期末复习计划及教案4份.doc

语文期末复习计划六年级 蒋婷婷根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，在不增加学习负担的前提下，制定复习计划如下：一、复习内容与目标：1.掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2.学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3.掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4.掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5.进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6.进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。二、复习方法：按内容分块复习，层层落实。三、复习时间：12月13日至1月5日。四、具体安排：（一）基础知识复习：1.时间：5课时2.形式：专题复习和训练评讲相结合3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。4.措施：（）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。（）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1.时间5课时2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4.措施：（）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（）优帮差，加强合作与督促。（）辅差工作不放松。（）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。（三）作文复习：1.时间：2课时2.形式：习作欣赏、修改和临场指导3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。 4.措施：（）对于中下生加强写得出的个别指导。（）书写习惯的纠正。（四）模拟考试：1.时间：3课时2.形式：当堂完成模拟试卷3.内容：期末模拟试卷4.措施：分析讲解试卷。 2009.92009.12语文期末复习课扩句与缩句复习教案六年级 蒋婷婷一、复习重点：扩句、缩句二、教学过程1复习缩句。缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。2.扩句练习（1）老师批改作业。（2）战士保卫边疆。（3）洪水淹没了村庄。（4）海鸥飞过海面。（5）兄妹俩陶醉了。3.复习扩句。我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。4.缩句练习（1）一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。（2）又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。（3）1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。（4）一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。 2009.92009.12语文期末复习计划六年级 蒋婷婷一、指导思想：以教材和新课程标准为依据，充分利用课内外资源，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、复习目标：（一）基础知识方面1.能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。2.掌握本册学的158个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3.查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4.辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5.掌握课内积累的词语，理解词义。6.进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语。7.能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。（二）阅读方面：1.课内重点语段的解析。2.会背诵并默写课内指定的句段。3.课内基础知识的积累与迁移运用。（三）写作方面：1.积极积累习作素材，珍视自己的独特感受。2.能根据内容表达的需要，分段表述，抒发真情实感。 三、复习方法1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2.讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3.善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。四、复习重点：从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。五、复习时间安排：（一）单元复习（6月4日6月15日）（二）归类复习（6月18日6月22日）1.字音字形复习2.词语归类复习3.句子归类复习4.标点符号复习、修辞手法，描写方法复习5.古诗文与背诵复习。（三）综合复习（6月25日6月29日）1.期末基础知识达标2.期末综合能力达标2010.32010.7语文期末复习课第一单元复习教案六年级 蒋婷婷【复习目标】知识目标：1、掌握本单元要求会认会写的生字词2、理解课文内容。能力目标：1、自主积累本单元重点词句。 2、能利用本单元所学知识解题。情感目标：体会本单元课文中主人公身上所具有的体育精神和爱国主义精神。【复习重点】本单元中重点词句的积累与运用。【复习方法】小组合作【方法指导】请同学们按照老师所给的提示和示范自主地进行归类学习。【复习时间】2课时。【复习内容及流程】第一课时以自主学习和小组合作学习为主 第二课时以小组合作学习的形式展示学习成果【作业】单元达标测试题一、课文回顾。（要求：小组合作读文，边读边画出复习过程中应掌握的重点词句，并概括课文的主要内容。）1.勇攀高峰：本文讲述的是我国乒乓球运动员（邓亚萍）从（ 挫折 ）走向（成功）的成长经历，赞扬了她那（绝不服输）、（顽强拼搏）、（自强不息）的精神。2.学生按老师所给提示回顾其余课文。二、课内重点字词。（小组抽签展示）1.勇攀高峰：（1）本课应掌握的词语（做到能够正确读写）：手臂、晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉、不知不觉、骄傲自满、刻骨铭心、挫折、闪转腾挪、家常便饭、师傅、英姿飒爽、危急关头、力挽狂澜、汗马功劳、士气锐减、精神焕发、自强不息、绝不服输、顽强拼搏（2）形近字组词：浮萍、苹果 手臂、墙壁、和氏璧、碧绿 拨动、拔河 挪动、婀娜 师傅、拼搏、博士、胳膊 届时、抽屉、层次、 （3）多音字注音组词：背 冠（4）四字词语归类：晴天霹雳、撕心裂肺、不知不觉、骄傲自满、刻骨铭心、闪转腾挪、家常便饭、英姿飒爽、危急关头、力挽狂澜、汗马功劳、士气锐减、精神焕发、自强不息、绝不服输、顽强拼搏（5）近义词与反义词：近义词：陶醉沉醉反义词：成功失败（6）词语搭配：（幼小）的心灵 （拿手）的本领 （顽强）的意志 （坚定）的自信2.学生按老师所给提示，给其他课文的字词进行归类。三、课内重点句段。（在书上圈画并标注）1.勇攀高峰（1）我好像在攀登珠穆朗玛峰，越向上爬，越要付出更大的代价，（ ）停下来，想歇一歇，（ ）可能滑落山谷，永远也不会达到峰顶。（2）当时的教练许绍发这样评价她：邓亚萍是我们队训练最刻苦、最认真的一个，（ ）在什么场合，她（ ）是好样的。（3）在这种情况下，邓亚萍右手横握“大刀”球拍，刚一出场便做了几个挥臂扣杀动作，就像一团火焰，顿时燃气了全场观众的激情。（4）中国球迷看着邓亚萍精神焕发的一招一式，（ ）不在赛场，（ ）会冲着电视欢呼：邓亚萍、邓亚萍2.学生根据老师所给提示对其他课文中的重点句段进行归类。2010.32010.7语文期末复习计划六年级 蒋婷婷经过本学期的学习，由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。根据本班学生的实际情况，现制定复习计划如下：一、复习目标1.继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。 2.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。3.准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。4.培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。 5.培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。 6.理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。 7.加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；二、复习内容（一）基础知识1.汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。 2.汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3.词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。 4.句子。（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。（2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。（3） 认识复句。能用关联词语造句。（4）能正确地修改病句。5.标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。 （二）阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。（三）写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。三、复习方法 重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。 （一）综合性复习（二）分类性复习 四、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。五、复习时间和内容安排（一）单元复习（12月15日12月20日）（二）归类复习（12月21日12月25日）1.字音字形复习2.词语归类复习3.句子归类复习4.标点符号复习、修辞手法，描写方法复习5.古诗文与背诵复习。（三）综合复习（12月26日12月31日）1.期末基础知识达标2.期末综合能力达标六、在复习的过程中，注意以下几点 1.突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 2.讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。 3.注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。 2010.92010.12 语文期末复习课成语复习教案六年级 蒋婷婷一、复习目标：积累成语，对本册每单元成语进行探究归类，巩固和运用所学的成语。二、复习内容：1.多媒体出示：补充成语、并归类。 (满)面红光 (排)山(倒)海 芳草如(茵) 气(宇)轩昂 无(所)不(通) 文思如(涌) 生花(妙)笔 一见(倾)心 雷霆万(钧)2.让学生读读上面的成语，按下面内容归类。(1)写人物精神外貌的：满面红光 气宇轩昂(2)写春天的：桃红柳绿 芳草如茵(3)写威力大的：排山倒海 雷霆万钧(4)写人具有多方面才能的：琴棋书画 无所不通(5)写说话或谈论的：老生常谈 无所不谈(6)写朋友情谊深的：一见倾心 情同骨肉(7)写写作方面的：文思如涌 意在笔先 生花妙笔3.拓展练习。4.你还知道哪些类型的成语请举例说说。如：描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。5.课前老师布置每小组一个内容，收集有关成语方面的趣题，先以小组说，然后每组派代表向同学们汇报。如：(A)巧填成语。 (B)根据意思说成语。 (C)成 语猜谜。 (D)成语小故事等。6.说话练习。同学们不仅要会说，而且也要会运用。请你把自己喜欢的 成语连成一句话或一段话说给大家听。 2010.92010.12 语文期末复习计划六年级 蒋婷婷一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、复习内容：1.掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2.学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3.掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4.掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5.进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6.进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。三、复习办法：按内容分块复习，层层落实。四、复习安排（一）字词的复习掌握本册的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。（二）句子的复习继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等。（三）阅读的复习结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。（四）习作的复习能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。 2011.32011.7 语文期末复习课修改病句复习教案六年级 蒋婷婷一、复习目标：1.复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。2.能够正确使用学过的修改符号修改病句。3.能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。二、教学重点、难点：1.正确判读病句原因。2.能使用正确的修改符号修改病句。三、教学过程（一）复习病句的修改方法及类型1.师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了治好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那么修改病句应采用那几步呢？请同学们认真读屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?（学生读的时候板书课题）2.学生读文，全班交流。师根据学生所说总结，板书板书：读懂句子找病因改句子检查 在总结第点时提示复习学过的修改符号。板书：修改符号3.了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有8个病句“朋友”，请同学们以小组为单位交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。（出示个句子，分小组学生试做，全班交流）1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2. 我们要不断改进学习方法，增强学习效率。3. 因为老舍爱养花，而且养了很多花。4.他告诉了我过去一段愉快的往事。5. 我估计他今天一定不会来了。6. 这本书对我很感兴趣。7. 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8. 造纸是中国的四大发明。（二）改病句练习。师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！（三）拓展1.这里一段打乱顺序并有语病的文章。请同学们将它排列成一段通顺的话，并改错。（）居然听见屋外有人大喊:“快收谷子啊!”（）一下午经过奋战,终于收完了谷子。（）暑假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。（）我急忙赶快放下书，向屋外跑去（）妈妈回家看见满屋子干干的谷子,激动极了。2. 最后，让我们回到课前讲的这个笑话，请大家帮笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？（四）总结。师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活，习作中告别病句，使用规范的语言。 2011.32011.7