施爱华教师培养手册.doc

教育一幼新教师成长手册  新教师培养手册 施爱华 （ 2014 年 9 月 2015 年 7 月）使用说明1、本手册用来记载一学期的新教师带教过程，记载一名新教师的专业成长过程。2、本手册所记载的内容应准确反映新教师在规定时限期间参加培训活动、开展学习研究及导师带教的真实情况。3、手册记载应新教师与带教教师共同完成。4、每学期按要求完成带教任务、完成本手册的内容记录后，本手册交幼儿园教学组，并根据作为新教师业务考核的重要依据之一。以后存入该教师的个人业务档案。5、填写时字迹要端正、清晰。可用钢笔手写，也可打印。6、每一项内容（页数）多少均无限制，视个人情况灵活下载。每学期应完成的记录：1、每月完成以下各项内容，由指导老师提出建议和评语l        教养笔记1份（翌日活动中环节、自己的所思所想等）l        游戏实录两例l        学习活动实录两例（新教师、带教老师各两例）即听课评课记录l        家长工作一例2、每月25日前完成记录，由保教主任检查与评定3、新教师每学期一次汇报活动4、新教师每学期承担一次以上教研组研讨任务5、每学期完成学习札记（反思）一份（字数不少于1500字） 新教师个人信息填表时间：2012年9月姓名性别出生身高籍贯民族籍贯居住地政治面貌毕业院校专业特长与爱好何时来园工作工作年限现教学科学习与工作经历获奖情况（包括在学校和幼儿园）带教导师基本情况姓名黄春花性别 女工作年限8年学历 大专技术职称幼儿园一级教师任教学科语言现任岗位（职务）中三班班主任工作简历 2006年至今在教育第一幼儿园任职教师 期间进行了大专的学历进修教育教学工作情况简介 带教老师自我分析在教学实践方面的经验、特色；也可分析自己在专业素养方面其他的长处及取得的成绩等。 我是一位工作快8年的幼儿教师，曾经担任过从小班到大班的循环教学，经过不断努力学习和工作教育实践，对师徒结对帮扶工作有一定的经验和心得，对幼儿每个年龄阶段的发展水平和年龄特点也比较了解。敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击，本人喜欢语言、音乐的教学，在各个领域中十分注重幼儿的语言发展。带教经历20122014 与施爱华老师师徒结对两年培养计划与新教师自我研修计划初期阶段诊断性意见初期教育教学能力的综合评价（教育教学基本素养、长处、不足、发展潜能）施老师在我园工作已经两年多了，对我园的各项工作的教育理念和教学的要求比较详细的了解和体会，在以后的工作中，要善于转变教育观念，大胆尝试新的教育理念管理好幼儿的一日常规工作。 在日常教学中，能独立组织幼儿的一日生活常规和组织教学，注重在班上树立起和蔼可亲的教师形象，能认真开展各项活动。 在工作中，除了要不断积累基本的教学技能技巧外，还需要在主题教学实践中多思考、多提问，大胆、创新地把主题教学的课程认真地记录下来，根据幼儿的兴趣需学会将教育内容拓展到一个新的层次。 评价人（带教导师）：黄春花主要培养策略一、培养目标1、本阶段培养目标 （1）了解中班班幼儿的年龄特点和发展水平，熟悉本年龄段的教育目标，切实把符合本班幼儿发展特点的技能“吃透”抓住每个活动的重点，有针对性设计各项活动。（2）抓好幼儿一日常规管理，每次活动环节既轻松又要紧凑。平时多记录孩子的案列进行分析，找出欠缺之处并加以改正。2、可发展的目标（1）学习幼儿园3-6岁儿童发展指南，了解幼儿各年龄阶段，特别是45岁幼儿发展水平目标，结合3-6岁儿童发展指南的目标融入到主题教学实践中。（2）利用自身的特长，多开展有特色，有创意的美术教学活动，提高本班幼儿的美术创意的表现能力。       培养措施 1、从学科出发进行教育教学新理念和基本技能的培养措施 （1）多研究实践性主题教学，注重从孩子的兴趣出发开展主题活动。（2）组织教学活动时，注重孩子的游戏性和操作性。2、加强教育教学长处的策略 （1）学习幼儿园规章制度手册和3-6岁儿童发展指南。 （2）在每次美术教学活动中，注重将幼儿的作品以艺术形式呈现出来分享。3、发展学员潜能的策略 在各个领域上充分发挥青年教师的主动性，让她能主动发现问题、解决问题，并且在完成每项任务时，多督促她注重时间和效率，做到做事不拖拉，上课不推迟。 学员自我研修计划一、            初期自我评价与反思（对自身教育教学能力的综合分析） 二、 希冀达成的目标三、 自我研修的行动措施“主要培养策略”和“培养措施”由带教导师学习札记  读教育漫话有感 教育漫话是17世纪英国伟大的教育思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著，它主要论述“绅士教育”。读了教育漫话使我对英美等发达国家的传统教育思想有所了解。这是一本饱含哲理而又写得深入浅出、生动感人的教育学，除了时代和阶级的局限外，某些主张如对教育力量的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的论述等等。作品虽然写于三百多年前，时至今日仍然有着现实意义。作为教育工作者，可以从中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我国的教育思想和方法。 洛克十分重视早期教育的关键作用。一是因为儿童少小时的可塑性最大。二是因为幼小时的印象“都有极重大极长远的影响”。像水源一样，稍加引导，“便可以把它导入他途，使河流的方向根本改变”。因此，越早教育越要谨慎从事，因为教育上的错误“像配错了药一样”，第一次错了，以后就难补救了。 小学儿童的可塑性也很大，因此，我们的教育应从养成教育抓起，如良好的卫生习惯养成、良好的行为习惯养成等。书中关于习惯的养成，我觉得很有可迁之处。“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。你觉得他们有什么必需做的事，你便应该利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地很自然地就能发生作用了。不过我在这里有两点要提醒的。第一，你要他们练习某种习惯，最好和颜悦色地去劝导他们，提醒他们，不可疾言厉颜色地去责备他们，好像他们是有意违犯似的。第二，还有应该注意的一件事，就是同时培养的习惯不可太多，否则花样太多，把他们弄得头昏眼花，反而一种都培养不成。要等某一件事情经过经常的练习，变得容易自然，他们做来不必再假回忆之后，你才可以再去培养另外一种习惯。”我觉得我们学校这方面也是这样做的。洛克十分注重健康教育，他认为“健康的心智寓于健康的身体”。书中他非常详细的说明和指导了饮食、衣着、睡眠等各个方面，如：多吸新鲜空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡其中也有一些是不合理的，但总的来说，他是为了培养儿童俭朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。这是值得我们借鉴的，我认为洛克所说的“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照顾着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素质越来越差。 洛克反对溺爱放纵孩子，他认为这是最大的教育失误。当今社会，溺爱放纵孩子这一现象越来越多的存在着。被溺爱的孩子总是哭闹着想要得到某样东西或做某件事，小时侯是糖、玩具，长大后就要的更多了，这时候家长才对孩子的任性感到烦恼。还有许多家长对自己孩子的错误行为视而不见，听之任之，一再的放纵孩子，等小错变为大错才想要纠正，但为时已晚。过分的溺爱孩子，会使得孩子任性妄为，自己想怎样就怎样，使父母对孩子的教育效果大打折扣，有的孩子对于父母的教育完全不放在心上，甚至理直气壮的和父母争吵。过分的溺爱孩子，会使他们以自我为中心，自私自利，不利于他们在同伴中的交往，进入社会后，人际关系往往比较差。父母应当做到不溺爱放纵孩子，在既严厉又宽松的环境下对儿童进行教育。 教育漫话这本书，给我印象较深的还有榜样的作用，父母的榜样作用，教师的榜样作用，同伴的榜样作用。在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在幼儿园，幼儿的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。作为未来的教育工作者，我们应当从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人。凡事以身作则，这样才能更好的起到教师的榜样作用。在同伴交往中，家长应该正确的引导孩子与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。 读了教育漫话，使我对教育有了更深的认识、了解。我将继续勤奋学习，为成为一个优秀的教育工作者而努力。要求：可阅读教育经典，可学习教育教学新理念，并撰写心得体会。文章可长可短，不少于1500字。课堂教学实践活动二听带教导师的课课题：语言 小鸭找妈妈 时间：2012年11月14日 地点：课室听课记录： 活动过程：1、引题(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)2、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。 老师：小鸭为什么哭了? 幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。幼儿：小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要打针。(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)3、故事、提问出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊! 老师：他们去干什么了? 幼儿：他们出去玩了。 老师：他们是怎么走的? 幼儿：一个跟着一个走的。4、出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。老师：发生什么事了?幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?幼儿：小灰鸭。5、出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。老师：小灰鸭为什么哭啊?幼儿：它找不到妈妈了。幼儿：它离开了大家自己去玩了。出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?幼儿：找到了。老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。结合实际提问：老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊？幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。(老师给予肯定)6、情景表演(布置场景、欢快的音乐响起)1）教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。2）游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁?3）播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。4）妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。7、小结今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。评点与感悟：在整节活动中，黄老师都能引导孩子们认真观察，积极思考问题，回答问题。本活动与幼儿生活很贴近，孩子们能想出很多办法来帮助小鸭，自我保护意识很强，由于孩子的年龄特征，幼儿不能连贯完整地用语言表达自己所想的。回答的很单一，但黄老师能利用幼儿感兴趣的事情来调动起活动气氛。要求：每月不少于2节。课堂教学实践活动二听带教导师的课课题：音乐摇篮曲 时间：2012年11月19日 地点：课室听课记录：(一)导入活动激发兴趣：出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，妈妈做摇动作，宝宝睡觉了”(二)基本部分：听一听：教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了学一学：托儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉(二遍)玩一玩：请托儿做宝宝，边唱边表演摇的动作，最后双手合掌放在脸颊旁，微微闭眼做睡着了动作。(三)结束：轻轻把娃娃睡到床上。评点与感悟摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，在本节教学活动中，黄老师创设了一种平等和谐的教学氛围，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在学会了这首歌后同时也让幼儿感受到妈妈对孩子的爱。要求：每月不少于2节。汇 报 课（每学期末）课题：体育活动可爱的小青蛙 时间：2012年11月13日 地点：操场 一、活动目标：1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。2、幼儿根据场地布置学习双脚定点跳，提高动作协调性和灵活性。3、 鼓励幼儿主动参与游戏活动，在游戏中体验活动的乐趣。二、活动准备：1、荷叶40， 2、音乐：向前冲班得瑞音乐；3、青蛙头饰与幼儿同量，。三、教学重点：学习立定跳远。四、教学难点：学习定点跳，轻轻落地保持平衡。五、活动过程：（一）开始部分：热身运动，扮演小青蛙，学习做青蛙操。（1）老师：“孩子们，我是青蛙妈妈，今天天气可好了，跟青蛙妈妈一起来运动运动，长的更高、更壮吧！”让我们一起来做青蛙操，好不好？（2）随音乐一起来做青蛙操。（播放音乐） 1.教师引导幼儿找个位置站好，自己伸出手那位置。 师：今天我们的青蛙宝宝都表现得很棒，那么妈妈来教你们一个本领好吗？（二）基本部分：1、 学习立定跳远，轻轻落地保持平衡，学习小青蛙跳荷叶的动作（1）教师引导和幼儿谈话，提出问题。师：“要想当优秀的小青蛙，我们要学习本领，你们知道要学习什么本领吗？（跳），今天青蛙妈妈要教你们第一项本领：“跳”。（2）教师进行示范讲解。（3）幼儿统一练习模仿跳的动作。2、教师引导幼儿青蛙的家在哪里。师：宝宝们，你们知道青蛙住在哪里的吗？（教师介绍荷叶）（1）请一名幼儿尝试跳荷叶，教师点评并提出跳荷叶的要求： 要求：1）跳荷叶时双脚要弯曲，双手要甩出去。 2）跳的时候要轻轻的落地，不要把荷叶踩坏了（2）幼儿按老师的要求自由练习跳荷叶，教师观察指导，（荷叶自由摆放）（3）经过一番自由练习，教师讲解第一次练习存在的问题。（4）再次进行练习跳荷叶。（三）游戏：坏人捉青蛙。引导幼儿学会保护自己。 （1） 师：小青蛙们刚才跳得又高又远，并且掌握轻轻落地的本领，现在老师跟你们玩一个游戏。 （2）提出游戏规则以及要求： 师：宝宝呀，天黑了，我们要回到自己的家里了，待会儿听到音乐一停，就马上跳到荷叶上面，要不然就有坏人捉走我们了。（一定要跳进荷叶上面喔，要注意安全） （3）根据幼儿活动情况，可玩多次游戏。（四） 总结：有的小青蛙很聪明，没有给坏人捉走，很棒。我们是怎样不给坏人捉走的？（跳进荷叶里）我们以后要继续学习跳远的本领才是一只优秀的青蛙。（五）放松活动：1、小青蛙和妈妈一起在池塘里游一游，放松一下。（做放松动作）师：“我的宝贝们，今天你们都很棒喔，让我们一起来放松一下，跳回家吧。” 听课教师点评：在活动中幼儿能自然协调地手膝着地向前爬行，根据幼儿的发展情况，在今天的活动中施老师调整为在创设的情景游戏“小青蛙”激发幼儿学习向上跳，今天整个活动中幼儿的情绪非常的高涨，能在情景中与老师一起快乐的跳，在跳中感受到胜利的喜悦与自信。仅上幼儿园两个多月的孩子能在这样的活动中，在情景的主线中快乐的参与是非常可喜的事情，同时，在规则意识浅薄的同时，能在口令“跳跳呱呱”中遵守规则，从自然起步到规则的建立，在无形中快乐的接受，整个活动轻松、快乐。但是也存在着一些小小的不足：1、细节决定成败，托班幼儿生活护理是最重要的，孩子的体制弱，如护理不当幼儿还在不适应阶段，很容易生病，在今天的活动中，运动的强度比较大，并且密度也较高，活动中幼儿又非常的兴趣，出汗量比较的大，在活动中我们没有及时给幼儿塞上毛巾。2、在活动过程中教师没有注意到孩子们在活动中的休息来调整身体的状态，我们可以在放松动作时还可以引导幼儿回忆刚才我们去池塘里干了什么，这样可以延长休息时间。带教评价新教师自我评价我是工作了四年的年轻教师，对工作有很多感想，而感想中不断地进步。四年的教育成长，每一个学期我都不断地提升自己，真正从自身的角度，使自己能够不断快速的得到提高， 我每天的工作都是忙忙碌碌的。作为年轻教师，每天除了教育教学工作以外， 我会站在自己的岗位上，恪守本职，在单位中扮好自己的角色，摆正好自己的位置。作为青年教师的我认真的准备好教育教学内容，上班时间不做其他事情，专心的对待工作中的每一个小细节，在工作中时刻注意自己为人师表的形象。在教育教学活动中，我认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育反思，提高自己的写作能力。 在教学中会处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。学会了更熟练地使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。让家长参与到我担任的兴趣班汇报工作中。 做好多数幼儿的家访工作，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，并记录家访情况。更好地做到家园同步教育。与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合。 总之工作非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好签名： 年 月 日带教导师评价在这个学期里，我本着互帮互助的原则，和班级里的施爱华老师按照学期初，制定的结对计划，认真细致的完成了这学期的结对内容。 结队对于我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让徒弟有一碗水，师傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不断地学习，不断地提高自身的专业素质，才能站在一定的高度帮助徒弟提高教育教学，不止是老教师带新教师的一个过程，新教师身上也有值得老教师学习的东西。他们对新事物的学习劲头，他们对新的教育、教学理念与知识的掌握量上，他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多，因此“结对”是相互的。它内在的意义也是在于合作之上的携手前进，同生共长。我们欣喜于这种成长，更加感动于这种齐心合力。 互相听课、评课是结对的一种基本活动形式。为了不断地提高各自的教育教学水平，本学期我俩制定一学期最少不得少于10次互听课。工作经验告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。因此，本学期我俩多进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。另外，利用评课机会查找不足，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好，照顾孩子很细心等优点我都给予肯定；对她的评价语言较少，忽略孩子感受等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。平时，我俩还经常交流。没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感，新教师与老教师尤其如此，在业余时间，我经常会主动与施老师聊天，聊工作，聊生活，聊情感问题等，通过聊天，能拉近彼此的距离，增进彼此的情感，这对工作也有很大的帮助。 另外，在结对学习中，我也感到施老师有很多优点：她在遇到问题时，总是虚心求教，主动来听课，做好听课记录和分析，然后自己尝试来上课，并能大胆创新。我觉得，在某些方面可能会高于施老师，能在很多方面引导和促进施老师的成长，但这种引导和促进是双向的，我也可以从施老师那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。在教育教学活动中，我将及时发现她的困惑与需求，并在现场观摩教学中进行指导，将自己好的经验传授给她；指导她师能够主动钻研，探索符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素质快速提升。 经过不断的互相学习，让我们俩在教育教学水平上得到不同程度的提高。总之，我觉得我们幼儿园开展师徒结对学习活动，是一种行之有效的教研活动，如果把两人比喻成一棵大树和一棵小树，那大树小树就会相互扶持、共同成长。师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建设，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。 今后我们俩还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，我希望我们俩得到更好的成长，我们也会继续努力的，希望我们的努力，教学相长，共同提高！       总评分数：签名： 年 月 日学校考核意见签名： 年 月 日 带教评价新教师自我评价：作为年轻教师，我很荣幸邓佩玲老师成为我的指导老师，在被带教与自己的不懈努力下，不断地成长，培养成为一名合格出色的幼教教师。 一、我认真学习课程指南中小班幼儿年龄特征，在带教老师指导下，分析了解本班幼儿年龄特征，个性差异，以及各方面能力整体特征趋势。观摩学习带教老师对于幼儿一日生活每个教养环节，不断自我实践，自我领悟，主动与带教老师沟通交流，理论结合实践，多看，多想，多问，多思。 二、在每天的幼儿活动中都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效处理，如何将错误转为正确，将被动转为主动，引导自己或幼儿有效地解决问题，对于新教师，许多方面缺乏专业能力，或是知道方法但不能巧妙运用语言或是行为来运用。这就需要用心学习带教老师的有效教养策略。在自己不断的领悟，实践中，培养有效的教养能力。 三、主动向带教老师学习，碰到疑问，疑惑及时向带教老师请教。对于每次活动中碰到的问题，都要进行及时反思，并向带教老师请教。每次活动后，自己都会感觉到活动是否给孩子带来乐趣，他们投入了吗？或是过程中发生了什么问题？等等。自己认真分析结合带教老师的经验分析，灵活应对再一次的活动。每次从带教老师那学到的，领悟到的，自己通过实践，不断反思领悟到的如何在自己身上运用。四、专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为年轻教师，拥有教师素养的重要条件是师德。更作为一名幼教工作者，面对的是低年龄的孩子，他们更需要老师的关心，呵护。学习带教老师多年保教工作的经验，并且用心去爱护每位孩子。 相信在有目的，有计划学习实践中，在今后的保教工作中将不断使自己专业化，不断提高教师的自身素质签名： 黄春花 2010 年 6 月 30 日带教评价新教师自我评价：时间如梭，转眼间我跟邓老师师徒结队已经整整三年了，我觉得学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅的“传、帮、带”加速了我这位年轻教师的快速成长。回顾这这三年来，在师傅的关爱下，我逐渐适应了幼儿教育教学工作，熟悉了幼儿与课堂，了解了幼儿教师的职责。在教学教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！幼儿教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。记得刚进入小班的第一年，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道幼儿教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。我意识到了肩头所承担的重任，在摸索中成长。繁杂的班务，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，再来对于教材知识点的传授并不能把握得很好，因此往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。学校推出了“教师帮带结对活动”，为我的教学取经铺设了广阔的平台。在这三学年的拜师学艺中，可谓收获满满。我和邓教的都是同一批孩子，教学目标相同，并且邓还有着十几年的教学经验，这些都为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且邓老师特别的谦虚与温柔，平时总是笑眯眯的。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在邓老师的身上学到了不少东西！，在邓老师的鼓励、指导和帮助下，在教学方法、管理孩子以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在邓老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别是我以前没有注意到的知识点和教学方法，有时候因为没有把握好，往往使得幼儿很茫然，自己讲得很辛苦。师傅了解到这个情况后，主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝。师傅还指导我带班的方法。在师傅的指导下，经过三年的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，我的班级管理方面也做得有条不紊。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。更督促我不断警惕我的教学实践的还是邓老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，终于顺利的完成一个个教学任务。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现语文课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。这种感受老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。在听师傅的课的过程中我也有很大收获。课堂上，邓老师有着丰富的评价语言，充分调动了幼儿的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。邓老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好！真正地做到了让幼儿在快乐的学习氛围中学习。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到邓老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。此外，邓老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。幼儿园组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢幼儿园为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，这三年来，我向邓老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向正班主任发展，这是我的又一大目标。签名： 黄春花 2012 年 7 月 5 日带教评价新教师自我评价签名： 年 月 日带教导师评价  我和施老师的“师徒结对”活动开展已有近两年了。而在这个学期里，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于施老师的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。从施老师身上我仿佛看到了我刚工作那几年的经历。这一个时期的教师会遇到许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。    针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她自己撰写教案、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了积极的心理基础。    工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。 施老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地问我如何将活动设计的更完美。这些都可以看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。施老师能把自己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。    相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟施老师，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的深掘与拓宽。  总评分数：签名： 年 月 日学校考核意见：签名： 年 月 日