我国体育教育的城乡差异.doc

我国体育教育的城乡差异摘要：城市和乡村之间的差异是一个古老而又现实的问题，在一定程度上影响了我国全面小康社会建设。我国自二十年代的教育的经验事实说明，影响社会分层中起着重要的作用的是，城市和农村教育有很大的差距，体育教育的城乡差异不仅是城乡教育差异的一个重要组成部分，也是我国城乡体育差异的一个重要的内容，本文通过对我国体育教育中存在的现实问题,以期为研究城乡体育教育问题提供一种研究思路,也希望能为构建符合我国国情的文化再生产理论提供一些参考。同时,也试图提醒人们关注体育教育过程中的文化再生产现象,认识体育教育中文化再生产的隐蔽性,引导人们关注体育教育中的不平等，以创建农村的孩子一个公平竞争的环境。关键词:城乡差异、体育教育、体育文化资本1.城乡体育差异的背景和家庭中体育文化资本的差异1.1城乡体育差异的背景体育教育的城乡差异是城市和农村之间的体育差异的一部分，或城市和农村之间的体育差异是在农村和城市地区的体育教育的大背景的差异，从而间接地为孩子提供不同的体育文化资本，或隐性体育文化资本。隐性体育文化资本差异显示以下几个方面”1.1.1体育在城乡人们思想观念上的差异由于文化的经济收入水平。接收外部信息量的差异，城乡居民体育价值观和体育消费的概念，无论在理论上还是在实践中的都有较大差异，证明了为人民的健康运动不仅能提高人们的健康水平运动的特殊作用，同时对心理健康水平，提高劳动力素质，人的全面发展发挥着特殊的作用，不可替代和相对高的城市居民的文化程度，把大量的信息，通过新的趋势、新观念的影响，对体育的认识加深对体育的认识比农民高1/4电视新闻杂志和报纸和竞技体育和群众体育的其他媒体宣传，提高人们的体育价值观和体育消费观，不仅体现在人们关心的各种体育活动，体育活动同时，在学习体育的下一代支持，相关家长表达对您的学习在我调查运动的支持这一个城市的学生，几乎所有的选择/支持，然而，在农村，人们的传统观念根深蒂固，低教育水平，健康意识，它的指导和缺乏。这在当今经济生活中仍相对落后的农村地区，产生了深远而广泛的作用仍然。因此，农村父母一般不同意自己的孩子学习体育，农村体育人口少。1.1.2城乡对体育在经济投入上的差异我们从政府对体育投资，学校体育经济投资和城乡家庭来说明这一问题三个方面对体育经济”1.1.2.1政府对体育的资金投入明显集中于城镇我国政府每年在体育上的经济投入是很大的，但主要投资于竞技体育和群众体育，为水平和体育发展的客观标准的速度是一个国家的综合国力和国内生产总值达到的水平，中国在排名世界经济大体一致，对城市社区体育、农村体育发展的良好态势，差距进一步拉大。学校体育中的“效率优先的政府教育经费，由政府财政教育投资的城市教育优先政策，特别是政策导向为例，从1999到2009，在中国农村的各种教育的总数量、国家金融教育基金和预算内教育经费比例最高的1999的农村小学，比例分别为61.9%，60.5% 和63.8%，农村小学的学生平均数比例为69.68%，两个比例很不协调的”。此外，生均教育经费更能解释问题的平均教育，下面的表1从表1可以看出，在1999个城市普通中小学的人均教育经费是远远高于农村，只有百分之六十的资金在“普通高中教育支出人均乡镇，100:60.5是城镇和农村的比例，100:61.7是普通小学比例；100:59.9是普通学校人均预算内教育支出的比例，在小学比例是一种常见的100:60.3。1.1.2.2城镇学校的体育经费保障，农村学校体育的投资是极小于城市里的学校，教育经费相对宽松，和对体育的认识很深，深的理解和学校体育教育的地位，学校领导重视体育。1.1.3城镇的体育外部环境比农村优裕我将对体育的认识、态度、感觉就是体育的内部环境，外部条件将人体育活动的需要，如体育设备设施管理体育，一些体育人口体育环境，被称为“城乡体育设施和体育！体育人口的组织与管理，有城乡在体育消费的一大差异，几乎每一个社区，为社区居民使用健身设施和场馆；二是学校，特别是在高校，场地和设备齐全，与高中，几乎全部集中在城市，在城市所有的老年人健身康复中心，年轻的健身减肥俱乐部、儿童青少年体育知识和技能培训中心、城市居民休闲体育休闲中心随处可见，有很多的健身休闲娱乐和于一体的多功能高档体育健身休闲场所的业务活动，而在农村地区，除了学校，可以说几乎没有公共体育设施，在城市里，通常建立专门的管理机构，在体育组织，体育宣传、技术指导、起着非常重要的作用，活动组织等方面。在一般情况下，相对富裕的城市的物理环境，和农村体育环境几乎是零。1.2城乡家庭差异及对孩子提供不同的体育文化资本1.2.1城乡家庭差异的分析在中国的城市和农村地区之间的差异是城乡家庭差异大的背景，和家庭的差异可能会直接导致提供的主要因素。不同的体育文化资本的孩子有不同的体育文化资本在城市和农村儿童的分析之前，有必要做一些分析城市和农村居民之间的差异主要在以下的差异对城市和农村家庭的方面1.2.1.1城市居民的收入和消费水平均高于农村居民居民体育消费的家庭收入和消费水平的限制，根据消费的一般规律，家庭消费支出要按顺序梯度，为了生存的购买！由表2可见，改革开放以来，城乡居民的收入在中国一直有较大的差距，近年来，城乡差距扩大的速度明显加快，2002人均纯收入、城镇居民为3。的n倍，人均纯收入农村居民如果再加上城市居民和农村居民不享受住房！健康！社会保险和补贴，城乡居民收入差距会更大1.2.1.2的文化程度明显高于农村居民，城市居民的文化程度直接影响到对体育的态度，无论城市还是农村，随着教育水平的提高，注重体育运动水平也在逐步提高º“中国城市和农村居民的文化水平有明显的差距，如图4“上表充分反映出城乡居民的文化水平差距，总的来说,城镇居民的文化程度明显高于农村居民。1.2.2城乡家庭对孩子提供体育文化资本的差异体育人、体育文化是体育物质文明和精神文明的总和，即人们在一定社会经过长期的体育运动实践中创造的物质财富和精神财富。根据文化资本和体育文化的概念，我们将体育文化资本是指以体育文化产品不同的教育行动转移。为了说明问题，我们进行了一次问卷调查，从家庭体育书籍、有体育器材、看电视上的体育节目、家长参与体育训练孩子在体育专业兴趣和分析城市和农村家庭的五个方面。以下研究结果和分析”1.2.2.1城镇家庭的体育藏书量明显多于农村家庭城乡家庭购买体育书刊杂志情况的调查结果,如表5所示: 从表5可见，城镇居民购买体育书籍杂志的比例高于农村家庭的比例。1.2.2.2城市家庭体育设备在数量和质量上均显著高于农村家庭/家里是否有体育器材？（体育服装鞋帽）调查结果是：27.8% 农村学生的答案/没有，只有7.6% 的城市学生回答有；从学生填写的设备，常见的篮球、乒乓球、羽毛球、城市和农村家庭。有至于哑铃扩胸运动、网球更昂贵的商品只有“城市居民和城市居民的数量优势。1.2.2.3城镇家庭体育电视调查率高于农村家庭的大城市和农村家庭看电视上的体育节目如图1可见城市家庭在电视上看更频繁的运动，其中有66.7%的家庭经常看，这对提高孩子的体育欣赏能力，对体育运动的孩子的兴趣，体育学习！有很好的帮助“15.3的农村家庭一般不看电视上的体育节目，只有34.% 7的家庭经常看，几乎唯一的城市家庭的一半.2学校体育教育中的文化再生产现象2.1国家教育政策中的文化倾向2.1.1城市优先发展战略的影响由于约束条件，通过1999的经济水平和教育的发展，我们的教育是效率优先的实施，非均衡发展政策，这是不均衡的，条件是在落后地区教育不好的地区，要求“效率优先，非均衡发展的政策体现在城市农村教育的发展是城市第一，农村发展的目标总是滞后于城市，尤其是政策导向的“城市优先明显优于农村输入该市的学校.2.1.2教育发展目标的城乡差异基础教育改革的指导思想和农村地区的发展可以概括为以下三点：1农村教育是培养适用人才;2农村教育必须适应农村经济为地方经济和社会发展的主要方向，坚持与生产劳动相结合，使学生掌握服务于农村教育的技巧;3培养学生热爱家乡，建立优秀的人并不一定要去上大学。但城市教育综合改革的实质是基本的指导思想：1改革运输工人，一大批高素质的专业人才为城市的变化趋势；2是片面的，基本素质和技能在城市中培养学生的服务；3普通教育和职业技术教育，比农村高一般要求。总之，一系列城市和农村教育改革，反映城市和农村教育的取向状态。2.2体育教学和体育高考不公平2.2.1体育教材为标准中国的体育教学和体育课程的改革，更多的是从城市学校的实际出发，从农村现实，当前的教育体系的许多方面，城市和农村公共体育教学材料，教学是以城市为标准，这样不公平。2.2.2体育高考竞争的不平等的基础上考试是现代社会人才的选择的重要途径，也是改变个人的身份、知识的重要途径”的地位本身不会造成问题，但由于进入知识的学校通常被认为是中立的，所以每个学校的各个社会阶层之间的儿童等能比“它不仅假设知识是中性的，而且还假定所有的学生的家庭背景是相同的，学习的条件（资源）是相同的，学习的起点是相同的，所以我们可以通过高考来比较它们的优劣，为选拔人才。可以说，每年的高考，实际上是一个竞争性的农村和城市，农村贫困是一个资源短缺和城市丰富的资源竞争。显然，在这种不平等基础上的竞争，农村的孩子没有竞争力，总是将处于不利地位。2.3体育师资水平及体育教学条件的城乡差距2.3.1城镇学校的体育师资明显比农村雄厚无论是体育教师的学历职称的科研能力年龄结构，或体育教师的数量，有很大的差距，城市和农村地区之间，如表6所示，可以解释某些问题。××省城市中学体育教师的学院和大学的第一个学位的比率是36%，4%县城中学63 .3%1.7% ，农村中学是19.1%市小学体育教师是高校教育的占12.8% ，县农村小学为1%和0%”的科学研究能力，中学体育教师没有发表论文32%，发表论文三篇，占36%以上，与县农村中学为43.43% 45.2%。体育教师省城市小学*没有发表的论文占23%，发表论文三余篇，占24.2%，与县城和农村分别为25%，25%和75%。此外，市中小学体育教师，在蓝色的，年龄结构较为合理，与县与体育教师故障”称号的农村小学和中学的年龄结构，高中体育教师××省城市名称和标题18% 8/1.48%，县城和农村分别为0.4%和0.2%，1，和高级城市小学体育教师、初级职称分别为23%！58.9% ，县城和农村分别是1% 1.77% 和O.65%“师生比在学校体育的6条款5的规定，小学体育教师应在7个自然班完成的工作量，和学生的比例应1:280 / 350”在农村中小学是很难“河南省农村中小学体育教师和学生比1:495和1:468”*省中学体育教师第一学历统计大专本科城市46%36%县城63.7%1.7%农村19.1%0%另外,在农村,专职体育教师很少,很多学校的体育课都由其他任课老师兼职，李芬芬的研究,如下表7,可以说明这一情况"2.3.2城镇学校的体育经费投入比农村大得多相比于在城市和农村学校体育经费的投入，我们首先比较城市和农村义务教育投入的资金缺口，这个缺口是在人均教育经费缺口”张玉林的研究数据可以反映情况，部分学生直接表示：在全国范围内，1993，人均经费市小学476.1元，而农村为250.4元；人均筹资城市初中生的是941.7元，而农村472.8元，缺口分别为1.9倍和2倍，”1999个，资金1492.2元：476.1元、2671.2元：861.6元，两者之间的差距已经扩大到3.1时代”图3清楚地表明了城乡差距”2.3.3农村学校的体育器材比较缺乏地面设备是学校体育工作的硬件系统，是最基本的物质条件，“学校体育开展根据教育部的有关规定，学生人均建筑面积不少于5平方米，中学生不小于6.8平方米的“农村学校主要有体育场馆和运动场的不同的规则，但从国家规定有很大的差距，还有一些农村学校标准的网站，基本上属于在湖南省农村中学红土”运动，人均3.8平方米，4.1平方米的小学为¼”造成的人口稠密的城市，土地利用和农村张力，地广人稀，使城市和农村的小学和中学，学生人均体育领域不是“然而，体育设备之间的大的差异，无论是数量，还是质量，城乡差别”，根据山西农村中学调查OL体育器材不能满足教学需要的占70% /27.7 8% 的学校基本能满足教学要求，只有2.22% 的学校体育器材可以满足教学的需求，如表8中是河南省城乡中小学少数喜欢运动设备调查统计”后，统计分析，河南省商城县！在农村中学体育器材的标准率54.5%/27.2%/18.1%。”可见，城市和农村中小学校体育器材的数量差异”的农村学校教育经费困难，体育经费少，无钱购买，更新体育器材、体育器材缺乏“农村学校体育的主要困难。2.4城乡早期教育的差异城乡孩子在进小学前就已具有不同的体育文化资本城市的孩子很早就被送到托儿所/幼儿园的专职照顾和教育，孩子们在这些教育机构发挥学习，理解社会规范，文化的沟通能力，学习音乐，舞蹈，文化知识和保健知识，锻炼，此外，城市的孩子在幼儿园接受更多的正规教育，幼儿园的游戏，这个游戏在很大程度上是体育比赛，在幼儿园孩子的体能训练在游戏中，小朋友学习，让孩子更活泼开朗自信，帮助这种人格特征将有助于实现更好的结果在未来的体育生活中。在农村义务教育课程，目标不在的情况下达成的，国家无论儿童早期教育，农村孩子直到六或七岁开始上学，正规的教育，因此，在小学学校的城市和农村的孩子，他有不同的体育文化资本。3.文化再生产到社会再生产3.1体育院系学生的城乡身份分析对以上四所学校调查的数据统计如表10可看出,四所高校的调查对象中农村学生总人数不及城镇学生总人数的一半,而且,随着学校层次的提高,农村学生的比例明显下降"这说明农村学生上大学的机会较城市学生少,上重点大学和名牌大学的机会更少"这种现象在十几年前就已存在,方跃林1999的研究就反映的此种情况,如下表10在我国，农村孩子考上大学，不仅是一个很好的职业，是一种身份的变化，农业户口从/到/非农占0，0的农村人口从/到/市0“以上数据可以反映农村学生上大学的机会少，但是，即使考上大学，可能会导致更少的“进入重点大学和著名的大学，在文化再生产”农村学生上大学的机会教育存在的机会，更不进入重点大学和名牌大学的机会，这意味着在农村地区的大多数孩子都将从事社会声望较低的职业社会地位低。3.2高校体育院系学生毕业后是否愿意去农村的意向选择通过对超过四名学生的调查，有近8%的学生表示愿意到农村去”，这是非常令人惊讶的，仔细分析，这8%人，来自农村的邵阳学院的学生最重要的部分。我认为他们是愿意去农村是一种无奈的选择，是一种现实的认识和妥协，但也可以说是教育的结果：教育在今后工作中需要的技能，教孩子，培养他们未来的工作相适应的思维方式，由此产生的城市和农村地区之间原有的关系，和原来的关系的农村教育的法制化，培养学生热爱农村、扎根于农村思想。到农村去/为什么你愿意，有很多学生回答：我来自中国，有感情的农村，愿意回到农村体育的发展，帮助贫困儿童。在这8%的学生是真的愿意在农村地区，为什么？他们的回答很让我感动，感到羞愧，他们说：很难去农村体育锻炼自己，农村体育的发展，实现自我价值！”但总的调查结果，大多数学生不愿意去农村“城市学生几乎不可能到农村，农村学生不愿意回到农村，只有那些较差的学生和城市学生毕业找不到工作，最后不得不回到农村”这将形成一个恶性循环/ 0，虽然城市的主导文化体育、农村体育文化圈：一个缺点，巩固优势和劣势。从以上可以得出，一方面，农村孩子上大学的机会，即使考上大学，也可以进入一所重点大学和著名的大学的机会；另一方面，对体育教育专业学生绝大多数是不愿意去农村。城市的学生几乎不可能的农村地区，农村学生不愿意回到农村，只有那些较差的学生和城市学生毕业找不到工作，最后不得不回到农村”两方面可能会导致在未来的社会地位的农村孩子低，这证实了布迪厄的文化再生产的结果是社会再生产”4结论与思考4.1结论通过对城市和农村地区之间的差异的研究，教育和体育在我国认为，在我国存在一定程度的体育文化再生产现象，使农村孩子在体育教育中的缺点，或者被淘汰，或没有更好的体育大学，和最终形成两个几乎封闭的循环：城市体育文化圈的优势和农村体育文化圈的缺点，但也表示，体育教育有助于城市和农村体育的二元结构模式的维护。社会阶层的分化与“说如此一致，体育文化再生产是由文化因素的城市和农村体育的二元结构更加隐蔽所造成的。4.2个相关的问题需要进一步的研究体育教育是中国体育的中国体育城乡差异的社会背景和历史原因，达到城乡二元结构和在农村和城市地区事业的重要组成部分，在一个国家的政策是中国体育运动和体育教育城乡发展之间的差距的主要原因，文化再生产是文化因素所造成的。中国城市和农村体育的二元结构更隐蔽的城市和农村体育可持续发展，必须重视和解决当代中国体育的发展过程。在全面建设小康社会的历史进程，促进农村体育的发展是我国同行业协调发展的一个重要的现实问题，也是一个非常重要的战略问题，但由于历史和经济发展水平的制约，农民体育意识薄弱。由于各种原因，农村群众体育基础差、农村体育资源缺乏等，农村体育的发展仍然缓慢的农村体育发展群众体育和瓶颈问题。如何提高农村居民的体育意识？如何发展农村体育？如何有效地在农村体育活动利用农村学校体育资源？如何加快农村体育的发展，缩小城乡之间的差距？这些都是考虑“整个社会的需要。然而，如何缩小城乡教育差距对体育经费短缺问题，农村学校体育教师的缺乏更紧迫的问题、体育场地器材缺乏，通过加强学校体育经费的教师培训，增加投资的措施，为在一定的时间内解决，但对体育教材是城乡公共，或一套教材和体育高考吗？什么将是更加公平、公正？等等，不是短期的或很少人的力量能解决的。参考文献1余秀兰中国教育的城乡差异一种文化再生产现象的分析M北京教育科学出版社(2004)，2张玉林分级办学制度下的教育资源分配与城乡教育差距关于教育机会均等问题的政治经济学探讨J中国农村观察，2008(1)3肖谋文，邓卫东，湖南省农村中小学体育现状调查与对策J邵阳学院学报，2003年第5期4城市与乡村中国城乡矛盾与协调发展研究M科学出版社，.李瑞平城乡教育机会不均等原因初探J兰州教育学院学报2002(2)5 毕正宇 基础教育师资配置均衡化教育公平的必然要求 期刊论文 安阳工学院学 报 2005(03) 6 刘新凤 云南省义务教育城乡差异的经济分析 期刊论文 时代金融(下旬)2011(2) 7肖谋文，邓卫东，湖南省农村中小学体育现状调查与对策J邵阳学院学报，2003年第5期8城市与乡村中国城乡矛盾与协调发展研究M科学出版社，19949李瑞平城乡教育机会不均等原因初探J兰州教育学院学报2002(2)10刘刚、刘安清等湖北省贫困地区学校体育活动现状与开展对策的思考J山东体育学院学报2005(4)附录调查问卷1你的专业 _;年级_;2你来自:农村_;城市_3你们在家是否看体育电视节目?一般不看_;偶尔看_;经常看一4你家里是否有体育用品器材(比如球类!健身器等)?有_,有哪些;没有_5你或你的父母购买过体育书刊杂志吗?是_;否_;你父母参加体育健身锻炼吗?一般不参加_;偶尔参加_;经常参加_6体育高考前你是否参加过体育培训?是_;否_7父母亲对你报考体育专业是否支持?支持_;不支_8高考填志愿的时候你第一志愿报考的是什么学校？9你认为自己不能上更好的大学的原因？10毕业后你是否愿意去农村工作?是_;否_,为什么?分享到 翻译结果重试抱歉，系统响应超时，请稍后再试· 支持中英、中日在线互译 · 支持网页翻译，在输入框输入网页地址即可 · 提供一键清空、复制功能、支持双语对照查看，使您体验更加流畅