扭转被动局面,振兴霍邱体育教学.doc

体育教育论文 课题：扭转被动局面，振兴霍邱体育教学 学科： 体育与健康单位： 岔路中心校姓名： 周剑波 时间：二0一二年五月扭转被动局面，振兴霍邱体育教学摘要：在课改如火如荼轰轰烈烈开展的当今，各级各类学校都要拓宽自己眼界，因地制宜，以校为本，抓好传统运动项目，提高运动训练水平，推动学校体育对群众性体育的示范和带动作用。体育老师更要自尊自重，恪守职业道德和职业规范，认真钻研教材，善于对教材进行合理的加工处理运用，认真做好学情分析，践行适合自己的教学行为。关键词：教师队伍建设 教育管理 霍邱体育教学就整个霍邱县目前的现状看，无论是农村中学还是城市中学，绝大多数学校并没有按标准开足开齐体育课，少数即使开足开齐，体育课堂教学也是不容乐观。鉴于此，作为一个体育老师，我们势必要问：何时才能切实做到人人有体育项目，班班有体育活动，校校有体育特色，加强“教体结合”，改进和创新课外训练机制，走学校体育和群众体育相结合的路子，为培养合格的社会建设人才打基础？学校体育摆在什么位置，体育老师受到怎样的待遇和尊重？恐怕不是摆在哪一个学校面前的问题。在课改如火如荼轰轰烈烈开展的当今，各级各类学校都要拓宽自己眼界，因地制宜，以校为本，抓好传统运动项目，提高运动训练水平，推动学校体育对群众性体育的示范和带动作用。体育老师更要自尊自重，恪守职业道德和职业规范，认真钻研教材，善于对教材进行合理的加工处理运用，认真做好学情分析，践行适合自己的教学行为。我们中间的不少教师以学校不重视体育学科为借口，思想散漫，不求上进，想上什么内容就上什么内容，教学上动作示范性不强，语言表达不清，更有甚者连动作基本概念都比较模糊。平时不钻研业务，不把握教学动态，教法陈旧，不见源头活水如此这般，何谈发展，何以完善自我，拿什么让别人和学校领导尊重你？！如何扭转这一被动局面，我认为：从教师队伍建设角度上说教师必须具备良好的职业道德。了解和关注学生的生活和健康是教师职业道德的规范和行为，做到严管厚爱相结合，一切为了学生，为了学生的发展。    教师必须具备良好的职业水平。懂得什么是新课程目标和新理念，教学中要贯彻实施：    1、坚持健康第一思想，关注学生的全面发展。    2、创造性地使用教科书，做到实验教科书与本土教材有机结合。    3、建设新型的课程文化一一民主、开放、科学、平等、对话、协商等。    4、密切联系学生生活、学习、社会发展、科技发展实际，新知教学要关注学生已有知识与经验。    5、体现课堂教学的生成性，展示课堂创新特点。    6、课堂上充分体现师生交流，突出自主、探究、合作学习，体现多元化的学习方式。    7、创设能引导学生主动参与学习的课堂学习情境。    8、关注个体差异，满足不同学生的需要。    9、促进学生发展的多元评价。    10、要创建体现学科知识的教学特点。11、要建立良好的教师素养，以法执教。    教师必须具备良好的的职业习惯。    1、一种良好的职业习惯，就是反思。要做到经常反思教学的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新以及通过反思进行再教设计，没有反思就不会有发展，不反思其实就是思想上的散漫，是对工作的懈怠。    2、对学生的发展应抓两头促中间，而不应抓中间丢两头，不能对学生造成边缘化。抓好学校体育的中心任务。上好体育课，开展好课外活动，抓好运动训练。    3、教师要善于把握教材，精心设计教学案例，教学设计能力的综合体现在以下几方面：    A、把握课程标准，结合学情，准确定位三维目标；    B、贯彻新课程新理念，体现以人为本，以关注学生发展为主的教学原则；    C、教学设计过程完整，重难点分析准确到位，处理方式恰当合理；    D、熟息教材熟息学生，选择恰当的教学方法和教学手段；    E、体现学法指导，注重培养学生的创新思维能力和良好的学习习惯。 教师必须具备良好的职业艺术。教学不只是一种劳动，更是一种艺术；教学不只是一种职业，更是一种素养。教师就象是生命的牧者，学生是一群羊，老师需把这群羊赶到一片绿草地，阳光白云是孩子的乐土，运动和呼吸是他们的舞台。教师教学的艺术性就在于：明确目标，切合实际。学会摆脱课中容易出现脱离实际的现象，比如：一是表面化的“探究性学习”，简单的问题复杂化。二是貌似“自主练习”的“放羊”教学，课堂过于自由，教师被动从属，没有了技能教学。三是教学实效性不强，应付差事。四是教学评价环节欠缺等。每一位体育老师都必须与时俱进，勤学好问，打造和建立坚实的教学基本功口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。从教育教学管理方面论一是领导要重视。加强和完善体育教研组管理制度，体育教研组是学校体育的基层组织，在体育教学管理、学科交流研究、体育教学评价等领域中都起着至关重要的作用，它最能体现一个学校的管理水平和办学特色。在我们岔路中心校，学校领导十分重视艺体学科，三好学生评选时将身体好作为重要硬性指标。学校领头人王锐早就先行提出“三个打造”（打造课改团队，打造高效课堂，打造特色文化），全力贯彻实施素质教育，只要是教学需要，只要能服务于学生、服务于课堂，不惜代价为之创造优越的外部环境。因此，我校学生的养成教育、艺术修养、体育素质都得到很好的锻炼和发展，近些年我校体育中考成绩均位全县前列，学校体育俱乐部建设、学校体育考试制度、八年级女子足球联赛制度、学校体育兴趣小组等组织活动丰富多样，有声有色，更是学校特色文化建设中一道风景，近两三年内已为省、市专业运动队输送高琴、汪菊培、方宏远、邓伟、胡传兵等多名优秀体育人才。二是教研组要发挥其阵地作用。教研组切实制订教学教研计划，运用现有实验教科书，实事求是的结合学校实际，开发和利用乡土教材，创造符合校情、符合学情、适合自己的体育教学模式。体育教学不能死啃现有体育教材，它具有很大的局限性，不能满足不同的地理环境和不同的人文特性，而且新教材内容单调，活动形式单一，很难在教学中满足或调动学生的积极性，因此，各校均要因地制宜，注重开发适宜自己需要的教材新内容，可以是自编、选编教材，也可选用优秀教材或拓展现有教材等，只要能达到新课标要求，使学生得到身心并健就行。当然，本土课程实施过程应贯彻相应的策略：把准课程目标。即“健康第一”的中心目标，一切为了学生发展的根本目标，包括人文素养，生活技能，身心健康，艺术修养等。了解学校的实际，包括学生能力，教师水平，学校组织和管理状况等。坚持的基本原则：自主性原则，实践性原则，过程性原则，安全性原则等。要有合理的手段和措施。以教研组为阵地，评估和确定课程开发的重点，力求实效。广泛合作，做到资源共享，包括课内、课外，校内、校外之间的合作与交流。三是体育教师要爱岗敬业、自尊自重。对于一个教师来说，不但要具备有高超的教育理论，还得有精湛的专业技能，更需要高尚的职业情操。由于体育学科的特性，要求体育教师更具备交流交往能力、表达能力、组织和教学管理能力、教育研究能力等特殊能力。因此，进取、敬业、学习与反思，是我们每一个老师自我完善和提高的根本。霍邱体育学科教研群已建立两年多，平时交流中得知，我们县体育教师的工作热情和责任心令人担忧，当然原因是多方面的，但我想最根本的原因还是自身动力不足，职业奉献精神不够，依法执教的意识淡薄。 视野决定高度，胸怀造就人生。体育老师要做到切实提高体育课有效教学，尤其是我们农村学校的体育课教学，克服教师观念上的若干缺陷。要因地制宜，因材施教。贯彻实施以校为本，开发和利用本土资源，具备先进策略。众所周知，学校体育由体育教学、课外体育活动和运动训练三个部分组成。只有切实的脚踏实地的搞好本职工作，才能面向全体学生，培养大众体育的人群，推进群众体育的发展，促进国民健康水平，才能培养体育后备人才，促进国家竞技体育水平的提高。 2012-05-12参考文献：1、安徽省中小学教师教育网 http/2、中国教师研修网 3、2011年国培教育4、体育与健康课程标准，北京师范大学出版社，2001版