识、技术能力、思专业发展，是个人在专业知识、技术能力、思想修养等方面不断改进与拓展的行为过程。想修养等方面不断改进与拓展的行为过程。教师专业发展就是教师在教学生涯中，为提升教师专业发展就是教师在教学生涯中，为提升自己的专业知识、能力、态度、技能和素质，积极自己的专业知识、能力、态度、技能和素质，积极主动参与学习、进修等活动，以提高自己的教学能主动参与学习、进修等活动，以提高自己的教学能力、教育知识、班级管理、专业态度等方面的能力力、教育知识、班级管理、专业态度等方面的能力和成长过程。和成长过程。第7页，本讲稿共49页 老师的工作状态：老师的工作状态：忙繁烦凡盲茫第8页，本讲稿共49页 问自己：问自己：1.为什么当老师？为什么当老师？2.愿意当老师吗？愿意当老师吗？3.想当一个什么样的老师？想当一个什么样的老师？4.怎么才能当成这样的老师？怎么才能当成这样的老师？第9页，本讲稿共49页 问自己：问自己：1.为谁而工作？为谁而工作？2.事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？化解？4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？的人？5.着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？6.是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件？7.你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待你是把工作当做课题来研究，还是把课题当作工作来对待？第10页，本讲稿共49页 我感恩衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家；那表示我有个家；能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；有辆车；有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿；一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力因为那表示我有个拼命工作的能力生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭你对它哭，它就对你哭。第11页，本讲稿共49页 青蛙的故事 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，他们都在议论，“这太难了！，它们肯定到不了塔顶！它们决不可能成功的，这太难了！，它们肯定到不了塔顶！它们决不可能成功的，塔太高了！塔太高了！”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说:“这太难了，没有谁能爬上顶的！这太难了，没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。很自然，其它所有的青蛙都想知道很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者胜利者”是怎么成功的？有一只青蛙还跑上去是怎么成功的？有一只青蛙还跑上去问了那只问了那只“胜利者胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程？结果发现这只青蛙是个聋子。，你哪来那么大的力气跑完全程？结果发现这只青蛙是个聋子。保持乐观、积极的心态保持乐观、积极的心态。第12页，本讲稿共49页 感恩之心+进取之心第13页，本讲稿共49页 二、规划你的职业生涯二、规划你的职业生涯 （专业发展规划）（专业发展规划）第14页，本讲稿共49页（一）、生涯、职业生涯、教师职（一）、生涯、职业生涯、教师职业生涯。业生涯。n生涯：指从事某种活动或职业的生活。生涯：指从事某种活动或职业的生活。n职业生涯：指一个人一生中职业经历过职业生涯：指一个人一生中职业经历过程。程。n教师的职业生涯：指一个人作为教师从教师的职业生涯：指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。事教师职业的整个过程。第15页，本讲稿共49页（二）、什么是教师职业生涯规划（二）、什么是教师职业生涯规划n是对有关教师职业发展的各个方面进行是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。的考虑等。第16页，本讲稿共49页 我国的研究、准备期（指教师从事教育工作以前的阶段）指教师从事教育工作以前的阶段）；、适应期（适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作）作）；、发展期（能够出色完成教育教学任务的教学专长型教能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）；师；教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。）；、创造期（教育专家型教师）。（教育专家型教师）。有关教师职业发展阶段理论有关教师职业发展阶段理论第17页，本讲稿共49页（三）、如何制定职业规划（三）、如何制定职业规划制定教师职业规划的步骤和方法制定教师职业规划的步骤和方法5W1H5W1H规划法规划法（What、Why、When、Where、Who、How）（1）“做什么？做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。即明确一个时期的具体任务和要求。（2）“为为什什么么做做？”即即明明确确计计划划的的原原因因和和目目的的，或或者者说说是宗旨、目标、战略。是宗旨、目标、战略。（3）“何何时时做做？”即即规规定定计计划划中中各各项项工工作作的的起起始始时时间间和和完完成时间。成时间。（4）“何何地地做做？”即即规规定定计计划划的的实实施施地地点点，了了解解计计划划实实施施的的环境条件和限制条件。环境条件和限制条件。（5）“谁去做？谁去做？”即明确完成计划的相关部门或人员。即明确完成计划的相关部门或人员。（6）“如如何何做做？”即即明明确确实实现现计计划划的的措措施施，以以及及相相应应的的政政策策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。第18页，本讲稿共49页 （1）我是谁？）我是谁？（2）我想干什么？（3）我能干什么？（4）允许我干什么？（5）我该怎么干？自自 我我 审审 视视第19页，本讲稿共49页（1 1）我）我 是是 谁？谁？第20页，本讲稿共49页 教师的专业性：教师的专业性：华东师大心理系师生调查华东师大心理系师生调查:（1）平易近人；（）平易近人；（2）没有偏见；（）没有偏见；（3）关心同学；（关心同学；（4）态度认真；（）态度认真；（5）要求）要求严格；（严格；（6）颇有耐心；（）颇有耐心；（7）言行一致；）言行一致；（8）朴素大方；（）朴素大方；（9）开朗活泼；（）开朗活泼；（10）品德高尚。品德高尚。第21页，本讲稿共49页 教师的专业性：教师的专业性：美国著名教育家保罗韦地博士花了美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了年时间，收集了9万名学生万名学生所写的所写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：个方面：1.友善的态度友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”。2.尊重课堂内每一尊重课堂内每一个个。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”。3.耐性耐性。“她绝不会放她绝不会放弃直到你能做到为止弃直到你能做到为止”。4.兴趣广泛兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活我们去把所学到的知识用于生活”。5.良好的仪表良好的仪表。“她的语调与笑容使我很她的语调与笑容使我很舒畅舒畅”。6.公正公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差她会给予你应得到的，没有丝毫偏差”。7.幽默感幽默感。“每每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。8.良好的品性良好的品性。“我相信她与我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。9.对个人的关注对个人的关注。“她会帮助她会帮助我去认识自己，我的进步有赖她我去认识自己，我的进步有赖她”。10.坦率坦率。“当她发觉自己有错，她当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法会说出来，并会尝试其他方法”。11.宽容宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样是这样”。12.教学策划艺术教学策划艺术。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉是因为她的指导没有察觉是因为她的指导”。第22页，本讲稿共49页（2 2）我想干什么？）我想干什么？第23页，本讲稿共49页 三个工人在砌一堵墙。有人过来问：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干你们在干什么什么?”?”第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市我们正在建设一个新城市”。1010年年后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙墙；第第二二个个人人坐坐在在办办公公室室中中画画图图纸纸，他他成成了了工工程程师师；第第三三个个人人呢呢，是前两个人的老板了是前两个人的老板了 砌墙还是创造人类艺术？砌墙还是创造人类艺术？第24页，本讲稿共49页 三个工人在砌一堵墙。有人过来问：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么你们在干什么?”?”第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我我们正在建设一个新城市们正在建设一个新城市”。1010年年后后，第第一一个个人人在在另另一一个个工工地地上上砌砌墙墙；第第二二个个人人坐坐在在办办公公室室中中画画图图纸纸，他他成成了了工工程程师师；第第三三个个人人呢呢，是是前前两个人的老板了两个人的老板了（在做一份工作）（在做一份工作）（在做一个工程）（在做一个工程）（在做一项事业）（在做一项事业）砌墙还是创造人类艺术？砌墙还是创造人类艺术？第25页，本讲稿共49页 你的职业价值取向是什么？你的职业价值取向是什么？如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是如果，你是为了养家糊口，吃饭穿衣，那么，请你别当教师。因为教师这碗饭不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只装着家庭琐事，你会误人子弟的。还是去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！去做些买卖吧，既自由，又赚钱，说不定还能发财呢！如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师如果，你是想图轻闲，修身养性，逃避劳累，那么，请你别当教师。因为当教师不仅不仅“劳其筋骨劳其筋骨”，而且还，而且还“苦其心志苦其心志”。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，。表面上看，教师一天只上两三节课，可是，这两三节课却需要夜以继日地工作。这两三节课却需要夜以继日地工作。如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为如果，你是因为羡慕教师的荣耀，认为“教师是太阳底下最光辉的职业教师是太阳底下最光辉的职业”，那么，请你别当，那么，请你别当教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不教师。因为教师的荣耀是虚的，你不愿意顶着一个花冠去克勤克俭吧。而且，教师的荣耀本身不在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。在教师这个职业，而在于教师这个人，是人品的光辉照耀着职业的光环。如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须如果，你是被命运所逼，万般无奈才到教师这个行列，那么，请你离开吧。因为当教师必须要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一要有热情。没有哪一种职业比当教师更需要热情，需要爱。胸中没有爱心的人不适合当教师。一个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。个满腹牢骚、长吁短叹的人是上不好课的。如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大如果，你以为教师的工资会越来越高，想当教师多挣点钱，那么，你错了。因为当教师发大财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教财的（特别是中小学教师），至今还没有。更主要的是，一心在钱眼儿里转的人是没心思当好教师的。师的。第26页，本讲稿共49页 如果如果如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心如果，你是想交最纯真的朋友，那么，请你来吧。学校里的孩子们会把他们最纯净的心献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。献给你。你从此可以不必寂寞，你的世俗的心灵会得到童心的感染和净化。如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们如果，你是为了使自己活得青春激昂、有意义，那么，请你来吧。在孩子们中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。中间，你会永远像青年人一样充满活力，你会感到你所有的付出都是那么有意义。生活不但充实，而且乐趣无穷。生活不但充实，而且乐趣无穷。如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会如果，你想延续自己的生命，那么，请你来吧。只要你肯付出爱心，你的生命会在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不在一代又一代学生身上延续下去。一个人活百岁、千岁也无法与你相比。孔老夫子不是活了两千多年了吗？是活了两千多年了吗？如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋如果，你是一个追求生命价值的人，那么，请你来吧。学校是让你的生命价值体现得淋漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生漓尽致的地方。一个教师，一生要接触多少学生。一个人的付出，千万个学生享用，你的生命还不够伟大吗？命还不够伟大吗？（王东升。作者单位：安徽省亳州市谯城区十八里中学）王东升。作者单位：安徽省亳州市谯城区十八里中学）中国教育报中国教育报20082008年年1111月月1717日第日第3 3版版你的职业价值取向是什么？你的职业价值取向是什么？第27页，本讲稿共49页（3 3）我能干什么？）我能干什么？n对自己能力与潜力的全面总结对自己能力与潜力的全面总结nSWOTSWOT分析法。其中：分析法。其中：nS S代表代表strength(strength(优势优势)，nW W代表代表weakness(weakness(弱势弱势)，nO O代表代表opportunity(opportunity(机会机会)，nT T代表代表threat(threat(威胁威胁)，n其中，其中，S S、W W是内部因素，是内部因素，O O、T T是外部因素。是外部因素。第28页，本讲稿共49页（4 4）允许我干什么？）允许我干什么？n客客观观方面包括本地的各种状方面包括本地的各种状态态n如如经济发经济发展、人事政策、展、人事政策、学校学校制度、制度、职业职业空空间间等；等；n人人为为主主观观方面方面n包括同事关系、包括同事关系、领导态领导态度、度、亲亲戚关系等戚关系等。第29页，本讲稿共49页（5 5）我该怎么干？）我该怎么干？n1)1)维持现状？维持现状？n2)2)等待时机？等待时机？n3)3)运用自己的各种资源？运用自己的各种资源？n4)4)更加努力的工作？更加努力的工作？n5)5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力？第30页，本讲稿共49页n教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。期目标、短期目标。n1 1、人人生生目目标标。是是教教师师个个人人生生的的发发展展目目标标，时时间间3030年年以以上上。人人生生目目标标的的勾勾画画必必须须符符合合自自己己的的价价值值观观的的基基础础上上，与与社社会会发展需求相适应。发展需求相适应。n2 2、长长期期目目标标。时时间间为为5 5年年以以上上的的目目标标，设设计计时时以以勾勾画画轮轮廓廓为为主主，通通常常比比较较粗粗、不不具具体体，可可能能随随着着学学校校内内外外部部形形势势的变化而变化。的变化而变化。n3 3、中中期期目目标标。时时间间3535年年，它它要要与与长长期期目目标标保保持持一一致致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。n4 4、短短期期目目标标。时时间间是是1212年年，是是中中期期目目标标和和长长期期目目标标的的具具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。第31页，本讲稿共49页 三、实施你的职业规划三、实施你的职业规划 （实现专业发展）（实现专业发展）第32页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 学生观：学生观：学学生生不不是是知知识识的的容容器器；学学生生不不是是学学校的校的产品产品 学生是生命（物质和精神）学生是生命（物质和精神）学学生生是是人人（自自然然人人和和社社会会人人；发发展展的人、独特的人、独立意义的人）的人、独特的人、独立意义的人）。第33页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 质量观：质量观：全全体体发发展展、全全面面发发展展、个个性性化化发发展展、可持续发展、自主发展。可持续发展、自主发展。第34页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 教育（学）观：教育（学）观：教教师师职职业业的的本本质质是是创创造造人人的的精精神神生生命。命。预设和生成，过程与结果。预设和生成，过程与结果。升升学学是是一一种种目目标标，如如何何达达到到这这一一目目标标是一种艺术。是一种艺术。第35页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （一）观念决定行动（一）观念决定行动 职业观：职业观：教育是教育是“爱与责任爱与责任”的事业。的事业。把把工工作作当当做做课课题题来来研研究究；把把工工作作当当成成事事业业来来做做；把把工工作作看看成成是是生生活活的的一一部部分分 第36页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 不断学习不断学习 勇于实践勇于实践 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持第37页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 不断学习不断学习 学什么？怎么学？第38页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 勇于实践勇于实践常态课 研讨课 观摩课 赛 课 公开课是教师最好的专业发展平台！第39页，本讲稿共49页n不做机械重复的事，做出灵气来不做机械重复的事，做出灵气来n不做不动脑子的事，做出思想来不做不动脑子的事，做出思想来n不做人云亦云的事，做出个性来不做人云亦云的事，做出个性来n不做应付检查的事，做出实效来不做应付检查的事，做出实效来第40页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 善于反思善于反思 第41页，本讲稿共49页1、反思自己的教育、教学理念、反思自己的教育、教学理念2、反思自己的教学行为、反思自己的教学行为3、反思自己的教学思维、反思自己的教学思维4、反思自己的教学方法、反思自己的教学方法教师反思什么教师反思什么?第42页，本讲稿共49页教师反思如何做教师反思如何做?“写写”“观观”行动研究。行动研究。第43页，本讲稿共49页教师反思如何做教师反思如何做?苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说苏霍姆林斯基说:“:“:“:“每一位教师都来写教育日记，写随笔每一位教师都来写教育日记，写随笔每一位教师都来写教育日记，写随笔每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础教育科研的丰富材料及实践基础教育科研的丰富材料及实践基础教育科研的丰富材料及实践基础”叶澜说叶澜说叶澜说叶澜说:“:“:“:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。果一个教师写三年反思有可能成为名师。果一个教师写三年反思有可能成为名师。果一个教师写三年反思有可能成为名师。”朱永新的朱永新的朱永新的朱永新的“教师成功保险公司教师成功保险公司教师成功保险公司教师成功保险公司”的投保条件的投保条件的投保条件的投保条件:“:“:“:“每日每日每日每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持无不可入文。十年后持无不可入文。十年后持无不可入文。十年后持3650365036503650篇来本公司。如投保方自感十年篇来本公司。如投保方自感十年篇来本公司。如投保方自感十年篇来本公司。如投保方自感十年后未能跻身成功者后未能跻身成功者后未能跻身成功者后未能跻身成功者(名师名师名师名师)之列，本公司愿以一赔百。之列，本公司愿以一赔百。之列，本公司愿以一赔百。之列，本公司愿以一赔百。”第44页，本讲稿共49页三、如何实施职业生涯规划三、如何实施职业生涯规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持 第45页，本讲稿共49页三、如何实施职业规划三、如何实施职业规划 （二）行动决定结果（二）行动决定结果 不断学习不断学习 勇于实践勇于实践 善于反思善于反思 贵在坚持贵在坚持第46页，本讲稿共49页 老师的工作状态：老师的工作状态：忙繁烦凡盲茫静竟进专业发展第47页，本讲稿共49页 教教育育的的过过程程就就是是一一个个不不完完美美的的人人引引领领着着另另一一个个不不完完美美的的人人追追求求完完美美的的过过程程。也也许许我我们们始始终终只只能能在在现现实实与与理理想想之之间间徘徘徊徊，但但我我们们可可以以眺眺望望理理想想，可可以以脚脚踏踏实实地地。教教育育之之梦梦，你你我我同同行行！让让我我们们“不不忘初心，继续前行忘初心，继续前行”!第48页，本讲稿共49页谢谢谢谢！第49页，本讲稿共49页