百分数的意义和写法 .doc

百分数的意义和写法尊敬的评委老师： 大家好！今天我说课的课题是百分数的意义和写法这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，作业设计、板书设计等几方面进行说课。一、说教材1、教材分析百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。4、重点：百分数的意义和写法难点：百分数与分数的联系和区别二、说教法数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。四、说教学流程教学过程一、复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影教材77页例图）    1）    提问：谁知道这些数是什么数？    师：这就是百分数。在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。什么是百分数？怎么读写百分数，是我们这节课研究的内容。    板书：百分数的意义和写法。2、在学习新课之前，我们还要来复习有关知识。    提问：你能独立完成这些题吗？     导入新课：由上面题可以看出，分数既可以表示量，又可以表示两数量之间的倍数关系。请你们看看下面题中的分数表示什么？我们今天学习的百分数又表示什么？二、讲授新课（投影）1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级三好生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？    提问：第一问怎么列式解答？    提问：五年级三好生占全年级人数的几分之几？怎么做？    提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）    讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？（通分，化成分母相同的分数。）根据什么？（分数的基本性质。）    师小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。2、练习（出示投影）    1）一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。合格的比率是多少？    2）学校图书馆有文艺书900本，有故事书450本，故事书占文艺书的几分之几？3、概括百分数的意义什么？（表示一个数是另一个数的百分之几。）    提问：请你们想一想，什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（分组讨论）    小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。    提问：百分数表示两个数之间什么关系？（倍数关系。）应不应该有单位名称？4、学习百分数的读法和写法    提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？（相同点：都表示两个数量之间的倍数关系。不同点：形式不一样。）百分数应该用什么形式表示呢？1）读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。例如：    17%   读作百分之十七；    0.03% 读作百分之零点零三；    15.2% 读作百分之十五点二。练习读数1% 86% 0.5% 120.7% 15% 72% 7.5% 100% 50% 63.8%小组评比看谁读的最棒。   2）写法：借助百格纸学习百分数的写法（课件演练） 写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。例如：    百分之九十        写作90%；    百分之六十四写作64%；    百分之一百零八点五  写作108.5%。   5、百分数与分数的联系和区别。（讨论）    百分数是分数中的一种情况。分数既可以表示一个具体数量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几，所以分数后面既可以有计量单位，也可以没有计量单位；而百分数只表示两个量之间的倍数关系，所以没有计量单位。三、巩固练习1、第125页“做一做”，在书上做，然后订正；2、第126页第1，2题，做在练习本上；3、（投影）判断：    1）分母是100的分数叫做百分数。（ ）    2）百分数的分母一定是100 。 （ ）   3）五(三)班45人，体育全部达标，达标率100%。（ ）4、填空： 1）一本书看了40%，表示（ ）占（ ）的40%；如果书是100页，看了（ ）页；书是 200页，看了（ ）页。 2）一条公路，修了25%，还剩（ ）%没修。3）火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的（）%。这是一道难度较大的题，因为有了分数应用题的基础，可让学生讨论后解答。5、一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？四、拓展延伸,深化提高新闻播报、真假难辨等游戏五、课堂总结    这节课我们学习了哪些知识？（百分数的意义、读法和写法。）百分数与分数的联系与区别。你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？（在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。）    师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。六、布置作业调查实践：收集5个以上日常生活中遇到的百分数。