pep三年级上册Unit 6Happybirthday 电子教案.doc

三年级上册Unit 6 Happy birthday第一课时教学目标与要求1. 能听懂、会说Happy birthday to you !This is for you .How old are you?Im.How many.?并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。2. 能听说认读balloon,kite,plane,ball,car,boat,doll这些实义词，以及1到10的英语数字。3. 能听懂所学的指示语，并能按着指令做出相应的动作。一.教学内容1 Lets talk 本部分通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。2 Lets play 本部分主要练习有年龄的问答。二课前准备1Sarah，Make，Wu Yifans mother的头饰。2插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3一条手绢。4用纸盒做的两个骰子。让学生每个也准备一个。三教学步骤与建议1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互相问候。 （2）复习A部分的Lets do。 （3）请学生使用Make，Wu Yifang，Wu Yifans mother的头饰分别表演第二单元B部分Lets talk中的对话。2新课展示（Presentation） （1）教师通过“Happy Birthday”的歌曲，引出Happy birthday！bing并带读。 （2）教师通过生日蛋糕的实物或图片教birthday cake。 （3）教师介绍：Today is Sarahs birthday. This is her birthday cake. 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one ,two ,three, four, five, six, seven, eight, nine.教师说： Sarah is nine. （4）让一个学生戴上Sarah的头饰，与教师做对话示范： T：Whats your name ?S：My names Sarah.T：How old are you ?(教师指着蛋糕上的蜡烛)S：Im nine.(教师提示让学生指着自己)（5）让学生听录音，教师放投影或通过录像来展示A部分的Lets talk的内容。（6）教师提醒学生在西方是不可以问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。3趣味操练（Practice） （1）学生两人一组进行下列形式的对话： S1：Whats your name ? S2: My names. S3: How old are you? S4:Im nine. (2)让学生按真实年龄回答“How old are you?”的问题。并进行上述形式的对话。 （3）让学生戴上头饰，表演A部分Lets talk的对话。（4）游戏“丢手绢” 教师选八个同学围成一个小圈，一个同学说ImHow old are you?, 其他同学拍手，当他说到“How old are you?”,时，将手绢扔到一个同学的背后，那个同学捡起手绢，说出自己的实际年龄，以此类推。如哪位同学说错，则要退出圆圈，最后留在圈内的为胜利者。（5）游戏“掷子，说年龄“将教师准备的两个子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old are you?”，后面一个掷完骰子，并根据两个子的来回答，如果和大于是0，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。（6）师生对话 T：Hello,whats your name ? S: Hello,my names T:How old are you? S:Im T:How are you ? S:Im fine ,thanks. 让学生按照上面对话的形式，根据实际情况进行对话。4. Homework1. 让学生做一个生日贺片，送给你的朋友们。2. 课下询问同学的年龄，应用 “How old are you?”.板书设计Unit 6 Happy birthdayPart A Lets talk Lets playHappy birthday ! Thank you.How old are you? I,m.第二课时教学内容： 本课是小学三年级PEP英语上册Unit 6 Part A Lets learn. 本课主要学习是数字110的英文表达法。知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作能数10以内物体的数量。情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。2、培养学生的学习兴趣。学习策略：提高学生的认知与交际能力。教学重点：本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two, ten.教学难点:难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的发音。学生情况分析：三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用学的语言。教学准备：1、教师准备光碟或课件，数字110的卡片。2、本课有关动物和数字的头饰。教学流程与设计意图：Step1: Warm-up （约8分钟）1.齐唱“old macdonald”激发学生兴趣。2.Greeting. 师生互相问候T: I am Miss Liu .Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu .T: How are you today?Ss: Fine, thank you ,how are you?T: Very well ,thanks.T:(问两个学生)Whats your name?S:My namesT:Nice to meet you!S:Nice to meet you ,too! 2 .Lets do ! (Page 5 ) (此步骤放于课前，激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的，心情是无比快乐的，我将用我的情绪去感染学生，吟唱教材里的歌谣，既复习了show me 句型，又活跃了课堂气氛。) 二、Presentation1、学一学。T: Now , today ,we will learn some numbers , one ,two ,three , four , five , six , seven , eight , nine , ten.lets count how many rabbits in the picture.Ss: YesGreat.呈现图片教读数字one -ten在教读时，先让学生看、听，然后在跟读，例如教读one时,one(老师边教边用手势做出one ,并用多种形式操练，如单人读、一个接一个读、分组读等，然后将单词卡贴于黑板上)Teach the other words in the same way .2、读一读。老师指着黑板上的单词卡教读一遍。（以上环节约18分钟）3、Lets chant. （约2分钟）老师自编一个有节奏的歌谣，One two three four , five six seven eight, nine ten nine ten .(在机械的操练完单词后用一个歌谣来激发学生的学习兴趣，提高学生的认读能力)4、学生单个快速读卡片，然后打乱卡片顺序让学生读。（检查学生认读能力）（约3分钟）5、Game（约3分钟）(让学生拿出准备好的数字卡)老师发指令，如：T:one .(学生举起相应的图片并大声的读出来，对表现好的要给予贴苹果的奖励)6、学一学。（约2分钟）T: Now ,follow me ,(老师出示一个手指表示one)show me one,show me ten. Show me one and two,T: Please open your books, turn to Page 61.（Lets do部分）Listen,look and find（老师放Lets do 的光碟，先听，感知一遍,让学生在书上找出相应的图片，遵循学生的认知规律，对学生的指令要清楚、简洁、明了）T:Lets do it to the music7听力.（约4分钟）三、Practice1、数一数。（约2分钟）T:Can you count these things?(老师出示一支铅笔)One pencil,(再出示两支铅笔)two pencils,(数五支铅笔)five pencils,(再数三个橡皮，引导学生说出) three erasers. Please count your things.(学生数自己的东西并展示)、唱一唱。（约2分钟）T:Now, lets have a concert.小动物们要举行一个演唱会。(老师戴上有数字的动物头饰)“Bingo”的歌曲调。（让学生唱出所学的知识，培养学生运用知识的能力）. T takes out some toys on the desk.( a toy monkey; a doll；an elephant) 四Consolidation:(1) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌)Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? .请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。呈现句子：How much?引导学生运用 How much? 和数字开展商品价格的问答。(2) 请一个学生帮忙推销商品（鼓励学生在购买商品时进行价格协商）。(3) 活动任务布置学生自主交流、活动活动反馈五、Wrap up（约1分钟）今天我们都有什么收获呢？让学生读出苹果上的数字(给胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。After class , please read the numbers , use the numbers and teach your parents to read the numbers.板书设计：Unit 6 Happy Birthdayone two three four five six seven eight nine ten 教学反思（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。然后在DIY教学环节中，学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外，在最后的拓展数字教学中，学生们通过自主观察和研究，发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率创新教学改变了传统教学模式中教师讲学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；购物。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射，兴致盎然。此时此刻，学生已完全成为了学习的主人，能够积极主动地探索和学习。三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，教师应充分考虑采用TPR教学法，让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的兴趣和热情。同时，在教学过程中，注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识，发展语言技能。（三）关注学生的生活经验，创设真实生活情境本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：商品价格上的数字，数学中的数字。此外，又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。结果学生找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。学生在学习过程中，感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时，也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力，形成了智慧与资源共享的局面。（四）关注情感体验，培养团结合作的意识与能力在本教案设计的各项任务活动中，学生必须学会与他人充分合作，相互帮助，才能获得“双赢” 。第三课时教材分析：本课Unit 6Happy Birthday的三课时，主要呈现zoom 和zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了提问和回答。学情分析：本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,爱表现,求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主。教学目标：听、说、认、读 This is for you. How many cakes?One cake，并能在实际情境中运用。教学重点：This is for you. How many？及其回答教学难点：理解对话How many cakes?    One cake. 教具准备： 1Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。 2四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。 3十份用包装纸包装好的礼物或图片。 4一个生日蛋糕或图片。 5数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。 6数字1-10的词卡。教学过程： 1热身/复习（ Warmup/ Revision） （1）教师播放歌曲Ten Little Candles Dance，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 （2）请学生上讲台表演A部分Lets talk的对话。 2呈现新知（Presentation） （1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：book， desk chair， eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。 （2）教师出示课件。如 one cat，two eyes，three erasers，问学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答（3）用气球图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？（4）出示图片，用图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）将礼物分别发给学生，说：This is for you让他说：Thank you教师带读：This is for you （5）出示图片，问：How many cakes？引导学生说：One cake提醒学生虽然回答是：One cake但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。 （6）让学生听录音，学习B部分Lets talk的内容。 3趣味操练：（Practice） （1）两人一组，用气球实物表演对话：    S1：How many balloons？ S2：4（Four balloons） （2）两人一组，用礼物图片继续练习：  S1： How many gifts？  S2：10（Ten gifts ） （3）两人一组用蛋糕的图片练习：  S1：How many cakes？  S2：1（One Cake） （4）学生戴上头饰，表演Lets talk部分的对话。（5）游戏：看谁记性好？教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。 （6）游戏：划拳猜手指 两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4扩展性活动（ Add-activities） （ 1）画一画，你问我答 学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型How many？互相进行你问我答的练习。 (2) 听录音，仿读Lets talk 的对话板书设计：Unit 6 、Happy BirthdayThis is for you.  How many cakes？One cake. 第四课时一、教学目标根据英语课程标准设置的总体教学目标， 结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。二、教学重点和难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音三、教学过程1、Warm-up/Review(热身/复习)（1）Greeting(师生互相问候)T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)Ss：Good morning Miss Chen.T：How are you?（教师双手摊开）Ss：Fine, thank you.T：Sit down., please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。T： Do you remember the numbers ?Ss：Yes.T：Lets count from 1 to 10, Ok ?Ss：Ok.(师生共做手势共数)T：Great ! Lets count from 10 to 1 , Ok ?Ss：Ok.（师生共数，共做手势）设计意图：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。（3） Sing the song “Ten Little Candles Dance”.T：（放碟）Lets sing the song “Ten Little Candles Dance”.（师生跟随音乐共唱共做动作）设计思路及资源应用分析：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。2、Presentation（1）学生分组，评价安排T：（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers .（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands forGroup 2 . The yellow one stands for Group 3 .（边说边向学生示意）Ok ?Ss：Ok.T： Lets go on .设计意图：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。（2）Lets learnT：This class well learn some toys . Lets watch . （打开碟片）boat：放碟Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。Draw a boat on the Bb . T: what ?Ss: Its a boat .教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group.Together. 师声高（低）生声低（高） or hiding game ）ball：T：Lets go on！watch ! whats this ?放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。Draw a ball on the Bb . Ast : what this?Ss: Its a ball .教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）放碟Sally 老师示范 发音和动作Bounce the ball教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。（Teach the other words in the same way）Balloon：放碟 Sally 老师示范动作：Blow up the balloons .教师拿出事先准备好的三个气球T : what are these ?Ss：Balloons .T : Yes . Lets blow up the balloons .（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons 台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）用同样的方法教授kite car doll plane依次出示图片。设计意图及资源运用分析：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。四、Practice ( Lets play )Missing game :（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：T：whats this ?Ss：Its a （2）T：Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）Now , open your eyes . Whats missing ?看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。设计意图：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。Matching game ：（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。（2）T：Now . Lets play a matching game .（教师用手势示意，指着下面的学生）You say:boat boat go go go （指着台上的拿着词卡的七位学生），you match the words with the right pictures（用手势做一贴的动作）Ok ?Ss：Ok.（3） Please look at the blackboard . Lets check their answers .师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。设计思路：Listening and Guessing gameT：Lets listen and guess . Whats this ? （放碟）A：在Lily 老师问Whats this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）设计思路及资源应用分析：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。Lets doT：Next .Lets listen and do . （放碟）Lily 老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。Lily 老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。Lily 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。设计思路及资源应用分析：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。4、Lets checkT：Now please take out your pictures . Lets listen and color them . （放碟学生边听边涂色）T：Now check your answers . （听音，检查答案） Are you right ?SS：Yes .T：Look at your pictures . Lets read after it .(让学生跟读)设计思路及资源应用分析：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。5、Wrap up(1) T：What have we learnt in this class . Lets watch . （放碟，Sally和Lily 老师为我们作总结）T：Are you clear ?Ss：Yes .T：After class please say these words to your parents . Ok ?Ss：Ok.（2）T：This class . Which group is winner ? Let's count .（师生共数）Group1(2、3)：One two Which group is winner ?Ss：Group 2 .（1、3）T：Lets clap for them . Ok .Ss：Ok . （师生共拍）T：So much for this class . Bye .S：See you.设计思路及资源应用分析：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。五、Design of the Bb：Unit 6 Happy Birthday ! boat                       ballkite                        plane car dollRecycle2教学设计教材分析:该内容是对Unit4,Unit5,Unit6的复习单元。重点复习三个单元中的主要句型:-May I have a look?-Sure! Here you are .Happy new year! This is for you .How many cakes? -Can I have a cake?-Sure. -Have some juice!-Thank you ! You are welcome! .等。教学目标：通过复习，使学生能正确使用句型进行替换练习；使学生能把所学句型引用于现实真实生活情景中，实现语言的使用和交际功能；培养学生综合能力。（采用游戏，表演，任务型教学）学情分析:本节课的授课对象是三年级学生,这个年龄段的学生活波好动,爱表现,求知欲和好奇心强,在学习过程中,应以培养学生浓厚兴趣为主.教学重点: 能够掌握主要句型教学难点: 灵活应用句型学具准备: 1 教师自备的礼品盒，toy car，cakes（图片），果汁瓶，两个骰子 2 Food 和 Drink的词卡和图片.3 磁带 录音机 装在礼物盒里的小奖品教学步骤：1 warmup/Revision(1) 操练对话 T: Hello ，boys and girls! How are you? Ss: Fine, thank you, and you? T: Very well, thank you.(2) 播放歌曲“Happy new year.”，学生跟着音乐演唱.(3) 播放幻灯片，屏幕上显示新年的画面：T: Look at the picture. What do you want to say ? S: Happy new year ! T: This is for you. （拿出礼物盒）S：Thank you ! （点击出示图片）2. Presentation: 教师利用准备的教具创设情景，使学生在真实的情景中说英语用英语。(1)Teacher took out the toy car （实物）, said: Look ! I have a car . What do you want to say ? => -May I have a look ? - Sure! Here you are.(2) Show out the picture of many cakes. （简笔画手工蛋糕图片） T: What are they ? How many cakes? S: They are cakes . 8 cakes.T: Do you want to eat a cake ? S：Yes，I do.T: You should say () =引出 Can I have a cake ? -Sure .（3）T :Now, have some juice ,please. (简笔画果汁的图片) S: Thank you . T: You are welcome !3.Consolidation: (1) 听书中Recycle2 Lets act的录音，复述句子（对学生听力能力的训练）(2) 播放幻灯片Lets act ,让学生听音看图跟读句子（图2）(3).根据书中情景分角色做对话，老师告诉学生评判标准（流利，准确，自然，语音，语调），让学生自己做裁判，表现好的给小礼物奖励。（适当的对学生进行综合能力的培养）图24. 教师拿出食物和饮料的图片，引导学生说出英语名称。（为下一环节作准备）T：Look, I have many food and drink .Whats this in English ? S: Hamburger ()5.Playing games （图3） (1) 播放幻灯片Lets play 图3(2) 教师把食物和饮料图片，分别发给每一位同学，而且每一位学生有自己的编号，然后拿出制作的骰子扔点数，如扔的数字是8，就让该学生说：Move to 8 ，have some cake .以此类推。( 让学生在轻松愉快的氛围下学习)6. Find and match (p71) (1) T: Everyone has a home . After school ,we will go home. Look at the picture . What can you see in the picture? S: Dog , monkey , mouse ,(.)图4 T: Many animals. But they cant find their home. Can you help them?(cant :不能，教师要用体态语解释 ) 图四(2) Check the answers. T: Where is the rabbit home? S: Here it is.7. Homework. 用所学用语，试着编一个小对话。板书： Recycle2Happy new year! -May I have a look?This is for you. -Sure .Here you are.