牛津小学英语5B《A PE lesson》教案.doc
牛津小学英语5BA PE lesson第一课时教案一、教学目标1、知识目标：掌握八个表示身体部位的名词：foot（feet）、leg、neck、finger、shoulder、toe、arm、head；两个表示方向的词：left、right；并能用句型Touch yourwith. times.正确发出指令并完成指令。2、情感态度：创设和谐、平等、宽松、幽默的课堂氛围，培养学生积极主动的学习态度和活泼、大方、自信的个性，使学生乐于模仿、敢与开口、注重合作。3、学习策略：结合旧知，联系实践，借助多种手段，在与他人的合作中共同学习，并在日常生活中积极运用所学语言。二、教学重点 难点重点：掌握八个表示身体部位的单词，两个表示方向的单词，以及句型Touchwith times.难点：理解指令，并能根据指令快速作出反应。三、教学准备1、制作课件，内容包括歌曲Head shoulders knees and toes的动画，几个儿歌，迪斯尼神奇英语中的片断和音素发音相同的几个单词。2、人体部位类单词的卡片。3、给每位学生印发一张纸，内容为需要补充的chant。四、教学过程Step1 Warm up1.T:Hello.How are you?Do you like collecting stamps?(询问学生的爱好)S:Yes,I do./No,I dont.T:What do you like?S:I like.T:Do you want to know my hobbies?【设计意图：学生在前几单元刚学习询问爱好的语言知识，引导学生讨论彼此的爱好，一方面是复习巩固的需要，另一方面也为引出新课的教学做准备。】2.T:I like listening to music.Lets listen to music together.OK?(Ss:OK) But after listening you must tell us which words can you hear.(Listen to the song Head shoulders knees and toes)【设计意图：出示课件，歌曲中将反复出现head、shoulders、knees、toes这四个单词，视频画面中的卡通人物也将随着歌词活动相应的部位。让学生自己在歌曲中发现、学习单词是学生非常喜欢的一种自主学习方式，这使单词教学充满趣味。】3.交流各自听到的单词，读音不准或没听清的让同伴补充。拼一拼、读一读单词。最后边唱歌边摸一摸自己身体相应的部位。4.T:Lets enjoy another song.What is it?【设计意图：播放学生熟悉且喜爱的兔子舞，并在听歌的过程中轻松学习left、right。】5.Make some phrases with left and right6.T:I like listening to music.So I like Music lesson.What subject do you like?【设计意图：体育课是学生最深爱的课程。设计这样的问题，等待学生“自投罗网”，水到渠成地引出课题。】T:Well,now lets have a special PE lesson.Step2 Presentation1.T:Now lets do some exercise.Ill say and do it first.课件呈现内容，教师边说边做动作：Touch,touch,touch my head.Touch,touch,touch my left shoulder.Touch,touch,touch my right knee.Touch,touch,touch my toes.【设计意图：儿歌是愉悦记忆的一种好方法。教师在示范的过程中不断触摸，学生自然而然理解touch的含义。单词touch的不断复现，也避免了让学生死记硬背。】2.S say and do it.3.将Chant中的my改成your，学生发指令，教师用All right答应并完成动作。4.T: Touch,touch,touch your eyes. Ss:All right.T:Touch,touch,touch your nose. Ss:All right.T:Look,we can touch our nose with our fingers.教学finger，方法：与sing比较记忆。5.T:Our fingers are useful.What can they do? Give an example:Touch my toes with my fingers.板书句型：Touchwith.学生操练语言。6.T:Great.Now I am going to give you the orders.Please try to follow the orders.You should say its mywhile you following.T:Touch your left shoulder with your fingers. Ss:It's my shoulder.T:Touch your right knee with your left hand. Ss:It's my (right) knee.7.Good jobs.Now please do it with your partner.【设计意图：以chant为基础，变换其中的单词或回答，既避免了形式的单调，又帮助学生有效地训练了语言。问答角色的交换，也培养了学生主动交流，主动发问的意识。】8.T:Look,this is my left hand.Read the word left.Show other words: bed get desk egg leg.（课件出示）T:How can you read the word leg? 学生很快根据发音规律读出单词。T:Left leg ,right leg,they are my legs.课件出示迪斯尼神奇英语中学习leg的片断9.采用教学leg同样的方法学习单词neck、arm、foot、feet。farmer park party gardenarmlook book good footballfootChant:One foot,two feet,theyre my feet.Feet,feet,everyone has two feet.【设计意图：通过归类，让学生自己寻找发音规律，从而自己认读新单词，这样有助于帮助学生提高语音辨别能力，有助于培养学生自主学习的能力。关于feet的chant，朗朗上口，有利于学生记忆这特殊的复数变化。】Step3 Consolidation1.教师简笔画一个人，边画边引导学生说：This is a _.These are _.画好后请学生在人物图旁贴上相应的单词卡片。2.T:Can you read every word three times?Can you do it three times?【设计意图：说一说、贴一贴、读一读，通过多种方法帮助学生记忆新授的八个单词。在读的过程中，教师发出Do it three times.的指令，让学生在活动中理解three times的含义。】3.T:Would you like to write a chant by yourself?课件显示chant的大致内容，横线处则需要学生自己填写。Touch,touch,touch your feet with your fingers.Touch,touch,touch my feet.Im touching my feet._,_,_ your _ with your _._,_,_ my _.Im _ my _._,_,_ _ _ _ _ _._,_,_ _ _._ _ _ _.【设计意图：听、说、读、做、写，通过多种感官学习、操练语言，不乏味、有实效。同时这一chant也帮助学生复习了现在进行时，一举多得。】Step4 Presentation1.T:Now say and act with your partner.（根据自己写的chant进行表演）2.出示几个学生写的chant，并请其表演。学生活动时，教师发令：Do this three/four times.并补充板书：times.3.小组竞赛：教师发令Touch your with times.学生做动作，并回答Im touching my with times.看哪组反应最快最准确。Step5 ConsolidationT:Now you can have your own PE lesson in groups.One is the teacher.The others are the students.Invite the best group to act. Step6. Homework:1.听录音，模仿朗读对话并表演。2.试着在体育课上用英语给你的同学发命令并执行命令。Blackboard design:Unit6 A PE lesson Dategive orders / follow theordersLets do some exercise. Stand in a line.Put your feet together. Jump up and down ten times.Put your hands on your head and turn left and right.Lie on your back. Lift up your left/right leg.Touch your left/right leg with your right/left hand.五、 教学反思 本课课文内容十分生活化，所学的新单词都是我们自己身体的某一部分，因此在学习中，学生的学习兴趣还是非常高的。在以下几点我认为我的教学是非常成功的。1.在创设情景方面 在导入时，利用学生的好奇心，让学生动手摸，动脑想，动口说，很自然的就引出了新句型.在学习新单词时，让学生用鼻子闻，用手摸，把单词用实物的形式展现在学生面前，我相信他们一定会终身难忘这些单词。利用实物在师生自然的交流中，不知不觉地就学会了如何问答。2. 教学各环节的衔接方面 从导入到学习句型：touch.with.过渡非常自然。从学习新单词到学习句型:lift up.也是在师生间自然的交流中顺利过渡出来，没有生涩之感。3.启发学生的思维方面 本课最成功的地方就是教师角色的转换，教师在成功的引导之后，把时间交给学生去自由练习、巩固，在最后的母子对话中，更是把思维完全交给学生，让他们去自由发挥，自由创作，人人都为自己与众不同的发言而洋洋得意，达到了本课的升华.
