主题性区域活动方案.docx

主题性区域活动方案主题性区域活动方案 区域活动是幼儿在肯定的嬉戏环境中，依据自己的兴趣和需要，以欢乐和满意为目的，自由选择、自主绽开、自由沟通的积极主动的活动过程，布满灵性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主，欢乐的进展天空，主题性区域活动阅历总结。 在区域活动中，幼儿可依据自己的兴趣、爱好、特长及力量自己选活动，没有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的时机，并体验胜利的开心，增进交往，进展社会性以及安康的人格。所以，区域活动有利于幼儿个体充分自由的进展。我们中一班这次的区域活动主要表达了以下几个方面： 1、为幼儿创设合理的活动环境 幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动。依据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互沟通共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动布满自信的探究问题。在区域划分时，我们把相对宁静的区域活动安排在室内（如：看阅读区、美工区、益智区、生活区等）相对会发出比拟大声音的活动安排在室外走廊里（如：小舞台表演区）。 2、活动中表达主题性、多样性 11月份我们中班组开展的主题为收获的季节，当中穿插了香香的蔬菜、甜甜的水果、有用的”植物三条线索。由于主题比拟贴近生活，所以我们在区域活动中也更多的投放了一些与主题相关的材料。在美工区中我们投放了橡皮泥制作胡萝卜，稳固用蜡笔画黄瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皱纸制作白萝卜，用撕贴的方法拼贴蔬菜以及蔬菜印章等；生活区中我们投放了拣芹菜、切蔬菜等与主题相关的材料以及叠被子、系围巾等生活活动；益智区中我们自己制作了很多蔬菜的卡片让幼儿识别分类，还投放了不同的种子让幼儿去识别分类；小舞台我们也将平日活动中学过的故事图片放在走廊中，让幼儿自己叙述，幼教之友主题性区域活动阅历总结。在熟悉蔬菜和美术制作活动中，幼儿知道蔬菜是人们生活中不行缺少的一局部，知道了它的养分价值，明白了每种蔬菜对人身体的不同好处，同时还体验到蔬菜也是生活中的装饰品，可以美化我们的生活，进而激起了幼儿的食欲，解决了幼儿挑食厌食的严峻现象。在捡芹菜活动中，幼儿不仅感知了芹菜的颜色形态知道芹菜吃的是植物的茎，还体验了劳动的欢乐。 3、营造宽松气氛，发挥幼儿的自主性 幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择嬉戏材料，选择活动内容和合作伙伴，根据自己的想法意愿进展嬉戏，教师在活动中也完全敬重幼儿的主体地位，放手让幼儿制造性的主动的活动，推动和鼓励幼儿在活动中发觉问题，解决问题。如：幼儿可依据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明供应的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能很投入的进展活动时我们也就不打搅了，反而让他们自主地去进展活动。 在区域活动中，教师应当依据幼儿需要供应适当的帮忙，当好幼儿的参谋和助手，教师在指导区域活动时，始终要清晰自己应处的位置，扮演好观看者和指导者的角色。可这点我始终做的不够好，总是很追求结果，总是急于给孩子胜利的体验，而不是赐予他们充分探究、尝试的时机。 还有就是我们班幼儿的投入性还有待加强，有些幼儿总是这边转转那边玩玩，一次区域活动总是调换屡次材料，而对于教师所投放的材料又没有好好地去尝试。这些状况还有待于我们教师的指导以便于改善。 区域活动供应了幼儿较多的自我表现的时机，制造了较为宽松，没有压力的学习环境，而且又能满意幼儿奇怪好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生骄傲感，自信念，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性，鼓舞幼儿与环境的交往，通过自主的探究来猎取学问，促进幼儿自主性的进展。 总结了好的方面，也发觉了工作中的缺乏之处，日后盼望能在工作中不断提高、改善我班区域活动的状况。