鲁教版思想品德七年级上册播种友情教案设计.doc

鲁教版七年级思想品德上册 播种友情教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 学科：思想品德2、课时：13、学生课前准备：交友的名言警句；课前预习课本57-61页4、教师课前准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。了解学生交友面面观，以便在教学中有针对性地解决问题。二、 教学课题情感态度与价值观1、 初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；2、 友爱同学，增进与同学之间的友情。能力方面：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。知识方面：1、懂得友情在人们生活、学习和工作中的重要性。2、了解青春期闭锁心理的表现及危害。三、 教材分析“播种友情”是鲁教版思想品德七年级上册第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目由两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情。（2） 友情的重要作用。主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。（2）积极与同学、朋友交往。引导学生认识到仅播种友情仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。（3）慎交朋友。在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。 四、 教学方法本课在教学方式上采用：（1）情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）采用亲身体验教学方式。 在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。五、 教学过程一、导入新课【百度搜索】：臧天朔的歌曲朋友播放臧天朔的歌曲朋友，结合臧天朔因交友不慎而误入歧途的事例，让学生谈感受。教师引导：朋友是永恒的，友谊是长久的，拥有了友情你就拥有了人生的无价之宝，但交友也应慎重。同学们刚刚跨入了新的学校，面临人生新的开始，心中也对友情充满了渴望，那就让我们积极地去寻找友情，获得真正的友谊。那么如何播种友情，获得友谊呢，这就是今天我们要探讨的话题-播种友情。二、推进新课教与学任务一：生活需要友情展示课件：小记者调查“实话实说”当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？活动意图：通过此活动，一方面让学生从感性上认识到生活需要友情，人生离不开朋友。另一方面通过问题的探究，把感性认识上升到理性认识。教师展示调查结果，让学生探究说明了什么道理？教师引导学生得出结论：生活需要友情，人生离不开朋友。展示课件：肖雨的故事我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。别看我们个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。学生探究：上述故事告诉我们什么道理？教师引导学生得出结论：友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展.【百度搜索】：尕玛朋措展示课件：地震中的故事2010年4月14日7点49分，玉树地震时，尕玛朋措身在操场已经很安全，但是作为班长，他想到班里还有十几名同学在二楼的教室没有出来，于是他跑到二楼的教室组织大家有序疏散。当时教室里一些女生已经吓得哭了起来，无力走出教室。尕玛朋措召集班里的一些男生，两人一组，把女生搀扶出来，“大家谁也不要害怕，谁也不要只顾自己逃命，要走大家一起走”。在大家的相互鼓励下，全班全部迅速撤到操场上。学生小组探究：故事告诉我们什么道理？教师引导学生得出结论：友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐.学生进行“记者采访”结合自身实际感悟友情的重要性。采访问题：（1）曾得到过朋友哪些帮助？（2）当时的心理感受如何？设计意图：把所学的理论运用到生活当中，在实际生活中切身感受友情的重要性，也是对所学知识的巩固与运用。知识归纳：生活需要友情，友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展. 友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐.教与学任务二：克服闭锁心理 积极寻找朋友教师引导：名言激励着我们奋进，一个个感人的故事更让我们认识到了友情的重要性，生活中我们要播下友情的种子，下面就让我们一起寻找友情。生活中却发生了这样一件事情。展示课件：许娜的烦恼许娜升入初中后，好像变了个人似的，原本性格开朗的她逐渐变的孤僻起来。在家里，有什么话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，好像有什么秘密怕别人知道。在学校，上课不愿举手回答问题，一些活动也不积极参加，很少主动与老师、同学交往。每天除了去学校上课外，大部分时间都独自在家看书、看电视。同学、朋友慢慢地疏远了她。为此，许娜非常苦恼。学生小组探究：许娜的苦恼对她的正常成长有何影响？发展下去有何危害？其他同学有这种类似的现象吗？假如让这种现象延续下去，将会许娜应怎样摆脱烦恼？【百度搜索】：闭锁心理的表现 教师引导学生得出结论：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，有不少同学存在，但若任其发展下去，就会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。【百度图片】：千手观音教师引导：千手观音的舞蹈之所以让我们感动，不仅在于整齐划一的舞蹈表演，也有它深深的寓意，你伸出一千只手，就会有一千只手来帮助你，寻找朋友就应消除闭锁心理，敞开心扉，相互交流一下，下面的情景你该怎么办？展示课件：在下列情境下，该怎么办？（1）当班级组织集体活动时， （2）当遇到烦心事时， （3）当被同学误解时， 学生探究回答。知识归纳：闭锁心理是一种正常的现象，它的出现会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。要敞开自己的心扉，以积极 、开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格。【设计意图】：对于闭锁心理，学生虽有所表现，但对于这一知识比较陌生，通过直观的案例，让学生在讨论的过程中，认识到闭锁心理的表现和危害，这样对闭锁心理能有一个比较正确和直观的认识。教师引导：只要我们敞开心扉，主动开放自我，一定会交到更多的朋友，但是不同的人有不同的交友观，说一说你对交朋友的认识。学生合作交流，小组代表发言：展示课件：名言指引近朱者赤，近墨者黑告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样一种人染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。故染不可不慎也。 展示课件：赵涛有一个最要好的朋友王鹏，谁要是欺负赵涛，王鹏二话不说绝对帮赵涛教训他，王鹏有困难，赵涛也是两肋插刀，在所不惜，像他们这样才是真正的友谊，真正的哥们儿。教师根据这一个同学的交友观，引导学生进行小辩论。展示课件：唇枪舌剑小小辩论会正方：哥们儿义气是真正的友情反方：哥们儿义气不是真正的友情（学生在教师的引导下进行激烈辩论，但不能偏离主题）教师总结：“近朱者赤，近墨者黑”。哥们儿义气是一种不正确的思想，会使你不辨是非，走向违纪甚至是违法的道路。学生探究：你对交友又有哪些新的认识？老师引导学生总结：慎交友，善交益友，乐交诤友，不交损友。知识归纳: 慎交友，善交益友，乐交诤友，不交损友。三、本课小结友情是人生的一笔宝贵的财富，同学们聚在一起是一种缘分，相信大家彼此结交下了珍贵的友谊，请谈谈本节课的收获，并送给你的朋友一句发自肺腑的话。板书设计 1、生活需要-人人需要- 生 活需 要友 情 2、友情有助于-播种友情 3、友情给- 1、从不成熟走向成熟过程中的- 1、克服闭锁心理 2、若任其发展下去-积 极寻 找朋 友 3、消除闭锁心理- 2、注意慎交友，做到-六、 教学反思七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。所以在教学过程中通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观。自己感觉讲得还很多，有些问题引导不够，讨论时间不够，课堂容量稍大。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市夏庄初中 姓名： 刘敏职称： 一级教师 电话： 电子邮件：qzyzzlm通讯地址：山东省青州市夏庄初中