中政参(初中版)创新调研表.doc

中学政治教学参考（初中版）内容创新调研表尊敬的 老师，您好！为了适应新的中学课程改革变化，更好地为广大读者服务，本刊拟进行全方位改革创新，特邀请您参与我们的期刊创新调研。感谢您的支持，期待您的深入思考和中肯建议！请将下表和后面的建议部分填好后回寄至：zhongxunkan2152 中学政治教学参考编辑部 2012年5月15日一、全新的定位、架构与内容创新中学政治教学参考（初中版）2011年正式推出，全新设计架构，起点高，以全力打造精品期刊为目标导向。她的定位是：为思想品德学科课程教育教学的时代性、科学性、生成性、引领性、持续性提供优质、专业、集成、快捷的内容服务。根据这一定位，其模块栏目架构与内容创新设计如下：模块栏目名称栏目内容定位请对2012年刊物进行评价栏目存在的主要问题创新改进建议非常满意较满意基本满意较不满意非常不满意时势时话卷首语藏对人类社会产生重大、深刻影响的伟人思想的全面深度审视；国际社会共同关注，关乎人类前途、命运话题的深度论析；世界走向、中国走向的前瞻性、科学性预测预见；深刻影响人类生产、生活、思想方式的时代重大发现发明创造、战略价值理念研读；能使读者群产生心灵震撼、思想感染的时代精神、民族精神、人文精神、科学精神、道德精神、民主精神、法治精神、传统精神的弘扬；立足个案、以小见大、视角独特的精神挖掘；教育大家思想智慧与教育教学实践创造成功对接的真切感悟；品读、参悟、践行对学科教育教学有普适性、指导性、导向性的教育理念；体认重大办刊思想、宗旨内容定位、前沿选题方向、整体品质提升的编辑力作。信息视窗主刊经营战略性信息；主刊宣传营销信息；大型评刊活动信息；教研论文评优活动信息；主题性竞赛活动信息；主办、合办、承办、协办各类会议信息；系统选题策划信息；教研会议报道信息；教育改革与发展相关进展、动态、导向权威信息。社会广角对社会万象百态的随想忧思，弘扬真善美，针砭假恶丑，以舆论的力量构筑社会主义核心价值体系，展现心理的力量、道德的力量、法治的力量、国策的力量（刊文以评论力、感撼力、穿透力、凝炼力见长）；以数字、数据、图片对比为切入口，展现中国的时代律动；来自边疆地区、落后山区、民族地区、偏远农村地区，来自社会底层之困难群体、弱势群体，来自极端危险、困苦之生产生活环境的相关民生、教育草根报告。热点聚集党和国家在当今和今后一段时间的重大路线、方针、政策、战略、举措；现实政治、经济、法律、文化、外交、科技等方面的重大热点焦点问题；对未来经济与社会发展有重大影响的实践创造透析；人类共同关注的话题。教育时话现代与传统、素质与应试、创新与守常诸不同教育模式利弊分析、对比研究、正向借鉴；传统教育模式现代化问题；教育盲区、真空有关重大问题；教育公平话题；教育法律与政策研析解读；教育时弊批判。精彩断想小巧玲珑式地揭示教育价值、教育真谛、教育生态；再现成功教育的闪光点；面面反思教育失误；成功与失误的个案比照展示。高起低落、以小见大、由近及远、实践精彩、理论断想是组文之基本要求。课改天地理念传导课程理念的基本理论；基本理念分类解析，每类理念的构成要素、内在机制机理；诸理念与学科教学的结合；学科教学理念层面评价体系的建构与操作；新旧课程理念的比照研究与优势整合；课程理念与考试的全程、全面对接；新理念的创生与应用；其他学科课程理念的借鉴；课程论基本知识介绍；国内外课程理念研究的最新动态与进展。课标解读课程沿革的历史、背景与反思；新课程的性质、理念、设计与目标；内容标准之呈现方式、基本内容解读；课程实施之教学建议、评价建议、教科书编写建议、资源利用开发建议解读；课程建设的国际比较与基础研究；课标修订完善的最新动态。前沿瞭望课改进程中遇到的难题及解决方案；课改实践中发生的重大失误与出现的严重误区；课改一线存在的问题及对策；不同层面课改进展、动向的展望与评价；课改深化、扩展、推移中的价值体系、价值选择、价值取向与价值目标。新路求索课改历程中生成的足以产生全局影响的鲜活经验总结；新教育理念成功的课改实践；开拓创新、不断超越的课堂经典片断；传统教法的推陈出新；课改的理论碰撞，倡导思想自由与包容。活力活动介绍、再现各种形式活动教学的魅力、活力与神力，突出自主、合作、探究、生活、实践五大活动特色，不断延伸课堂活动空间，拓展学习领域。（包括课堂活动教学、主题探究活动）课程群落新课程体系层级架构背景下相关重大、基本问题研究；学科相关地方课程之标准、理念、内容结构、特色品位介绍；学科专题式、主题式、复合式精品校本课程全方位再现。教材生态宏观上讨论不同版本实验教科书；以思想品德课程标准为标尺，评判不同版本实验教科书的优点与不足；依据课程标准，从不同方面比较研究各版本实验教科书的共性与个性，提供极其价值的教学指导与建议，体认教学的高效性；倡导教材的生态化、群落化、地域化；各版本实验教科书修订的最新动态；以品读、感悟、应变为基本思路，实现教材价值与教学创新运作的一体化；各版本实验教科书隐性价值与附加价值独特视点的挖掘。穿越时空课程体系总体架构背景下综合课程设置的国家意图与革命性意义；综合课程与分科课程、综合教学与分科教学异同点的比较研究；综合文科课程性质、理念、设计思路、目标的深度把握；综合文科课程内容标准高起点、精准性解读；体现课程性质、融入课程理念、揣度编排设计意图、目标导向鲜明的价值教学设想与建议；对小学综合文科课程的适度关照；综合文科课程版别教材的比较研究；综合文科课程评价与资源开发利用中涉及的理论、现实、技术性问题研究与方案设计。教学习修教学新视非政治学科教法借鉴；美学、文学、艺术表现形式进入学科教学视野；同一时段教学内容的贯通迁移；同一级次教学内容整体性研究、分层性剖析、创造性整合、统摄性教法、主题性渗透；提升政治学科教学品位、含金量的新视角；其他学科课程资源在政治学科教学中的妙用；课程标准要求向教学行为的系统性、创新性转化。教学研究带有拓展性的教学规律研究与运用；优秀教育思想活化于教学；教育教学基本理论与学科教学结合问题；教学基本艺术深度把握、新路探究；科学精神、人文精神、科学思维与教学内容的结合；教学中出乎意料问题分类研究、应对策略；以问题为出发点、讲究整体设计、带有个校特色的课题式校本教研成果；现代教育技术功用价值发掘、教学实践应用；教学审美研究；以个案为基点，围绕个案暴露出的问题与不足，展示提升教学品质的新见解。经典回放教学精彩片断追忆；教学内容创造性处理；某一重点内容独特视角教学的经验总结；诸教学环节鲜活独特经验的适度理论升华；教学疑惑话题的新视角处理（点拨点化）；教学机智真实展现；教学延伸性活动独特做法的真实记录。我行我思教学反思的基本理论知识介绍；教学反思诸方面运作标准；教学反思方法策略；特定内容的教学背景、简要流程、多维反思与改进设想。课例点评围绕主干内容、理例交融、理念鲜明的精短教学设计与专家精当独到点评。点评重在迷津指点、创新评价、话题引申、启示归纳。点评可集中于文后，亦可穿插文中。交响互动课堂教学师生互动、生生互动、角色互动的创新性设计；以活动课为中心、课内课外互动的创新性设计；以教学重点与重大热点的交汇点设计主题或专题，以主（专）题讲座、演讲、讨论、调查、表演（教学原生态艺术化）为形式，多重角色互动的创新性设计。教海导航围绕一个个教学主题，以课程标准为向导，立体解读，点拨点化，多向启思，打通关键点、关节点，提出带有指导性的教学建议；围绕一个个基本知识点，准确把握教材阐释，就教学内容处理的适度扩展抑或适度收缩提出建议；围绕课程三维目标，就教学内容的价值取向问题提出教学操作层面的中肯建议。学海泛舟学习论基本知识介绍；如何成为学习型、研究型教师；学习方式革命性变革的新视界；集成化、个性化学习方案设计理论、技巧、方略；学习方法研究新成果展示；学习方法指导典例展示；科学思维知识与方法介绍；古今中外名学大家成功治学的启示。极目畅想共享共赏视角：选择带有基础性、重难疑点、彰显新课程基本理念、与中学生相关度高的内容为集合体，有序安排，同时呈现不同版本实验教科书同一内容原样完整课文，辅之以尽量客观的精当精彩赏析文字，实现开阔教学视野、共享教学资源、妙借他山之力、提升教学品质之目的；求同化异视角：组织专门研究小组，以课程标准之内容标准为指针，比对研究诸基本知识点不同版本实验教科书各自的论述层次并用学科语言加以概括，在此基础上归为相同层次、相近层次、独有层次，对相近层次以学科规范性语言进行再组织归同，对独有层次择其重要者加以新的概括并上升为相同层次，最终形成具有普适性的一个个层级架构，将最终结果以教学建议方式呈现在刊物上，其价值功效会发挥到极致，办刊才能立足于教材而又超越教材；价值新生视角：将诸普适性层次架构按课标内容顺序与内在逻辑进行系统集成，形成完整的知识要素体系，用于命题考试标准答案制订，用于指导开发校本课程，用于合作活动服务，用于自有课程开发建设，以实现价值裂变与新生；品格生成视角：以教师创造性思维为发端、为主线，以揣估设计意图思路、彰显先进教育理念、促进学生主动发展、展示独创教学新路为要义，让教学畅想曲变为教学进行时，启别开生面教学之先河，成教学品格之风骨，引教育教学之走向；新品再造视角：从整体上挖掘各版本实验教科书之内涵、设计思想、丰富多媒资源，注入新的创作元素，将抽象严肃的学科内容表达方式转化成妙趣横生、形散神通、充满哲理与富有生活情韵的科普佳作，似高山流水，似空谷回音，似风和日丽，似明月寄思，雅俗共赏，亦雅亦俗。动感地带同一教学内容不同设计理念、思路、技能的争奇斗艳；优质课大赛最优原创性成果的集中展示；提供教学元素或语言符号或情景材料，同台竞技或颠峰对决；浓缩、凝华的思想火花的集束展现。教学对话教研员与教师教学会商有价值的对话记录；学科教研组对话研讨式教研活动侧记；教学主导者围绕具体教学矛盾、教学难题的对策式对话实录；围绕教学主题、教学专题的思想风云际会；围绕教学性征等重大热点焦点话题的思想对话；对话大家，展现名师的教学思想、教学智慧、教学创生、教学视野、教学品格；对话未来，蓝色畅想，问道于今，终成绝唱。学 科 资 源话说资源课程资源基础知识介绍，课程资源优化升级与转型，课程资源开发与呈现，课程资源教学价值挖掘。共享平台名校名师优质教育资源提供，稀缺教育资源神州行，不同区域、不同学校、不同群体学生倾向性思想心理扫描及教育教学施策，学生时政述评、热议话题论辩、主题班会活动过程与亮点再现，资教助学阳光爱心活动成果展示。以案论道提供生活鲜活案例素材，揭示蕴含的伦理、法律、国情国策道理，概说行为导向意义。相关链接呈现与教学内容相关的各种资料，诸如书报刊网美文、静态美书美音美画美舞、名言格言箴言、传统经典短文、分类时事要览。夜话文明以人类文明为对象，采撷与教学相关（直接、间接、隐性）的文明史实，夜话叙谈，娓娓道来，品味其思想光芒、教学价值、人文情怀。飞越梦想评价视界课程评价的背景、功用、价值；评价理念体系；评价要求解读；评价意义研究；评价标准体系知识介绍；评价标准体系在内容标准中的体认；评价标准运用示例；评价标准的创造性应用；评价标准体系的丰富、完善和发展；国外课程评价理论、标准及运作介绍。考试研究选拔性考试主观性、实践性、综合性、探究性、活动性、开放性试题性征、功能、类型、立意、命制的理论研究；课改背景下考试评价改革的热点问题研究；命题的规律性、趋势性把握；仿真模拟卷命制的标准、结构、内容、功能、技巧等问题研究；解题规律、方法、技巧、策略研究；学业考试相关问题研究；考试心理相关问题研究。话长道短代表性中考试卷分析评价、出新点评、教学启示；代表性中考试卷比对研究；代表性中考试卷出彩亮点或缺失不足的总体述评；不同分类标准下代表性中考试卷试题的分类评价。金题品读每年全国中考基本结束后，从汇聚的代表性中考试卷中精选若干道极品试题，或分期或集中，从设计创意、立意导向、特有品质、解法指要诸方面，对每道题逐一加以品读，既为教师辅导剖析提供经典例题，又为后续产品开发积累原创性资源素材。备考方略把关教师提供的具有推广价值的复习备考创新方案；常用备考方法、策略的特色展示；第一阶段围绕模块、单元（主题）的学科内容重组拓展、主干再生知识破解、隐性内联揭示；第二阶段围绕重大时政热点的学科专题解析、解题能力专项训练；第三阶段围绕冲刺的命题预测、查漏补缺、压力检测、心理调适。考点直击以课程标准中的“内容标准”为向导，研究中考考试说明，对基本考点进行全方位、开放式解读。命题前瞻结合国家改革发展稳定动向，结合青少年主动全面发展与健康文明安全生活要求，结合国家政治、经济、文化、社会、生态文明发展态势，结合国家国策战略走向，前瞻性地预测中考命题考试的重点内容、立意导向、能力要求、开放性征、试题形式、新的突破。学力测试以中考升学考试模拟冲刺测试套题为主，兼顾期末、级末学业学力水平测试。升学测试题要充分考虑新的课程评价要求，充分考虑综合性、实践性、探究性、开放性要求，充分考虑命题的前瞻预测性要求，充分考虑选拔性考试的能力立意、价值引导、“五度”性征。活水天成学科研修与思想品德课基本内容相关的伦理学、法学、国情知识、社建知识的适度拓宽加深研修；党和国家在现阶段基本理论、基本路线、基本纲领、基本国策、基本战略、基本经验相关知识的系统介绍。 释疑解惑从不同方面、不同层次突破难点问题；多角度理解、把握复杂问题；用学科知识分析某一现实问题，追求知识转换、视野拓展；教材提出而未展开分析的基本问题；课文中或课后提出、需要学生全面深层理解探究的问题；学生学习容易产生片面性理解的易混问题；教材表述有误、需要正确理解的问题；教材表述不严密而容易产生歧义、异议的问题；同一概念或表述有广狭义之分、教学难度大的问题；以表象掩盖、代替、否定本质的问题；理论与现实强烈反差所引起的困惑问题；教改中产生的各种困惑问题；特定背景下产生的悖论、两难问题。至境奇观教学与经典兵法结合创生的教学智慧展现；教学与琴棋书画唱等结合创生的教学艺术魅力；教学与教育至理结合创生的教学视野拓展；教学与文学、美学结合创生的教学情韵流淌；观悟大千世界创生的教学奇思妙想；竟技体育引生的教学律动；创意设计、创造实践生成的教学品格。大家启智功勋作者以选题写作为主要话题的专业性启智引导；教学大家以教学水平提升为主要论题的启智引思；专家学者以治学研究为主要话题的心智启迪；现代教育技术专家学者以教育教学手段现代化为主要话题的启智引思。人文视野古今中外人类优秀思想文化、人文精神原生态介绍；优秀思想文化时代传承与时代创新问题；时代主旋律、主流主导文化的历史文化底蕴；域外优秀思想文化借鉴；人文精神、科学精神历程及教育普及问题；人类文明历程中的国家意识、国际视野。名师访谈以访谈的形式，从不同侧面展现名师大家的传奇人生、治学精神、教学品位、完美人格，为青年教师成长树立路标。文风应平实、亲和，富有感染力与启发性。成长感悟作者以优秀中青年教师为主，通过回观与反思，把自己成长历程中最珍贵的所感所悟记录下来，现身说法，给同龄教师的成长以启迪激励。心灵对话多主体关注教师精神家园；多主体关注学生精神家园；同一主体内的对话沟通；对中学师生的正反向引导警示。可以假想受众，展开触及内心深处的精神对话；可以是皓月下心灵与心灵的对话、内心独白、自己与自己对话。二、我们的办刊理念我们的办刊理念是：全面体现新的期刊定位，使期刊进一步走向读者，走进教学生活，成为影响、引领教学的充满活力的生命因子；把思想品德学科课程教学大参考作为办刊的永恒主题与全新视界，提升期刊服务教学和教师专业化成长水平；关注教师的关注，凝华你我的关注，使期刊常办常新。你对上述办刊理念评价如何？你还有什么新的理念需要补充？ 三、我刊的模块结构 以“时势时话”模块为牵引、为导向，以“课改天地”“教学习修”“学科资源”“飞越梦想”四大模块为主体，以“活水天成”模块为驱动力。着眼教育教学导向，在学科课程教学指导上下工夫，高度重视教师专业化成长，是模块架构的灵魂。这一架构是否符合教育教学实际与走向？是否科学、合理、完善？你有哪些创新性的改进建议？你对本刊的栏目设置有什么建设性的建议？四、切实提高期刊的有用信息量只有切实提高期刊的有用信息量，才能增强期刊的核心竞争力，扩大期刊的市场占有率。你对我们提高期刊的有用信息容量有哪些切实可行的建议？ 特别说明：本次调研，我刊将对所有参与人员赠送小礼品，请提供您的详细联系信息。您的姓名： 年龄： 性别： 学段： 职称： 学校： 通讯地址： 邮编： 联系电话：