高一年级期中考试质量分析报告.doc

高一年级期中考试质量分析报告高一年级上期期中考试已经落下帷幕。各种数据显示，在这次考试检测中，我们做的很不成功。反思我们开学以来的各方面工作，有诸多不足，这种失败的痛，让我彻夜难眠。为更加有效地改变现状，扭转败局，现就本次期中考试质量作以简单分析：一、 定量分析（一） 试卷分析分析思考：根据三校各科试卷难度系数的对比，一高四高两校相当，我校除地理英语历史三科外，其余科目均较低，说明我校在教学难度和深度方面存在比较严重的不足。尤其是数学、物理、政治三科差距较大。（二） 三校总指标完成情况比照分析思考：统招生三类指标完成情况对比，一高各类均超额完成，四高基本完成，我校三个类别指标均欠缺很多，最多二类指标欠36个。整体态势较差。(三)三校各科指标完成情况比照分析思考：一高三类指标完成较好，四高基本完成，我校落后较多，最多欠缺30个指标。平均分最大差距2.75分。整体素质不高。分析思考：三类指标四高完成最好，各项均大幅超额完成，一高持平，我校均大幅落后。最大差额二类39个指标。平均分较一高差3.37分，较四高差6.07分，较三校平均分还差3.16分。差距较大。分析思考：一高指标完成较好，我校前两类完成较好，三类欠缺较多。平均分略低于其他两校，与一高最大差距0.41，与三校平均分差0.23分。差距不大，加以努力，定可超越。分析思考：一高四高三个类别均超额完成，一高完成最好，我校三类均差距较大（一类-45，二类-92，三类-70），平均分与一高差8.21分，与四高差7.88分。与三校平均分差5.4分。差距之大，应该引起足够的反思。分析反思：三类指标一高完成较好，四高持平，我校后两个段完成较好，一段还有差距。平均分略有差距，加以努力，定可赶上。分析反思：一高完成最好，四高稍有差距，我校欠额较大，三类均有所欠，最多-49,。平均分与一高相差5.58分，与平均分相差2.29分。也是差距较大的科目。分析反思：一高四高三类完成都很好。我校三类差额均很大（一类-38，二类-79，三类-71）。平均分一高最好，我校与一高差距6.06分，与平均分相差3.36分。也是九科当中最差的一科。分析反思：四高完成较好，一高持平，我校一段完成，二类三类有欠缺。平均分差额不大，加以努力，完全可以赶上去。分析反思：我校完成最好，三类指标均大幅超额完成指标四高较差，平均分超四高5.29分。可以说地理学科是九个学科中唯一完胜的一科。分析反思：九个学科综合分析，地理最好，英语、历史、化学三科差距不大，数学、生物、政治、物理反差较大，应该认真反思，正视差距，找准原因，积极采取措施，快速扭转落后局面。（四） 我校各班指标完成情况比照分析反思：一类指标完成的班级：1701、1703、1704、1710四个班级。其他均有欠缺，其中最多的班级：1705、1711、1712、1713、1717均为-3占指标的一半，欠缺达50%。二类指标完成班级：1701、1703、1707、1708、1709、1714六个班级，仅三分之一；欠额最多的班级：1706、1713、1716、1717、1715均在四分之一以上；三类指标未完成班级：1702、1703、1706、1707、1714、1715、1716、1717、1718九个班级，占全年级的一半。其中1702、1706、1715、1716、1717、1718六个班级三类指标一段也未完成。（五） 任课教师指标积分完成情况比照分析反思：1、吻合较好的教师积分较高。2、新任教师积分较高。3、学科组完成较好的教师积分较高。二、 定性分析（一） 教师方面：1、 学情把握不准。针对性训练不充分。难易度把握不到位。教学目标模糊。教学规划不科学，往往出现前紧后松或先松后紧现象，复习环节把握不好，缺乏统一、系统性，对重点，考点强调不死。2、 备课不够精细，没有认真结合学情、课标去备课，重点怎样突出，难点怎样突破，小组怎样合作探究，课堂检测怎样设计，课后作业怎样精选等考虑不精细。各项训练落实不够，“想当然”现象较为普遍。3、 课件缺乏精心设计，课前规划不到位，课堂容量较小，课堂效率较低。4、 学生主体突出不够，自主学习仅存于形式，蜻蜓点水，一带而过。没有充分发挥学生主观能动性。课堂还是讲多练少，对学生的动手能力培养不够。5、 对学生的要求不高，各项教学工作落实不到位，作业布置缺乏选择性，总是一揽子，不分层次，不顾效率。尤其是评后练跟进不及时或是缺乏跟进。6、 习惯行为影响教学的准确性：习惯了原来高三教学，深浅难度就会浅而泛；习惯了原来平行班的教学，教学也会肤浅，课堂的容量及课堂的高效就会打折。7、 学科组的教科研活动还不够真正落实到位。学科精神不够强。针对学情的研究和教学付出还有一定的差距。（二） 学生方面：1、 进入高中后，没有很好地适应高中学习。学习方法，学习习惯都还没有很好地形成，很多还不会学习。2、 缺乏吃苦精神。以前安逸惯了，现在不能够刻苦勤奋的投入到学习中去，稍有辛苦就不愿做下去了。3、 不会科学合理的安排自己的学习和生活。大多时间都在嬉笑中浪费掉了。课间时间，不知道珍惜，自习课也不会利用。4、 对知识的积累和把握有较多欠缺，还没有形成体系和网络。5、 养成教育，理想教育还不到位，竞争意识淡薄，没有足够大压力和动力。学习还处于外部的强迫状态，缺乏自觉和自主性。（三） 年级方面1、 工作布置标准不高，要求不严，执行力度不强。尤其是落实不够细致，坚决。2、 对教师课堂教学，一课一研督查不够到位，好多还停留在较为肤浅的层面上。3、 年级领导还不能完全以身作则，工作还不能够做到完全的雷厉风行，扎实刻苦。三、 下步工作打算“不要说我做了那些事，要说我做成了那些事”。工作布置了，不代表完成；任务说了，不代表落实；事情做了，不代表做成。关键在于落实的精细程度，落实的实际效果。1、 坚持开展常规工作。从开学以来，我们年级根据学校工作部署，先后出台了一些常规工作方案：班级管理方面：班级管理节点管理要求。“人人有事干，事事有人管”学生全员参与管理方案。班级管理周历清单。班级课间学习环境优化办法。班委述职制度。班会制度。赛操和留训制度。班级挑战制度等。教学管理：1、七步高效教学课堂模式实践。2、导学案。3、一课一研活动。4、作业教案检查制度。5、平衡不差制度等。年级管理：1、周工作计划总结制度。2、年级例会制度。3、每天巡岗制度。4、听评课制度等。2、 狠抓落实工作。扎实推进“人人有事干，事事有人管”的班级管理模式。促进培养学生班级主人翁精神，努力创设良好的班级管理氛围。扎实开展“七环节”高效课堂构建工作，认真做好教师导学案，一课一研等教学活动的督查工作，通过多听课，多评课，多指导等方式，搞好年级教学，提高教学效率和质量。加大学生养成教育，理想教育工作力度。全体教师提前十分钟候课，加强学生课前管理。培养学生刻苦，勤奋，惜时的学习精神，创建奋发向上，拼搏进取的良好学习氛围。加大年级管理力度，努力提高决策力和执行力，将各项工作扎实认真的落实到位。认真搞好年级学科组建设，及时召开学科组教学研讨会，要求学科组研讨精细化，到教学的每一环节：课前环节预设，课前检测，自主学习内容，小组合作探究，课堂习题精选精练，课堂小结反思，课后作业选择，课后辅导等。这些都要在学科组研讨中一一明晰化。既要统一授课内容，又要统一授课进度。学科组上下统一，团结协作，群策群力，同舟共济。努力打造优秀学科组。努力调动全体高一师生，优化课堂结构，优化课堂资源，优化课堂环境，优化课堂效率，勤奋执教，潜心学习，刻苦拼搏，争取实现期末大逆转。2014-11-25高一年级上期期中考试质量分析报告中牟二高2014年11月