九年级班主任三年班级工作总结.docx

九年级班主任三年班级工作总结 九年级班主任班级工作总结 我从初一自己带的班，完成了三年的初中生活，已经毕业。这是我做班主任工作以来第一次带三年的班，也是我遇到的比拟差的班(小五班，成绩较差)。经过三年的工作，结果比拟满足。 第一，班里的个别生和多数学生在三年中青春期阶段思想没有变得太差，没有走得太远;其次，从中考成绩来看都能升学，后进学生都有肯定提高，考出了最好的水平。第三，班集体形成了。同学们之间，同学与任课教师之间关系较好。我觉得有必要对这三年的工作做一个总结提高，使今后工作做得更好。 一，学生根本状况： (1)小五班这一年级的学生在入小学时比前一年级晚半年。原预备追上前一年级一起毕业，课讲得快。但到了四年级又打算这一年级改为六年，这时小学的课只剩下一年的课了，又拖成两年上完，等于复习了一年。孩子们的力量没有培育出来，学习力量和各方面的力量比其他年级均差。 (2)我这个班学生中女生条件较好，大多数孩子正派。但干部力量或思想水平都较差，男生中根本没有干部。一局部人正派但起不了作用，而另一局部人能量大但不大正派，胡闹，还有个别人占廉价，打架，不好好学习，不遵守纪律。 (3)个别生较多，彭*，李*，张*，王*，杨*，郭*，薛*等。 二，在这届学生青春发育期时正是社会上刮金钱风，小报风之时，对孩子们来说是个不利条件，在他们的思想上产生较大影响，使得某些同学消失劫钱诈骗直至退学，一些学生不愿上学，只想去工作赚钱。 三，我做的几件工作： 1，为了使班集体形成，加强同学之间的团结，和更多的了解学生，我们组织了多种活动。 (1)在校内组织了中秋赏月晚会两次，新年晚会三次;依据我班学生的爱好组织了体育竞赛，足球赛，并组织了卢沟桥野游，圆明园野炊，稻香湖公约的野游等活动。在这些活动中，同学们最感兴趣的是野炊活动。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 (2)抓了纪律：初一我班纪律较差。我们以中队名义组织了纪律评比，被少先队大队命名为“邱少云中队”;又参与了市里英雄中队命名大会。这些活动对我班纪律的好转起了很大的作用。平常又加强个别谈话，抓学习。班内纪律是渐渐好转的，初二时就变成个别学生和个别课上的纪律问题了。初三各科课根本上问题不大了，只有个别学生听讲不用心。直到毕业，班里学生心情较稳定。 (3)从以上这些活动中，我从多方面了解了学生，看到他们的优点。比方李*的热忱，会干活，肯吃苦的优点;王*在球场上的组织力量;郭*的集体荣誉感;任必新的能干，关怀同学;曲*对工作的责任感等。也看到了一些学生的弱点，如彭*怕苦，薛*集体荣誉感差等。通过活动使很多学生爱自己的班集体，也更以在这个集体中感到骄傲。各次竞赛中积极为集体争光，心是齐的。通过这些活动也沟通了师生的感情，使我在这个班里的工作绽开得顺当一些。 2，尊师爱生教育。 几年的班主任工作，我深深感到学生和教师的关系，特殊是与科任教师的关系特殊重要，而班主任很大一局部工作在于此。 我从两方面来做工作：一方面对学生进展教育。 篇2:九年级四班班主任班级工作总结 九年级班主任班级工作总结 *至*学年度，我带了九年级四班。一年来，工作中的点点滴滴，胜利得失让我对班主任工作又有了新的熟悉和体会： 做班主任，首先要做到勤。 这两年的治班效果假如说比同级的其他班要好，用学生的话说能“笑到最终”，我认为做得最好的就是对班级的勤。勤跑腿到班里看看，勤订正孩子们消失的问题，勤思索如何在不同的阶段给学生不同的思想教育和学习动力，勤宽容、鼓舞和信任。 勤跑腿。只要是在校不外出，我总是在每天的早晨第一时间来教室看学生的到班状况，经受了秋冬春夏，从白到黑再到白的变化过程，没有一次缺席过。在每天的第一时间里与班里学生一起，让他们感觉到一天开头的仔细和慎重，而不像其他班里那样不到规定的时间不到教室，甚至是晚到教室，思想上拖拉，学习上固然不会慎重。长期下来，效果渐渐明显，有的班开头学风很好，可每况愈下，而在坚持的过程中，我们班循序渐进，好的结果就是一个很好的证明。我曾鼓舞孩子们说：”等着瞧吧，孩子们，依据我的观看，最终成功的肯定是我们班“，如人所愿，我们班的中考成绩远远超过了其次的班级，不是偶然而是必定。 勤思索。每次开班会，我都要仔细备课，对班级状况的上周总结，准时订正缺乏和提出要求;对每个阶段学生可能消失的问题进展分析和疏导，防患于未然;对每个时期处于什么样的学习方向和学习方式都和学生进展准时的沟通，给学生学习上宏观指导和细节分析;(例如，年前和年后就不一样，月考和期中、期末和模拟考试都不一样)。自己感觉，在每个时期都给学生准时的指导，实现学习效益的最大化。虽然学生起步低，但长期的坚持，肯定会带来成功。 做班主任，其次要做到宽容。 学生究竟是孩子，初三的学生是青春逆反期开头到来，对于他们一切言行举止，要时时怀着一颗宽容的心对待，和他们渐渐谈，针对性的谈，多听听他们的心声，不要盲目下结论和发脾气，防止没有作业反而带来更坏的效果，恶化师生关系，阻碍师生感情。所以，对他们的要静下心来，多用眼睛观看，用嘴巴交谈，用举止鼓舞，给他们进步的时机和空间。做到宽容了，对学生的民主也就融合期中了。 做班主任，再次要以身作则。 班级无小事，事事学生看在眼里，记在心里。想要学生做好，班主任要以身作则、领先垂范。因此，捡起地上的垃圾，和学生共同劳动，常常擦拭讲台，帮忙班里订正一下细小的缺乏，这就足以影响学生如何对待这个班集体。要么不说，说的事要想方设法做到。要求学生做到的，班主任要时时检点自己的行为。 我不具有强有力的“手腕”，我也没有高深的治班谋略，我只有踏踏实实，一点一滴，从一切为了孩子，为了孩子的一切动身，信任我的班级工作定会做好，定能做好。