个人小课题：现代远程教育与语文学科整合的实践与认识.doc

现代远程教育与小学语文学科整合的实践一、研究背景现代远程教育技术与小学科目，特别是语文这一最基础的学科的整合教学，在当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，对人的素质的高标准，高要求下，显得极其重要。远程技术教育与小学语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地将其融合到小学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对小学语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。 有鉴于此，本人就远程教育环境下信息技术与语文学科整合作一粗浅的探讨。二、课题研究目标 1通过课题研究，利用远程教育所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的语文素养得到充分提高。2通过课题研究，提高语文教学质量和教学效率，同时促进教师和学生教学行为的转变。3.通过课题研究，提高教师对远程教育利用的水平，不断改进教学方法，完善自我。三、研究过程及方法1、通过搜集资料了解现状，做出分析，为本课题研究提供有价值的信息。 2、通过访谈、观察、实践、学生作品分析的方法等获取资料。 3、根据先进的教育教学理论，将理论应用语文实践活动中，加强案例研究，探索出提高小学尘信息素养、自主探究能力、语文实践能力、创新思维能力的有效途径和方法。4、采用经验总结的形式，通过分析、积累、总结，使之上升到一定的理论层次，加强进一步反思，促进现代远程教育环境下语文实践活动的开展，达到提高语文教育质量的目的。四、研究案例（一）小小的船简介 1、关于小小的船课件的说明： 制作平台：Powerpoint 制作目的：使课文内容形象化、趣味化，拓展学生的知识面，锻炼学生的思维和想象能力，课件即适用学生学习又适用教师的教学需要，使学生学起来有兴趣，教师教起来方便。 课件主要内容介绍：复习生字朗读课文欣赏夜空聆听歌曲月球知识介绍 运作形式：该课件是基于Powerpoint平台制作的，只要是懂一般技巧的教师，都能轻松自如地操作该课件。 2、关于远程教育中小小的船一课的教学说明： 教学目的：通过学习，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象力，了解有关月球和航天知识，激发学生的学习热情。 主要教学方法：情境创设、自主学习、引导积极思维。 教学手段：通过多媒体进行教学 （二）基于远程教育环境下课件与语文学科整合价值的意义。 1、有效地调动学生的学习积极性。 通过制作的课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。进入到小小的船的画面，使学生具有亲临月亮的感觉。学生根据教师提出的问题通过聆听想象，动手画画等让学生感到有趣，从而有效地激发了学生的学习动机。 2、培养了学生的创新精神。 创新精神是一种积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，它是小学语文教育教学的重要任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是苍白无力的，而利用远程教育环境下课件与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是最坚实最有效的方法。正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，我把教学媒体的作用点定在了对画面地想象和感受上，制作了“如船儿般慢慢移动的月亮、一闪一闪的星星”这样一个动态的画面，配以音乐烘托气氛，以充满激情的语言渲染：星星一闪一闪，向我们调皮地眨着眼睛；弯弯的月亮多像一只小船。我们坐上这月亮船，仿佛看到了，学生倾其真情进入情境，迸发出创新的火花，思维敏锐新颖，迸发了强烈的创新意识。 3、使学习自主化、课堂活动化。 利用多媒体进行教学可以让学生之间，师生之间尽心相互交流讨论，达成共识，形成生生、师生之间的立体化交互学习，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。我在教学语文第一册小小的船一课时，在突破教学难点时遇到了很大的困难。小小的船这一课是一首浅显的儿歌，它的教学难点是：使学生感受到蓝天、明星、弯月的美感，体会登上月亮的无穷乐趣。我在设计多媒体课件时，把教学媒体的作用点定在了通过画面来让学生感受课文的美，通过形体语言、想象等来感受蓝天、星星、月亮的美。 4、让语文课成为贴近生活的语文课。 在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，要把课堂融入真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。在现代教学环境下，学生必须通过语言来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是远程教育技术与语文学科整合最重要的意义。 （三）从课程整合的角度对语文课件的几点思考。 要实现远程教育与语文学科的整合，必须有相应的课件的支持。而教师只有象平时备课那样去准备教学课件，才有可能使信息技术成为教学的辅助工具。我们应该根据教学的需要和自己的计算机水平，利用熟悉的平台和已有的教学资源编制、重组、使用课件。因此，从课程整合的角度来看，我认为一个优秀的语文课件应尽可能具有如下特点： 1.资源共享：资源共享是信息时代最重要的特征之一。要实现课件资源共享，就要严格控制课件所占的容量，精简无关因素，非教学要求的图片、音视频、动画等信息不要编入课件，要使其他教师也能在网络上使用，实现真正的资源共享。人人能用，课件的操作应方便、简捷，让计算机知识不多的教师能根据提示使用课件；随时可改，制作者或其他教师都能方便地根据使用的情况和需要进行修改。课件最好在通用的、教师们易于掌握的平台上制作。 2.机动灵活：既适应不同的教师，又适应不同的学生，要充分尊重教师与学生的选择，要能充分体现教师和学生的个性，课件要方便师生重组改造，以适应自己的教学实际。提倡编制基于教学资源库的课件。主体性：重视学生的主体地位及课件的“教学辅助功能”这一特点，“分析研究教材和教学过程中的重点、难点问题，确定哪些内容有必要通过课件来表现，以切实提高课堂教学效益，应防止课件制作成为课本、黑板与练习册的简单搬家”，教学应是一个自我发现世界的建构活动，因此，要尽可能注意在教学的活动中，教师、学生、课件三者之间应达到有机的交融和整合，使整个教学活动始终处于最佳状态。 五、课题研究成效（一）充分调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣在远程教育环境下，多媒体、信息高速公路以及多媒体软件以其形、声、光、色、意相统一的优势，为小学语文教学提供了广阔的天地。利用计算机，引发学生的好奇心、求知欲，更能帮助学生形象直观地感知课文，体会课文要表达的思想感情。老师根据不同的教学内容、利用远程教育资源所提供的图像、动画、活动影像等设计出图文并茂的情境代替课文中形象性较强的语言文字，让学生凭借媒体创设的情境去感受语言文字的魅力。 （二）运用现代教育技术搭桥铺路，引导学生自主学习在教学中，怎样有效地利用网络资源引导学生自主学习呢？首先要保证为学生开辟自主学习的空间，学生可以在交互环境中，按照自己的学习兴趣来选择学习的内容。如我在引导学生写世界遗产导游词时，就充分利用了网络资源。我们这里的学生学习和生活环境都并不是很优越，出去旅游过的学生屈指可数，好多连旅游都没体验过，自然也不知道什么是导游，更别说了解世界遗产了。但是光凭老师口头讲述，他们并不会产生灵动的印象，所以，我利用语文课的时间，带着孩子们到计算机室，教他们查找资料。在查找过程中，孩子们都显得很兴奋，忙着输入关键词搜索或访问教师提供的参考网站。他们的积极性被调动了起来，主动将知识进行了内化，不仅掌握了应知应会内容，在网络资源分析、寻找，探寻答案过程再不断地发现新问题，真正成了知识信息的主动构建者。（三）转变教师的教学观念，在实践中不断提升自己1、 远程教育迫使教师的观念、知识不断更新，角色意识有较大转变。从长远来看，随着教师和其他人源源不断地向网上输送信息，网上的教育资源在大大增加。任何人在任何地方都可以通过网络学到最好的课程，听到最好的演讲，获得最好的学习材料。网络正在促使教育市场比以前更加自由化。它只是一个工具，只对那些有学习动力，懂得运用它的人有用。在这样一个教育环境下，教师必须不断学习，才能跟上教育前进的步伐，才能适应新课程的教育理念。2、远程教育改变了教师的工作方式，开阔了教师的眼界。过去，老师们备课总是依赖教材和教参。现在，教师备课除了在吃透新课程标准的基础上，认真钻研教材外，还会花大量的时间上网查找各种各样的资料，制作课件。远程教育为教师们提供了丰富的教学资源，老师可随时在网上查找到自己所需要的各种图片、音频、视频材料。3、远程教育，提高了教师运用多媒体的能力。在现代技术教育环境下，教师要想充分地利用网络资源，制作出有助于教学的课件，就必须不断地学习有关计算机应用的知识，在实践中不断地完善和更新自己的计算机水平，从而也提高了运用多媒体的能力。 时代在进步，科技在发展，社会、家长、特别是我们的学生，对教师提出了更高的要求。这种种原因，为我们提出了教育教学发展的新航向。现代信息技术源源不断地进入课堂，我们的教学事业在蓬勃发展。在实践与摸索中，我深刻感觉到小学远程教育资源网络给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣。只要我们合理、灵活、恰当地运用好远程资源，相信一定会给我们的教学带来无限生机。参考文献：现代信息技术在小学语文教学中的应用北京教育科研网