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九年级政治教案模板10篇 经济生活 第一课奇妙的货币 备课日期上课日期 教学目的：(见考点导航) 重点;理解货币的产生与本质;根本职能;树立正确的金钱观 难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率 教法： 教具： 一、考点导航 1.了解商品的含义及根本属性 2.理解货币的产生与本质 3.理解货币的根本职能 4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩 5.了解信用卡的含义、功能及优点 6.了解外汇与汇率 7.树立正确的金钱观 二、学问网络(板书设计)： 商品的含义、根本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度 揭开货币的货币的根本职能贮藏手段 神奇面纱其他职能支付手段 世界货币 纸币的含义 奇妙的货币纸币通货膨胀和通货紧缩 纸币与金属货币相比的优点 信用卡的含义 使用信用卡的优点 转帐支票 信用工具和支票支票的种类外汇现金支票 外汇的含义 外汇汇率(汇价) 人民币币值稳定的含义及意义 三、考点疏理 1.商品的含义及根本属性 (1)商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。 构成商品必需具备两个条件：一是劳动产品;二是用于交换。 不同的商品能够进展交换，是由于它们都是劳动产品，生产它们都消耗了人的体力和 脑力，即无差异的人类劳动。 商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 (2)商品的使用价值与价值的关系 统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质担当者，价值是商品的本质属性。 对立：任何人都不能同时拥有商品的两个根本属性。商品生产者和购置者，对于商品的使用价值和价值不行兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必需把使用价值让渡给购置者，而购置者为了得到使用价值。也必需支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分别时，意味着交换的实现。 2.货币的产生、含义与本质 (1)货币的含义。货币是从商品中分别出来固定的充当一般等价物的商品。 (2)货币的产生。偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物般等价物固定在金银上货币产生。(注：偶然的物物交换不是等价交换) (3)货币的本质是一般等价物 (4)对待货币的正确态度。在肯定意义上，货币是财宝的象征。在社会主义初级阶段，仍旧存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过符合道德与法律的正值途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己、实现人生价值的地方。 【留意】 (1)货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。 (2)货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比拟大用较少的物品能进展较大的交换;易于分割，分割之后不会削减价值，又给交换带来便利;便于保存，不会由于保存时间的长短而使价值发生变化;便于携带，以便在较大的范围内进展交易。但商品交换关系很兴旺时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银自然不是货币，但货币自然是金银。 3.货币的根本职能 (1)价值尺度 含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 缘由之所以货币能充当价值尺度职能，是由于货币本身是商品，有价值;货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。 价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的根底。一般状况下，商品价格的凹凸与商品本身价值的大小成正比。 (2)流通手段 含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必需用现实的货币，不能用观念上的货币。 流通中实际需要的货币量是受肯定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所打算。 流通手段与商品流通的关系：第一，区分：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种根本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。其次，联系：流通手段和商品流通又是不行分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进展交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。 (3)货币的其他职能 贮藏手段。退出流通领域，作为财宝被保存起来，必需是足值的货币。 支付手段。是随赊账买卖消失的是买卖交割的延期或不同步。 世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。 【留意】 理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。 4.纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货紧缩 (1)金属货币。金属货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史进展的必定。 (2)纸币 纸币的产生与演化。货币消失以后，推动了商品生产与商品交换的进展。在这个过程中，金属货币最初是以金银条块的形式流通的;而后消失了具有肯定外形、重量、成色与面额价值的铸币;后来有产生了作为价值符号的纸币;随着信息技术的进展，消失了用电子计算机进展储存、转账、购置、支付的“电子货币”。即：金属货币铸币纸币信用货币电子货币。 纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一，纸币印刷本钱比金属货币铸造本钱低得多;其次，纸币避开了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失;第三，纸币比金属货币更简单保管、携带和运输。 纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必需以流通中所需要的货币数量为限度，假如不相符，则可能消失通货膨胀或通货紧缩的经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币，主要是纸币，因此，把握有关纸币的学问，才能更好地参加经济生活。 【留意】 (1)纸币的发行量客观上是有肯定的规定。必需以流通中所需要的货币量为限度，否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。 (2)共性：它们都是由于社会总需求与社会总供应不平衡造成(实质与缘由);都会影响正常的经济生活与经济秩序(危害与影响);都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡与构造优化(对策)。 (3)其实，它们的不同点也可以从以下三个方面来熟悉： (1)结算方式：现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。 (2)经济往来中常用的信用工具 信用卡 含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等局部或全部功能的电子支付卡。 作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能削减现金的使用，简化收款手续，便利购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利。 支票 含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人托付银行等金融机构见票时无条件支付肯定金额给收款人或者持票人的收据。 种类：转账支票和现金支票。 【留意】 中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建立银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。 6.外汇与汇率 (1)外汇 外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产，既可用于国际支付，还能兑换成其他形式的外币资产。 外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系，又有区分的范畴。首先，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容;其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常状况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。 (2)汇率 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必需与本国货币折算而产生的。若肯定单位的外币折合的本币数额多于前期，则说明外币币值上升或本币币值下跌，叫做外汇汇率上升;反之，假如要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币，这说明外币币值下跌或本币币值上升，叫做外汇汇率下跌，即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采纳100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。 影响汇率变动的因素有：外汇供应与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因素的共同作用下，本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响，包括升值和贬值的影响。 7.保持人民币币值根本稳定：含义：保持人民币币值根本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定;意义：对于人民生活安定、国民经济持续快速安康进展，对世界金融的稳定、经济的进展，具有重要意义。 【留意】 (1)外汇执行的是货币的支付手段职能。 (2)执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。(首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常状况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，由于外汇的实质是国际支付手段，假如某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。) (3)外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。 (4)下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一，对国内经济的影响。一方面，出口扩大引起需求拉动物价上升;另一方面，通过提高国内生产本钱推动物价上涨，引起通货膨胀。其次，对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口削减;外国货币的购置力相对提高，贬值国的商品劳务等费用相对廉价，有利于吸引外国游客，扩大本国旅游业的进展。第三，对世界经济的影响。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支，引起国际金融领域的动乱。 (5)理解保持人民币币值根本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。 8.树立正确的金钱观 (1)在肯定意义上，货币是财宝的象征。在社会主义初级阶段，由于存在着商品货币关系，生产、安排、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。从起源看，货币是商品交换长期进展的产物。从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看，它具有价值尺度，流通手段两个根本职能。 (2)货币，俗称金钱。对于金钱，要取之有道。用正值手段赚钱，靠诚恳劳动和合法经营致富，是受国家法律爱护的，是荣耀的;对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。 (3)如何对待金钱，如何猎取金钱，如何使用金钱，表达出不同的金钱观。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过符合道德与法律的正值途径挣钱，把钱用到有利于国家社会，有利于他人的地方，用到有利于全面进展自己，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯净，道德更高尚，人生更有意义。 四、典例解析 【例1】(09安徽文综)某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变状况下，甲生产者1小时内制造的价值总量用货币表示为 A.364元B.400元C.520元D.776元 【解析】此题主要考察考生对商品价值量的理解，考生要明确题中前面所提的“劳动生产率”是社会劳动生产率，而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率。这样考生就可以调动运用教材的学问社会劳动生产率与商品价值量成反比，可以计算出今年的单位商品价值量为260/1+30%=200(元)，而今年的个别劳动生产率提高1倍，单位商品价值量不变，商品数量增加了1倍，这样在其他条件不变状况下，今年甲生产者1小时内制造的价值总量应当是200_2=400(元)。答案是B 【答案】B 【例2】(09全国文综I)某小企业2022年生产一件甲种商品的劳动消耗价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。假如该企业2022年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2022年甲种商品的销售收入与2022年相比 A.增加8万元B.增加6万元C.削减14万元D.不变 【解析】此题与前两年的高考计算题相比拟，从计算的角度要简洁一些，但对“商品的劳动消耗价值”、“社会必要劳动时间价值”两个生疏的概念比拟费解。通过读题，从“某小企业?生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动消耗价值”在此题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产本钱，其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间打算的该商品的价值。由于“商品价值是由生产该商品的社会必要劳动时间打算的”，所以某小企业生产的甲种商品只能按社会必要劳动时间打算的价值6元出售，即10万×6元=60万元，又由于该企业劳动生产率(即个别劳动生产率)提高10%，即单位时间内生产的商品数量增加10%(10万件×(1+10%)=11万件)，其它条件不变(重要的是社会必要劳动时间没变) 九年级政治教案模板篇2 教学目标： 学问目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任; 力量目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责; 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识;情愿为自己的行为负责; 重点和难点： 1、责任的概念; 2、责任的来源; 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感谢励法;争论法; 授课过程 一、导入新课 学生阅读：第一单元引言的内容 提问：中学生要担当什么责任? 学生阅读：第一课引言的内容 提问：1、小方面临的问题是什么? 2、你认为应当有谁来解决这个问题?为什么? 3、假如你是小方，你会怎么打算? 教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可依据事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最终作自己爱好的一类事情。我们应当由自己做出选择，并且必需对自己的选择担当责任。 板书： 第一框我对谁负责谁对我负责 一、我的角色我的责任 二、讲授新课 (一)第一个活动：支付赔款的案例分析 1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境 2、提问： (1)这个少年应当赔钱给店主吗? (少年做错了事，该为自己的行为负责) (2)爸爸应当为孩子支付赔款吗? (是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。) (3)你赞成爸爸的打算吗?你觉得爸爸为什么要这样做? (争论，教师引导父亲要求孩子将来归还垫付的赔款，看上去似乎对孩子的要求严峻了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有帮忙的。) (二)回忆自己的成长历程 提出问题，学生思索： 1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。你从什么时候开头，熟悉到要为自己的行为负责? 2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢? 教师归纳过渡：确实，自从你走上独立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要担当的责任也渐渐增多，那么，什么是责任呢? (三)其次个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 应当做的事情不应当做的事情 2、将小组争论的结果在全班进展沟通，沟通方式选择一个领域，分两组：女生说应当做的，男生说不应当做的。 留意：教师可以先举例 3、板书：责任就是一个人应当做和不应当的事情。 4、强调：责任有两层含义。 (四)第三个活动：地震问题 1、阅读材料，找出材料中消失了哪些人物(上级领导、消防战士、医生、民政部门的工作人员和中学生)。 2、引导学生思索，这些人物分别担当了哪些责任? 3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 4、过渡：不同人们负有的责任为什么不同? (五)第四个活动：责任的几种来源问题 1、学生独立思索并答复P6活动材料后面的四个问题，然后在全班沟通。 2、学生带问题阅读P6第一自然段。 3、教师强调责任的几种来源： (对他人的承诺、安排的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)。 4、过渡：在生活中，每个人扮演不同的角色。我们熟悉一下中学生的角色。 (六)第五个活动：生活中的角色 1、每位同学预备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色(子女、学生、同学、朋友和一般公民) 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应担当的责任并填写表格，然后沟通。 角色责任 3、根据课本活动步骤各小组依次进展 4、小组活动完毕后，全班沟通活动后面的6个问题，请局部同学谈自己的感受 留意点：要求营造一个暖和、坦诚，彼此信任，相互理解的气氛，鼓舞学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能称赞，更不能再课后传播。假如学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。 总结：我们在社会生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。只有人人都熟悉到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。 稳固练习：练习册P16有关习题 布置作业： 1、什么是责任?责任来自于哪些方面? 2、你现在在生活中扮演着哪些角色?该担当哪些责任? 板书： 一、我的角色我的责任 1、责任的含义 2、责任的来源 3、我扮演的角色，要担当的责任 其次课时 课题：我对谁负责谁对我负责(二) 教学目标： 学问目标：懂得每个人应当自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果; 力量目标：能够为自己负责，也为他人负责; 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识;情愿为自己的行为负责; 重点和难点：我对他人负责他人也对我负责 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感谢励法;争论法; 授课过程 一、导入新课 提问：1、什么是责任? 2、责任来自于哪些方面? 3、为什么不同的人会负有不同的责任? 通过对上一节课的学习，我们知道每个人在社会生活中，扮演着不同的角色，要对他人负责、担当责任。这节课我们学习谁对我负责，他人也对我负责。 板书：二、谁对我负责 二、讲授新课 (一)第一个活动：谁对我负责 1、指导学生阅读：小含忘带作业本 小含忘带作业本后，组长、教师、父母有何表现? 2、结合小含的事例填表 谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么假如你是组长会怎么做?为什么? 3、提问学生答复 假如你是组长会怎么做?为什么? 谁应对小含负责? 教师总结：小含自己对自己负责，他人也对小含负责 (二)其次个活动：自己对自己负责 学生思索答复： 1、有哪些责任是你单独担当的? (分家中、学校、社会) 2、为什么要自觉担当责任，对自己负责? 只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信念、有力量担当起对他人、对社会的责任。 3、有哪些责任本应由你担当，却由其他人替你担当了? 4、假如我们不担当这些责任，会有什么后果? (三)第三个活动：别人也在为我们担当着责任 学生举例：列举他人对你担当的责任(按P11要求分两方面) 教师举例：边防战士代替我们： 环卫工人代替我们： 结论：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，担当着不同的责任。每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。 (三)第三个活动：几种不负责的表现 1、学生看图：临时有事 草草扫地 逃票 女主角罢演 乘客不愿抓贼 2、制作一幅表格，根据对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进展评析。 类别后果 对自己影响的 对他人影响的 对社会影响的 稳固练习：练习册P16有关习题 布置作业： 1、你认为你要对谁负责，负哪些责任? 2、你认为谁要对你负了责，负哪些责任? 板书： (二)谁对我负责 1、自己对自己负责 意义 表现 2、他人也对我们负责 课后记： 通过本课的学习，要让学生熟悉每个人都应当具有责任感，即对他人负责，也对自己负责，不能逃辟责任、 第三课时 课题：什么代价什么回报 教学目标： 学问目标：懂得担当责任会得到回报，但同时也要付出肯定的代价; 力量目标：能够正确评估担当责任的代价和回报，作出最合理的选择; 情感态度和价值观目标：以积极的态度担当那些不是自愿选择而应当担当的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 难点：衡量担当责任的代价和回报 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感谢励法;争论法; 授课过程 一、导入新课 提问：1、什么是责任?责任来自于哪些方面? 2、自己对自己负责有什么意义?有何表现? 总结：只有人人都熟悉到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。而担当任何责任有代价也有和回报、 板书：担当任何责任有代价也有和回报、 二、讲授新课 (一)第一个活动：“班委改选” 1、学生分角色朗读，教师呈现情境和问题，引发学生思索。 了解班委改选的状况、 了解小柯参与班委改选，四周人的意见、 2、由学生自由发表意见，答复材料后4个问题。 小柯参与班委改选有什么付出? (时间、精力等) 小柯参与班委改选有什么回报? (熬炼力量、增加自信等) 3、教师总结导入：我们在担当自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的成认等。但我们也要为担当责任付出肯定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责怪等。但我们不能由于可怕付出代价而不担当责任，由于担当责任是走向成熟的必定要求。 留意：给学生充分的是假进展思索和沟通。对担当责任的代价和回报进展衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出打算。并不是要学生在担当责任前斤斤计较，而是使学生在担当责任时更加理性。 板书：不言代价与回报 1、什么代价什么回报 学生阅读P14第一自然段。 板书： 回报更重要的是无形的财宝，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的学问或技能等。 代价感受到责任沉甸甸的重量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责怪，甚至受处处罚。 (二)其次个活动：其次个活动：“对选择的评估” 1、理解小柯面临的几种选择，鼓舞学生设想其他可能的选择。 2、对每个选择从三个方面进展评估 3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应当担当起相应的责任。 留意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易擅长倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。 (二)第三个活动：“我的打算” 1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动担当责任，学会担当责任，为自己的选择负责。 2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动规划，鼓舞学生在今后的生活中详细落实。 留意：在本单元完毕后，教师对这项活动落实的状况进展反应调查，对按规划履行自己责任的学生予以表扬。 稳固练习：练习册P16有关习题 布置作业：担当责任有什么付出和回报? 板书： 三、担当责任的付出和回报 付出 九年级政治教案模板篇3 教学目标 1.知道当今世界是开放的世界,对外开放是我们必需长期坚持的一项根本国策; 2.熟悉对外开放的必要性和重要性,真正懂得我国实行对外开放的缘由 3.能辩证地对待对外开放与独立自主的关系; 教学重点、难点 教学重点：对外开放的必要性 教学难点：对外开放与独立自主的关系 一、导入新课： 请同学们看下边例如并思索说明白什么? 北京大学女学生朱玲得一种惊奇的病，头发脱落，全身痉挛，被送往医院后甚至消失昏迷病症。医生、专家们对此均束手无策。朱玲的一位同学为了挽救生命垂危的她，在Internet上发了一个求救的Email(电子邮件)，使朱玲得到了全球1000多名医学专家的“网上会诊”，从而被确诊为“砣中毒”，最终经治疗转危为安。人们也由此领会了网络的巨大作用。 教师：这个事例说明白日益扩大的开放已经影响到一般百姓的生活，给人们带来了很多便利和好处。现代科技特殊是信息技术的进展，极大地推动了不同国家和地区间的联系，使世界各地的联系更加严密，我们生活的世界正日益变成一个“地球村”，世界正变得越来越开放。今日我们学习对外开放的根本国策 二、自主学问梳理(学生自己看书完成以下各题，并识记括号里的内容，教师抽测) 1、当今世界是()的世界。中国要富强、要进展、要进步，就要汲取和借鉴一切()的东西。中国的进展离不开()，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术进展规律，是加快我国()的必定选择。 2、我们要以更加积极的姿势走向世界，坚持()相结合，全面提高对外开放水平。 3、我国对外开放是对世界上()国家开放，()等各个方面都要开放。 4、我们这样一个人口众多的进展中的社会主义国家，任何时候都不能靠别人搞建立，必需把()作为自己进展的根本基点 三、师生互动，探究疑难 (一)实行对外开放的必要性和重要性： 1、探究：当今世界是开放的世界，而且一天比一天开放 结合课本47页安华和网友艾比的例子，学生分组争论，举出类似的例子。 学生思索、争论：材料说明白什么? 教师归纳：日益扩大的开放已经影响到一般百姓的生活，给人们的生活带来了巨大的变化。现代科技特殊是信息技术的进展，增进了世界各国人民的交往。不同国家和地区之间的联系日益严密，世界一每天变的更加开放 2、探究：闭关自守只能导致落后 谈古论今沟通：盛唐和圆明园状况比照。 思索争论：我们为什么会由盛转衰呢? 学生答复略 教师小结：历史以铁的事实证明：开放与兴盛相伴，封闭与落后并存。关起门来搞建立是不行的，进展不起来的。无论什么国家，要进展壮大，都必需把自己融入到世界进展的大潮中去，闭关自守只能导致落后，落后就要挨打。 3、中国的进展离不开世界 争论：参加WTO的利与弊 【活动过程】：把学生分为正反两方，正方观点为：中国入世利大于弊;反方观点为：中国入世弊大于利。由正方两方推选代表上台辩论。 教师小结：中国要进展、要进步、要富强，就要汲取和借鉴一切先进的东西。适应经济全球化趋势的进展和参加世贸组织的新形势，我们要以更加积极的姿势走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。总之，中国的进展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术进展规律，是加快我国现代化建立的必定选择。 (二)、正确处理对外开放与独立自主的关系 在国产汽车如何进展的问题上，始终有两种倾向。 观点一：坚持独立自主、自创品牌。 观点二：坚持对外开放、全面引进。 思索争论：假如你是国内某大型汽车集团公司的总裁，你会如何应对呢? 组织学生自由发言，教师适时点拨 教师归纳:两种观点都是片面的。 (1)第一种观点看到了独立自主、自力更生的重要性，但不懂得汲取和借鉴外国的先进科技和治理阅历，固步自封，不求创新，其结果必将导致落后于其他国家，更谈不上自创品牌。我国是一个人口众多的进展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建立，必需始终把独立自主、自力更生是自己进展的根本基点。 (2)其次种观点，看到了对外开放的必要性，但一味依靠别人，全盘西化，无视自身的努力，其结果必将是失去自我，失去民族特色，进展缓慢。因此，我们又必需翻开大门搞建立，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建立供应强大的动力。 总之，要正确处理对外开放同独立自主的关系，既要积极放开国门又要维护自身安全，既要借鉴、汲取一切先进的东西又要抵抗一切腐朽的东西 (三)、如何坚持对外开放 在学生发言的根底上，教师引导学生总结 1、要实现全方位的开放 2、要正确处理对外开放与独立自主的关系 3、要坚持“引进来”和“走出去”相结合 四、拓展运用 在一次思想品德辩论会上，同学们就如何更好地实行对外开放谈了自己的看法： 甲说：我们实行对外开放，就应当全面都向西方学习，完全依靠西方先进的东西进展我国的现代化建立。 乙说：我们完全没有必要对外开放，我们靠自己的力气完全可以建立现代化。 丙说：要实行对外开放就是将自己的政治、经济、文化向西方开放，而不应当汲取西方的政治、经济、文化 你的看法呢? 小组快速争论，派代表发言，看哪一组说的好 (学生代表发言，其他组代表评价并补充，教师适时点拨) 教师猜测点拨：要答好该题，必需仔细阅读三个同学的说法，体炼出所包含的政治观点。即：(1)对外开放与独立自主的关系 (2)如何正确对待西方的政治、经济、文化 五、课堂检测： 学习检测22页一、请你选择(单项选择1、2;多项选择1、2、3) 六、课堂小结 学生谈收获 九年级政治教案模板篇4 一、教学目标： 1、学问目标： 通过同学感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增加给国家面貌带来的新变化。引导同学对自己所处的新时代有一个初步的熟悉。 2、力量目标： 通过对社会生活变化的体验，培育同学喜爱生活的态度。强化同学对国家进展的认同感和骄傲感，使同学将个人生活的进展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，引导同学不断培育观看、发觉和表达的力量，提高同学搜集整理材料的力量，引导同学全面熟悉问题、正确表达自己的观点。 3、情感态度及价值观目标： 通过对同学可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增加，就是要力图根据“从近及远”“由家到国的规律，引导同学形成多所处时代的精确把握。 二、教学重难点： 1、我们的物质生活水平在不断提高。 2、我国的经济进展布满活力。 三、教学时间: 2课时(机动1课时) 第一课时 教学内容： 第一站 我们生活的变迁 教学目标： 1、懂得并把握改革开放以来我们生活变迁的表现。 2、通过对社会生活变化的体验，培育同学喜爱生活的态度。 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们有幸生活在一个飞速进展的时代。城市高楼鳞次栉比，乡村田园风景如画，高速路上车流如织，超市里商品琳琅满目，我们的生活越来越来好，社会越来越富强，国家越来越兴盛。我们时时到处栋能感受到节节升腾的时代气息。 我们开头学习第一站 我们生活的变迁 二、新课学习 思想驿站：想一想 (1)我们的学习用品和父辈相比有哪些变化? (2)我们的生活正在发生哪些变化? 1、我们的物质生活水平正在不断提高。