八年级《下》分式习题.doc
八年级下第十六章分式练习题 倮果学堂1、分式，当_时，分式有意义；当_时，分式的值为零3、分式中，当时，下列结论正确的是（ ） A分式的值为零； B分式无意义 C若时，分式的值为零； D若时，分式的值为零4、下列各式中，可能取值为零的是（ ）A B C D5、化简的结果是( )ABCD6、时，代数式的值是( )ABCD7、不改变分式的值,把分子、分母中各项系数化为整数,结果是( )A. B. C. D.8、如果把分式中的x,y都扩大3倍，那么分式的值（ ）A 扩大3倍 B 不变 C 缩小3倍 D 扩大2倍9、若分式方程有增根，则a的值是 10、若方程有增根，则增根是 。11、无论x取什么值,下列分式总有意义的是 ( )A. B. C . D.12、分式，的最简公分母是 （ ）A、12a2b4c2 B、24a2b4c2 C、24a4b6c D、12a2b4c14、化简所得正确结果是 （ ）A、0 B、 C、1 D、以上结论都不对15、若x等于本身的倒数，则的值是 （ ）A、-3 B、-2 C、-1 D、016、用科学记数法表示：=_； 0.=_17、某煤厂原计划天生产120吨煤，由于采用新的技术，每天增加生产3吨，因此提前2天完成任务，列出方程为（ ）A B C D 18、李丽从家到学校的路程为s，无风时她以平均米/秒的速度骑车，便能按时到达，当风速为米/秒时，她若顶风按时到校，请用代数式表示她必须提前_出发19、（1）当为何值时，分式有意义？（2） 当为何值时，分式的值为零？20、计算：.; . . .（7） （8） （9）（10） （11）21、计算（1）化简 （2）化简 22、已知、为实数，且满足，求a+b的值。25、阅读下列材料：， = =解答下列问题：（1）在和式中，第6项为_，第n项是_（2）上述求和的想法是通过逆用_法则，将和式中的各分数转化为两个数之差，使得除首末两项外的中间各项可以_，从而达到求和的目的（3）受此启发，请你解下面的方程：答案1、分析：判断分式有无意义，必须对原分式进行讨论而不能讨论化简后的分式；在分式中，若B0，则分式无意义；若B0，则分式有意义；分式的值为零的条件是A0且B0，两者缺一不可。答案：（1）2且1；（2）12、分析：（1）题是分式的乘除混合运算，应先把除法化为乘法，再进行约分，有乘方的要先算乘方，若分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式；（2）题把当作整体进行计算较为简便；（3）题是分式的混合运算，须按运算顺序进行，结果要化为最简分式或整式。对于特殊题型，可根据题目特点，选择适当的方法，使问题简化。（4）题可以将看作一个整体，然后用分配律进行计算；（5）题可采用逐步通分的方法，即先算，用其结果再与相加，依次类推。答案：（1）；（2）；（3）（4）；（5）3、分析：分式的化简求值，应先分别把条件及所求式子化简，再把化简后的条件代入化简后的式子求值。略解：（1）原式 原式 （2）， 原式分析：分式的化简求值，适当运用整体代换及因式分解可使问题简化。略解：（3）原式 或 当时，原式3；当时，原式2（4），0 74、解：由题设有，可解得2，2 45、分析：（1）题用化整法；（2）（3）题用换元法；分别设，解后勿忘检验。（4）似乎应先去分母，但去分母会使方程两边次数太高，仔细观察可发现，所以应设，用换元法解。答案：（1）（舍去）； （2）0，1，（3），（4），6、分析：此题不宜去分母，可设A，B得：，用根与系数的关系可解出A、B，再求、，解出后仍需要检验。答案：，7、略解：存在。用化整法把原方程化为最简的一元二次方程后，有两种情况可使方程无解：（1）0；（2）若此方程的根为增根0、1时。所以或2。8、解：设每盒粽子的进价为x元，由题意得 20%x×50（50）×5350 化简得x210x12000 解方程得x140，x230（不合题意舍去） 经检验，x140，x230都是原方程的解，但x230不合题意，舍去 9、解：设第一次购书的进价为元，则第二次购书的进价为元根据题意得： 解得：经检验是原方程的解 所以第一次购书为（本）第二次购书为（本）第一次赚钱为（元）第二次赚钱为（元）所以两次共赚钱（元） 10、解：设原来每天加固x米，根据题意，得 去分母，得 1200+4200=18x（或18x=5400） 解得 检验：当时，（或分母不等于0）是原方程的解 11、分析：小明要想达到目的，就要比较改善采光条件前后窗户的面积与地面面积的比值的大小，改善采光条件前窗户的面积与地面面积的比值为，改善采光条件后窗户的面积与地面面积的比值为。问题就转化为比较与的大小，比较两个分式的大小，我们可以运用以下结论：若，则；若，则；若，则。此题就转化为分式的加减运算问题。解：因为 所以 即所以小明能达到目的。12、（1）（2）分式减法，对消（3）解析：将分式方程变形为整理得，方程两边都乘以2x（x+9），得2（x+9）-2x=9x，解得x=2经检验，x=2是原分式方程的根点评：此方程若用常规方法来解，显然很难， 这种先拆分分式化简后再解分式方程的方法不失是一种技巧
