胡基沟小学教学常规管理方案.doc

教学常规管理方案胡基沟小学2009.9胡基沟小学教学常规管理方案 学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保我校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标，特制定本方案。一、指导思想 加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我校教育教学质量，全面推进素质教育。二、管理原则1、全面性原则：教学常规管理是一项复杂的系统工程。实际工作中将受到多方面因素的影响。因此，教学常规管理应相应的从不同侧面、不同层面加以关注和了解，再进行综合分析全面评价。2、一致性原则：一方面全体教师在落实教学常规时的基本要求要一致；另一方面学校领导在加强教学常规督导管理时的评价标准要一致，以确保教师和领导工作目标的一致性。3、发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上要立足未来，促进常规管理的可持续发展。4、反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作和艺术的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交换和沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。5、实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识实践再认识再实践”的过程中，不断总结，不断创新。三、常规内容及要求（一）备课：1、备课是上课的前提，是艰苦的再创造劳动，要个人全面钻研，结合实际，深入浅出。要设计好合理的结构、手段、作业设计。要充分考虑教学过程中可能遇到的问题和困难，设计好应变预案，为上课做好充分准备。2、要把握教材内容体系，从知识的思想性、系统性出发，统筹安排好每课时的知识重点，根据本班特点有创造性地备课。3、备课时做到心中有学生。要把“假如我是学生”作为座右铭。4、备课本各栏目按要求填写完整。教学目标，重难点要明确，教学程序要清楚，环节明显体现教师的导学角色和学生的主动参与学习方式与过程。重点突出结构设计有层次性和创造性。作业设计有针对性，作业量恰当 。5、要超前备课，不能临教临备，更不能教后再补。7、“教学反思”要切合实际，具体总结教学实施的所得所感或不足，不能千篇一律，简单化。9、各单元质量检测，必须有成绩记载和试卷分析。10、80%的课的教学环节中应有运用现代信息技术手段突破难点或突出重点的说明。（二）上课1、预备铃响，教师从办公室到教室门口，督促学生开展各具特色的课前准备活动；上课铃响，教师进入教室，师生问好后开始上课。2、上课要有计划性，有课时教案，不仅要熟悉内容，更要重视课堂问题的生成，突出以学定教。要灵活驾驭课堂，课后要写“教学反思”。3、教学活动中，要与生为伴，参与交流。4、人人上合格课，从根本上转变教学思想，适应新课标要求，全面落实三维目标，激励学生参与学习，全力培养学生实践能力。5、教师要精神饱满，不带个人情绪。不做与教学活动无关的事。（三）、作业1、课堂作业要精心设计，要求明确，突出重点，形成多样，份量适当。做到少而精，切忌机械重复和大量抄写。鼓励学生完成“超文本形式”的作业。2、课堂作业要确保在课内完成，不留课间作业。3、作业内容要针对不同学生的差异提出不同层次的要求。4、语数可留适量家庭书面作业，一二年级一般不布置书面家庭作业，三四年级总量不超过30分钟，五六年级作业总量不超过1小时，英语可留适量的朗读、口语练习等家庭作业。其余学科均不布置家庭书面作业。5、学生作业马虎潦草或不按时完成的，要加强教育，帮助和指导，教育学生养成认真书写的习惯，严禁以罚作业或毁坏作业本。6、批改作业要认真仔细，不出错。严禁让学生批改作业。7、批改作业要有明确的批改标记，有适当的激励性批语，形式多样的作业等次和日期。（四）辅导1、对因事、因病、缺课的学生要及时补课。2、课堂上要有目的地给予学困生发言的机会。3、对学困生要全面了解，要有名单，辅导计划，时间内容和效果的情况记录。4、对学困生要多鼓励，树立自信心，可采取学生、教师、家长三结合的办法统一要求，多方督促的办法加以帮助。（五）、教研1、全体教师必须加强自身建设，积极参加教学科研活动，不断提高教学水平和科研能力。2、校长具体负责全校教研工作，结合学校实际制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。3、做到时间内容、中心发言三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好教研课、集体备课、组内听课、评课活动。4、全体教师要经常深入课堂相互听课，共同提高。校级领导每期听课至少20节，各任课教师听课不少于15节。（六）、考核1、无论是对学生的平时单次考核、单元检测和期末的统一检测都要认真严格，不得弄虚作假。2、试卷评分要公正，一视同仁。3、考查的内容要符合新课标要求，注重知识与技能、方法与过程、书面语实践相结合，全面考查学生的能力。4、对考察的结果要做记录，并认真分析，落实后补措施。5、考后要多渠道鼓励学生。对中差生的成绩要针对个别差异，帮助总结，肯定其进步，明确努力方向。 四、具体措施1、组织领导：组长：薛文海组员：苏吉平 杨妥林2、检查督导：（1）、定期检查：每学月对教师备课、作业布置和批改进行一次检查，检查结果计入教师学期教学档案。（2）、随时抽查：3、总结交换：检查的目的是为了工作做得更好，教师的业务水平得到提高。因此，学校每次检查的结果都要与本人或本组教师进行交换。在帮助总结成绩，推广经验的同时，帮助教师找准存在的问题及补救措施，以利于全体教师取长补短，共同进步。每次检查的结果都将存入教师的个人档案。