四上数学六单元教案.doc

虹桥学校小学部教学设计 设计者：张旖旎单元第六单元课题（课时）横向复式条形统计图（1课时）授课时间学习目标1、学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、学生能够会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。4、帮助学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。重点绘制横向复式条形统计图难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题课前准备直尺、水彩笔 学 习 指 导 预 案设计意图一、复习导入1、 我们一般在什么情况下使用横向条形统计图？先让学生回顾单式横向条形统计图学生不难得知，当数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向复式条形统计图比较方便。2、从外观上看，这种统计图和以前学过的统计图有什么不同？先独立观察，再在小组内交流，集体汇报：横向复式条形统计图通常是纵轴代表种类，横轴代表数量。纵向复式条形统计图恰恰相反。二、 课堂探究、汇报展示1、绘制统计图需要注意的事项：（1） 横轴和纵轴标反：引导交流横轴和纵轴所表示的意义。（2） 同一种类的条形分开画：通过观察例题，小组互教，老师讲解说明，来解决这一问题。（3） 画的条形宽窄、间隔距离不一致：展示不规范的统计图，请同学们找一找有哪些问题，应该如何纠正？在学生的交流互动过程中解决问题。（4） 没填标题：让学生仔细观察统计图，明确统计图应该包括哪些要素？要素缺一不可。2、 通过观察和分析统计图，你能发现什么信息？学生小组交流后，全班汇报获取的信息，引导学生两个停车场一起观察分析能获取什么信息？学生发现汇报两个停车场有一个共同的特点：轿车停放的数量最多。由此判断出其他停车场停放的轿车也是最多，或者在整个社会所有车辆中轿车数量也是最多的，体会人们生活水平的提高，家庭有轿车的数量在增多。三、巩固提高、反馈总结1、交流完成106页做一做预习情况2、交流完成练习二十的第1题、第2题的预习情况3、试完成练习二十第3题四、课堂小结：这节课你有什么收获？培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。通过这一部分探讨，可以规范学生作图，养成良好的学习习惯。通过练习，使学生进一步体会统计的意义和作用。板书设计横向复式条形统计图注意事项：1、横轴和纵轴不要标反2、同一种类的条形要分开画3、画的条形宽窄、间隔距离要一致4、一定填标题 反思以及改进措施 虹桥学校小学部教学设计 设计者：张旖旎单元第六单元课题（课时）纵向复式条形统计图授课时间学习目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、让学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。重点根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。难点复式条形统计图的绘制。课前准备课件、直尺、水彩笔 学 习 指 导 预 案设计意图一、学前准备1、谈话引入。同学们，你们知道全球有多少人吗？中国有多少人吗？那你知道我们所在的县（区）有多少人吗？下面是某地19852000年城镇和乡村的人口数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对搜集到得信息进行整理和分析。二、课堂探究、汇报展示（以小组为单位汇报自学结果，重点交流本节课的重难点内容，学生有争议甚至最终在小组探究过程中也没有解决的问题，教师通过点拨、指导让学生多讲几遍，刚开始的时候可以让听明白的同学先在小组内讲解，力争人人都会，然后再指名汇报讲。）预设：1、 怎样绘制纵向复式条形统计图？引导：回顾在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？用知识迁移法先在小组内交流纵向复式条形统计图的绘制方法，组长记录整使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。理，然后小组汇报。（1）审题，读懂数据信息，明确有几个种类，每个种类有几项。（2）确定横轴和纵轴分别表示什么？通常横轴表示种类，纵轴表示数量。填好标题和横轴纵轴的单位名称。 (“填标题”是容易被学生忽略的，要提示学生注意。)（3）确定横轴种类各条形的位置，同一种类的条形为一对并排画，不同种类的条形之间的间隔要相同。（4）根据数据特点确定纵轴上一个格表示的数量是多少？ （如果统计图需要自己设计，这一步是难点，可让学生讨论根据数据特点来确定。）（5）绘制统计图，作图要规范。 （学生先小组内说一说怎样作图才是规范的，然后每组派代表汇报，找学习习惯稍差，做事不严谨的。一组回答，其他小组补充。）2、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？ 引导：学生观察复式条形统计图与单式条形统计图，先小组内交流，再全班汇报，师适时的加以补充和点拨：（1）复式条形统计图有图标，单式条形统计图没有图标； (2)复式条形统计图有两个条形，单式条形统计图有一个条形； (3)复式条形统计图同时表示城镇和乡村的人口情况，单式条形统计图只表示城镇或乡村的人口情况。3、通过观察这个复式条形统计图，你发现了哪些信息 ？ 由学生各抒己见，使学生都明白：随着经济的发展，乡村人口逐渐转为城镇人口，城镇的人口在逐年增加，乡村的人口在逐年减少。教师提示发现，引导学生体会：通过对这样的统计图的描述和数据分析，我们可以了解很多信息，了解很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。三、巩固提高、反馈总结1、完成101页的做一做小组内交流预习完成情况，然后小组汇报。2、 完成练习十九的第1题和第2题先独立完成，再在小组内订正，集体汇报。3、总结本节课的收获。 四、课堂小测下面是乐乐超市周一至周五卖出彩电和冰箱的数量统计表。卖出彩电数量统计表星期周一周二周三周四周五数量（台）24748卖出冰箱数量统计表星期周一周二周三周四周五数量（台）436981、 根据以上信息制成一个纵向复式条形统计图提出一个问题并解答。纵向复式条形统计图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。发挥学生的观察力和想象力，使学生感受到我国人民的生活水平在不断提高。板书设计纵向复式条形统计图（统计图） 1、 复式条形统计图与单式条形统计图的区别： （1）复式条形统计图有图标，单式条形统计图没有图标； （2）复式条形统计图有两个条形，单式条形统计图有一个条形； （3）复式条形统计图同时表示城镇和乡村的人口情况，单式条形统计图只表示城镇或乡村的人口情况。 2、 绘制纵向复式条形统计图的基本步骤：反思以及改进措施 虹桥学校小学部教学设计 设计者：张旖旎 单元第六单元课题（课时）统计练习课授课时间学习目标1、 结合具体情境，在经历数据收集、整理、描述和分析的过程中，巩固复习绘制复式横向和纵向条形统计图的画法。2、 尝试根据统计图提出合理化问题并解决。3、在绘制的过程中，能根据统计图发现信息并简单加以说明。重点能够正确画出复试条形统计图，根据统计图回答问题，能提出问题并解答。难点能够正确的发现统计图中所体现的信息，体会统计图的作用。课前准备直尺、彩铅 学 习 指 导 预 案设计意图一、导入新课。1.同学们，统计在我们的生活中起着重要的作用，今天我们就来复习学过的有关统计知识的内容。看谁掌握的牢固。（1）回顾本单元内容，在这一个单元你都学习了哪些内容？请你整理出来。A、纵向复式条形统计图：能读懂统计图、会绘制统计图、根据统计图回答问题、提出并解决问题B、横向复式条形统计图：能读懂统计图、会绘制统计图、根据统计图回答问题、提出并解决问题（2）预习练习二十第4、5、6题，把你找到的答案写在下面的。找出意见不统一的问题，小组内研究，找出正确答案。（3）组长整理出小组内不能解决的问题。2、互相解决疑问（交流意见不一致的问题。）预设：（1） 信息找错。（2） 数据计算错误。（3）读取统计图有障碍，两组信息混淆。 在小组内进行交流，重新读图，获取正确信息，重新计算，得到正确结果。3、准备汇报学习结果。（小组分工。）二、课堂探究、汇报展示（以小组为单位汇报自学结果，重点交流本节课的重难点内容，学生有争议甚至最终在小组探究过程中也没有解决的问题，教师通过点拨、指导让学生多讲几遍，刚开始的时候可以让听明白的同学先在小组内讲解，力争人人都会，然后再指名汇报讲。）预设：1、 不能正确理解题意，找出相关的信息。例：第4题的（3）计算班级一共有多少人？错例：只计算了男生或女生的人数。可以小组内交流找出错误原因，读懂、理解统计图。也可以结合本班情况统计数据，再绘制统计图帮助学生理解。2、 进一步巩固起始格与其他格表示数量不同的统计图。例：第5题，引导学生读懂统计图，明确横轴所表示的数量的特点，正确读取信息。3、 对于不同形式的统计图如何读懂？学生交流搜集的不同形式的条形统计图，引导学生观察、分析，理解。培养学生举一反三的能力，具有独立审统计图的能力。让学生对本单元内容有一个整体的认识。在交流中发现问题，使学生体会到小组合作学习的作用和意义。培养和提高学生独立解决问题的能力。板书设计练习课（第4题 板书 ） （ 第5题板书） 反思以及改进措施